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1、中考语文试卷评讲课教案南漳县实验中学 冯安定教学目标：1、知识与能力目标：能识记并灵活运用语文课本和语文课上所获得的知识解答中考试题2、过程和方法目标：对于语文中考试题中的“语言运用”和“阅读理解”等题型能掌握复习方法和解题思路3、情感和态度目标：重视非智力因素在语文考试中的作用，树立“考试成功”的信心教学重点和难点：掌握“病句修改”、“诗歌鉴赏”、“现代文阅读”（信息搜集归纳、语句赏析）等题型的解题基本思路教学方法：合作探究、讲解分析、总结归纳、练习教学时数：一课时教学流程：一、导入语：“十年磨一剑，霜刃未曾试”，中考在即，这就是你们人生的第一次“亮剑”，希望大家拿出“狭路相逢勇者胜”的气魄
2、来，决胜中考！也希望我今天的试卷评讲课对大家的复习和解题有帮助。二、介绍班级此次考试状况，鼓舞士气（考试的名称虽是月考，对于初三学生而言，实际是新课刚结束后的摸底考试；试卷来源于市直一流名校；班级平均分101.6，班级最高分122分、100分以上学生名单）三、数据统计和分析，出示表格,指出此次考试出现的问题，总结原因出现的问题1、病句修改题、词语运用题得分偏低；2、诗歌鉴赏和现代文阅读相关题目答题不到位，缺少准确全面搜集相关信息的能力，缺少归纳总结的能力；出现问题的原因：1、学生对汉语语法知识的匮乏，词汇量严重不足且缺少对词语的区别和鉴赏；2、缺少文学作品的阅读量，未能形成熟练的答题规范和技巧
3、；四、用“举一反三”的方法解决“红色预警”（得分率在50%以下）相关习题。关于“病句修改”1、看试卷第4题，由于句子较长，提出“提炼主干”的方法教师示范例题，学生实战演习“0608年”的中考相关试题关于“诗歌鉴赏”1、教师先提出“意境”之说“意”由“境”生；归纳“意”和“境”的具体含义。例题精讲（试卷上两首诗歌比较鉴赏）实战演习（泊秦淮、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄与黄鹤楼送孟浩然之广陵）归纳方法：知人论世 把握传统意象的含义（亦可联系第22题）钻研技巧 学会炼字关于“词语、成语的使用”1、例题解剖切入口（七注意）词语（包括成语）的使用范围、感情色彩、适用对象、词义轻重、是否望文生义、是否前后重复
4、、是否前后矛盾总原则：词不离句2011年相关试题训练关于“现代文信息搜集”以20题为例展示学生的答案，让学生进行评判，给出相关的原则，提供搜集信息的方法。总原则：词不离句句不离章具体步骤：一看看该词句出现的位置二判判断该词句与上下文的关系三找在某一个范围内找准找全与之相关的内容四取舍归纳从正面角度、用平实的语言摘录或归纳相关语句五、用“温故知新”的方法解决“黄色预警”相关习题。投影列出得分率在50%70%之间的相关题型学生回忆老师讲过的相关解题思路，然后联系具体的题目，既可以说说解题的思路，也可以总结出一两条解题的方法，也可以说说做此类题目的注意事项，更可以谈谈在今后的复习中应采取的对策等等先
5、小组交流然后推选代表上讲台做一回“小老师”六、用“三人行，必有我师”的方式解决其他问题。投影列出得分率在70%以上的相关题型；学生先分小组进行交流，或纠正答案，或交流方法，或谈复习策略等等如果还有不能解决的问题，可以与老师进行交流，或者在今后的复习中逐渐解决。七、教师进行总结，并对学生进行信心的鼓舞，结束本课。八年级上语文期中考试试卷讲评课教案南漳县实验中学 冯安定一、教学目标：1知识目标： 字词正音； 文言诗文的巩固和默写。2、能力目标： 学会修改病句的具体方法； 掌握材料探究题的做题方法； 提高现代文阅读水平； 在写作过程中注意审题和组材。3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题
6、习惯。二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。教学时数：1课时三、课前准备1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和
7、上次考试情况作比较分析。3明确目的：纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。找出差距让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。四、教学过程 基础讲评讲评试卷积累与运用（29分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一
8、词多义，重点讲清词语的细微差别。（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。（3）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。1错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 阅读讲评讲解试卷中古诗词阅读（4分）文言文阅读（15）现代文文阅读（17）。一、学
9、生研究试卷，分析错误原因。二、师生交流，讲解试卷。记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。1、重点讲解现代文成全一棵树，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”抓题目、抓结构、抓重点段。首先抓题目。其次抓结构。通过理清文章结构，结合各段要点就能把握内容，提取文章的主要信息了。第三抓重点段。理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。2、略讲文言文重点讲15题。 作文讲评讲评试卷中作文（50分）一、话题 我们生活在爱的海洋里，成长在亲情的胸怀里。请以“一个让我 ”为题，写一篇记叙文。 二、审题立意1.拓宽 全面拓展话题2.挖深 深刻挖掘内涵3.立准 寻找最佳立意三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面四、学生修改作文，并自评和同学互评。总结 学生根据考试的情况写出总结，总结亮点，找出失败的原因。
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