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1、生物学的研究工具竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 生物学的研究工具问题拓展课学导目标知识与技能目标：通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。过程与方法目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。3.情感、态度、价值观目标：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。学导重点及方法学习重点：显微镜的使用方法，学习独立操作能力的培养。学习难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。问题预设1 显微镜的两个主要结构是什么？目镜与物镜的放大倍数分别是1
2、5X和40X,问放大倍数是多少？2观察物像时外界环境或明或暗，那怎样才能得到一个明亮的视野？ 3视野中物象在右上方，怎样把它移到中间来？。4从外观上怎样区分目镜和物镜？放大倍数由高倍转换成低倍，视野明亮程度、细胞数量、细胞大小分别有和变化？5玻片上写了一个“b”，那么在视野中会出现什么图像？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟工欲善其事，必先利其器”。学习和研究生物学往往需要借助于一起，显微镜就是生物实验中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。 同学们，经过前两节对显微镜的学习，我们已经学习了关于显微镜的很多知识，但是大家到底学到了什么程度？还有没有提升的空间 ，那么就让
3、我们再来学习一遍，获取更多的有关显微镜的知识。目标咀嚼3分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标，然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来，再进行展示。自学指导10分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，发现新的有价值的问题并记录下来，最后到黑板上将你的问题写出来供全班同学交流解决，时间10分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。重点个辅：等。讨论指导8分钟要求小组内选择本小组能解决
4、的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。预设问题：1、 显微镜中最重要的结构是什么？2、 目镜、物镜的放大倍数与他们的长短有么规律?它们外观上有何区别？3、 放大倍数大、小时，视野中的细胞数量、个体大小、视野
5、范围等分别是什么样？展讲指导8分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展55.观察显微镜时应( ) （为什么右眼必须睁开？） A双目睁开，用左眼观察 B双目睁开，用右眼观察 C闭上左眼，用右眼观察 D闭上右眼，用左眼观察7.
6、在显微镜下看到视野中有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以断黑点是在 ( ) （排除法）（反问污点最不可能在的地方是？）A反光镜上 B目镜上 C物镜上 D装片上 10.在显微镜的视野中看到一个“上”字，则玻片上写的是 ( ) A下 B上 C. D.（教给学生一个方法，将它顺时针旋转180度，此时看到的就是视野中的图像）14.绘生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是( )A、用直线条涂黑它 B、点上细点表示 C、用横线条涂黑它 D、随意涂黑它（此知识需师拓展点拨，细点表示比较暗的部分）训练指导81、 在规定时间内独立完成。2、 注意书写的规范程度。3、 完成题目的同时，注意找一找里面的解题思路、规律方法，能不能举一反三。打点收获2教师要求学生将没有解决的问题做好记录。学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。教师提示下节课的内容，明确预习任务导后反思
精选类山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册1.1.4生物学的研究工具问题拓展课导学案2无答案新版济南版
