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1、f茅it和M&亠说月中学语文课堂的语言艺术纵谈赵旭69搞要:语文课堂教学声不无语吉,语Hr是语文教朋传授知识、传理信息的主雯钱体之一。语文飲学语1T艺术与语文课童教学效果有密切的关系。课堂教学语吉分为口头语吉和文字语1T两种语体，各有不同的轿点和表达規律一敵情况下是不能代着的。在课堂教学过程中讲课旻核心。讲课效果成敗的关惊，更取决于教师口话表达技艺的水平。语文敏学语盲艺术就長语文憑师在敘学过程中連備语文敘学规律和审美性原则，正确处理教爭中的各种关系把语文知识和信息正确有效地传递绐学生的语言技危活动。关fit词：中学；语文学；语吉；艺术本人就中学语文课堂教学语言艺术谈一己之见：-、盲之有情，悄理
2、交慰教师的情感対学生有宜扶的感染作用，讲课不能是一种简单的恵输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上真正做到理中鎰情，通情达理。在语文课教学中教师耍帶看饱满的热情讲课，做到情动于衷,形诸于外，教师还耍善于创设情境以形象为手段,以姜育为突破口，以情感为纽带,激生悄，启其疑,引其思使学生心理处在兴奋状态，提髙学习效率。教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材.对学生进行思想品很、审美创折教育促使学生健康成长。二育之有体丝丝入扣语言丰富多采是语文教学语吉艺术的主要表现之一。针对不同学牛不同文体、不同内容、不同风格的文章耍采用不同的教学语言。如对低年级学生语文教学语夜应形象
3、.具体.亲切、有趣味性;对髙年级学生语文教学语喜应深刻、明胡、笄永、有哲理性。讲议论文应多用议论分析的语吉,要严密有力度;讲说明文应多用说明介绍解释的ig言，要朴实，有条理;讲抒倩文，应多用深情的语言，要华丽，有激情。朗读课文高兴、激昂的时候，声音就奇一些;深沉悲哀的地方，声音就低一些。三、育之有韵，抑扬顿挫语音是语吉的物质外壳,本身虽无意义但它是词汇意义和语法意义的物质形式不但本身具有独立的音响美因素，而且还可以幕此提高语盲的感染力、玻动力,也有助于传情达意。因此语文教师要注意用好教学语育,切忌平他直叙平淡无奇而应使自己的语言尽*做到高低起伏长短结合疏密相间快慢适宜随着教学内容和教学实际的需
4、要时轻时1L时缓时急抑扬頓挫育板有眼，错落有致声情并茂有一定节奏感和旋律美，和谐动听使学生听起来舒眼悦耳，精神饱満兴趣盎然，津津有味，其优势兴奋中心能随着教学语言的声波和声调不断得到调节.转移和强化提高教学效典。四、U之有恥，文质兼美言之有德表现在两个方面。一是在语文教学中要注意挖掘教学内容的能育因素在讲授文化科学知识的同时把渗透于其中的思想性因素结合学生的实际水乳交融地阐发出来并通过自己的情感作用形成巨大的感染力，从而把知识教育、文艺教育与思想教育有机地统一起来对学生起到积极的思想教育作用;二是指耍注意使用礼線文雅的语亩,使教学语言具有思想教育作用的同时，又不失文学色彩,斥力做到文质兼芙。五
5、、育之有辅生动老您方法获得广泛的英语活动经验。在近两年的公开课上几乎都少不了让学生“动手实践一自主探究合作交流”这种教学模式。课堂教学跟以前相比，的确改观了许多鲜活了许多学生的学习兴趣也提髙了许多但很多课要么流于形氏，没有实效；要么教肿给了学生充足的时间让其自主探究就会出现讲不完现象不能完成预定的教学任务。往往是草草收兵带来一些遗憾O三、1WH创设載学策略衽初中英语教学中的应用情蛾创设教学除了全班授课外,课堂解答问題时完全以小组方式进行，而传统教学组虽没有强调互动行为组员必须互相教导,讲求个人绩效与竞争，茯情意上并不被鼓励这种教学与学习方式,但是在技能学习上还是会有很不错的效果。剧开始进入初中
6、英语教学的第一节课,学生还没有办法,马上进入状况甚至有部分同学还是心不在焉弄不清楚分组的用意跟以往的学习模式一样我傲我的不会去关心组员还是冯成时提醒合竹:技巧深化学生的记忆、任务1K动教学教师要结合专业实务和职业标准，设计业务公文包与情景指出工作任务与课程设计。学生耍在老师的指导下接受任务.完成任务。教学中要求教辩为发现式指导刊，教师要综合采用多种教学方法采用先进的教学手段，灵活多样地组织教学。提倡在教学中使用真实性任务引导学生情景创设教学。情乂创设教学除了全班授课外,课堂解答冋題时完全以小组方式进行而传统教学组虽没有强调工动行为组员必須互相教导.讲求个人绩效与竞争在情意匕并不被鼓励这种教学与
7、学习方式但是在技能学习人们彼此之间传输信息，交流愴感除了希育声的口头语言和无声的书面语言外还可以借助人们的表情、体态.动作。这些体杰语，能很好地辆助有声语古，堆强表达效果，更好地突出重点。如教师讲授感情成分浓厚的观点和寧件或课文时,假如能在情感、语气、语调、语速变化的同时再辅之以或憎恶、鄙脱或兴奋、喜悦的面部表悄或辅之以相应的手势动作則能加强语文教师情感信息的发射和传递加深学生对教师有声语言内涵的理解。六、官之有启，探究反思思维規律吿诉我fL思维启动往往以惊奇和擬问开始。语文课教学中，教师要髀于激发学生主体意识增强其学习的内动力引导学生质屣何难多为学生制造足念和创设意境便学生不单纯利用自己巳有
8、的知识去解决，这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望使他们慰会贯通的拿握知识并发展智力。七、言之有轲，毎举中的”物”是指语文教学的具体内容。在语文教学中，教卿讲课应不夸夸其谈、不信口开河、不含糊不清、不空发议论、不离題太远而应古之有物论之有实并能根JR学生的心理待点，有意识地把巳学知识与未学内容联系起来把课本知识与现实生活联系起来往往在教学过程中有意识地穿插有关的时代背景、作者生平、名人轶事、成语典故尊能最大限度地充实教学内容，做到吉之有物每举中的。丿I、育之有理，领悟其中是指人丘对客观爭物的正确认识。俗话说有物讲理，理清總;无物讲理理难说。衽语文教学中，教师应该言之成理，论之有据以理眼人注盘
9、从已知到未知、感性到理性注意观点和材料的统一要让言语的科学力最征服学生使学生从中領梅道理，并心悦诚服地接受折导。九、盲之夜序条理清楚”序是指语文教学语言的逻無性。衽教学中教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析，弄清耍讲的语文知识的来龙去脉，学握其确切的含义及其规律，精心组织教学语言解读,确定怎样开头，怎样过渡哪些应该先讲，哪些应该后讲哪些应该贯穿课程始终，怎样结尾。这样在”序上多下点功夫，思路井签有序，讲解就会条理清晰，使学生在蛋点、难点、魁点等关键冋上能够得到透彻的理解。十、言之有趣，妙直横生兴趣在语文教学中具有很瞰要的作用，古代杰出教育家孔子云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”蜜使学生
10、党得语文课-有趣关键在于教师讲授能设枇激趣，扣人心弦。语文教师的语盲应当規范、鲜明、洗练、准确、形凝.生动.流畅.合乎逻辑，饶有情趣，寓庄于谐,能化抽象为具体,化深奥为浅显化枯燥为风趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境受其感染，受芙熏陶。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言衷达能力，这就给教师的语育修养提出了很禹的要求。教师的语言是在教育教学实贱过程中逐步形成的符合教育教学需要、連循语言規律的职业语育。（作者单位：河北方易县第一小学074200）上还是会有很不错的效果。刚开始进入初中英语教学的第一节课，学生还没有办法，马上进入状况，茯至右部分同学还是心不在為,弄不清殖分组的用意，跟以往的学
11、习模式一样，我做我的不会去关心组员，还是得莎时提聲合作技巧深化学生的记忆。为达到教学目标以任务合作教学模式设计一新课程，并整合相关学科。优点是可以发展一套有深度.内涵且完整的课稈;缺点是此课程不易设计，学生学习重要概念、技能容易彼忽略，且建立课程既复杂又费时费力经济效益须加以考董。总之，在情倉创设教学过程中,教师要更好地发挥主导作用当好学生情景创设教学活动的引导者和组织者J具体说来教师在课堂侑墩创设教学活动中，要因势利导、把握时机、拿握分寸处理好放与收、开与合、动与舲、疏与密等关系，组织起生生之间、师生之问的情最创设教学活动使课堂教学达到最好的学习效果。参考文献：1陈秀莫情景教爭决在初中英语放学中的应用2胡现伟浅谈初中敦学教学情景创设3陈天萍创鼻实情景搞活莫讯课童教爭4刘丽平基于方法论视角的初中英语语法教学探寬5赵庆玉初中英语闪读有效牲的实践与探究（作者单位：汚北省易县倉都九年一贯制学校074200）69
中学语文课堂的语言艺术纵谈
