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1、皇帝的新装知识与技能目标：1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文 章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。【教学重点、难点及突破方法】：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引 导相
2、结合，加深认识。【教材分析】：童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人 物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的 基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而 能够让读者感到信服。皇帝的新装这篇童话的故事情节的安排和人物形象 的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人 物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术 特点。【教学方法】：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节第2课时：分析人物形象，
3、探究文章主题，理解想象与夸张的手法。【教学过程】：第1课时教师活动学生活动设计意图导入：（多媒体出示皇帝的新装中 皇帝穿新装游行一段） 请同学们认真看，说说看完之后 你想知道什么？哪位同学愿意效劳，在这一段的 基础上，编一个简短的小故事？ 大家的想象力真丰富，老师真佩 服你们，这就是著名童话作家安 徒生的代表作皇帝的新装的 高潮部分。那么，故事究竟是怎 么回事呢？我们一起来听吧！（板书）皇帝的新装安徒生认真观看动画提出自己想要知道的问题准备2分钟积极举手讲故事（12名即可）创设情境， 激发学生兴趣， 充分发挥他们的 想象力。作者简介：（多媒体出示作者画像及姓名）学生根据课下搜集的资料，简要 介
4、绍安徒生相关情况。培养学生的动手 动脑搜集整理能 力，扩大知识 面。诵读感知，整体把握：1、听课文录音，解决字词 问题。（多媒体播放全文录音）展示预习成果。2、速读课文，梳理线索，把握 故事情节。（1）梳理线索请大家速读课文，找出文章是围 绕什么来写的？文章就是靠 新装”这一条线串连边听录音边整理课前预习成果。 首先用卡片出示，生字并稍作讲 解，以加深印象。然后，找出不 懂的词，班内交流，共同解决。（在理解后，可以造句练习，及 时巩固应用。）速读，抢答。（新装）或（皇帝的新装）培养学生自主学 习的意识和能 力。完成从感性到理 性的认识，掌握 线索的知识。起来的。新装 就是这篇文章的 线索。（多
5、媒体出示）线索是贯穿全文的一条主线，它 把文早材料有机地组织串连在一 起。（2）把握故事情节（多媒体出示）故事情节一般可分为：开端、发 展、高潮、结局。有的开头有引 子，结尾有尾声。请围绕 新装”这一线索梳理本文 结构层次，并用小标题的形式加 以概括。师明确：（并摘要板书）引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：大臣、皇帝看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩识新装以小组为单位，速读课文，讨论 梳理层次，并概括小标题，派代 表展示讨论结果。师生共同评价，修改，确定小标 题。培养学生合作探 究和概括归纳的 能力。复述比赛选择你最喜欢的一个情节，加以 复述。师生共同评价。计分并给予奖 励。准备2分钟踊跃参
6、赛培养学生的参与 意识，竞争意识 和口语表达能 力。布置作业1、将本课学过的要点内容 积累在读书卡片上。2、思考：（1）皇帝、大臣、百姓那么多 人都上当受骗的根本原因是什课下完成作业。巩固本课所学知 识。为下节课打下良 好基础。么？（2）为什么由一个小孩来揭穿这个骗局？第2课时教师活动学生活动设计意图导入：激发学生兴趣，有个皇帝真荒唐，不爱江山爱新装。引导学生自觉投骗子骗钱他甘愿，入新的学习。昏庸愚蠢世无双。这节课我们就一起走近这位皇帝 和他身边的人，细细品味新装的 故事。（板书）皇帝的新装安徒生培养了学生分析课文研读、分析：概括能力。1、速读课文，给文章加一速读课文，填空，将副标题补充个副标
7、题。完整。（并说明为什么）（多媒体出示）（可多角度概括，能揭示皇帝性一个的皇帝格即可）2、用一个字概括故事的主要内以小组为单位，研究讨论，展示容。成果，并陈述理由。培养学生合作探师生共同评价筛选，确定为究的能力。骗”。如何理解文中骗”的含义。讨论，发表自己的见解。（板书）骗3、人物形象分析在这场骗局中，都涉及到了哪些 主要人物。生回答。皇帝、骗子、大臣、小孩板书相关人物。体现学生自主学（多媒体出示相应的动画人物形 象：皇帝、骗子、老大臣、诚实 的官员、小孩） 分组讨论，确定本小组最关注的 人物形象，讨论赏析。（多媒体根据学生选择，随机将 相应人物图像放大，并精要出示 文中相应的描写，根据学生的
8、分 析，归纳出示人物性格特征。 方法点拨： 作者成功地运用了心理、语言、 行动等描写方法，将每个人物描 写得入木三分，活灵活现。可见 描写在塑造人物形象中起到了举 足轻重的作用。4、分析研讨，提示主题（多媒体出示研讨问题）（1）骗了的骗术并不冋明，可 是却引得一群人上当受骗，试讨 论分析：皇帝等人上当受骗的直 接原因和根本原因是什么？（2）作者为什么女排一个小孩 揭穿整个骗局？先以小组为单位，讨论赏析，然 后展示赏析成果。（展示成果时，以角色朗读为载 体）分小组讨论，得出结论。然后班 内交流展示。进而揭示文章主 题。习并培养学生评 论赏析能力，以 及朗读能力。多媒体既形象， 又直观，能激发 学
9、生兴趣，又能 让学生更系统地 把握人物形象。让学生在合作探 究中水到渠成地 把握中心，领悟 主题。分析写作特点你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗？师归纳小结：丰富的想象和大胆的夸张既是本讨论交流，明确作者进行了大胆 的想象和夸张。并从文中找出理由证明。引导学生感受童 话的艺术魅力， 并学习想象和夸 张的手法。文的突出艺术特色，又是童话这 一文体的显著特征。拓展链接（多媒体出示活动要求）1、说真话需要勇气，有时还要 付出代价。如果你当时也在场， 会怎样做？试结合生活经验，讨 论有关说真话的冋题。2、有人认为课文中的骗子也有 值得肯定的地方，有人不同意， 试就这个问题展开辩论。自由结组，选择题目，展开组内 讨论，然后，班内交流辩论。让学生将所学所 知同自己的思想 认识、生活现实 贯通，以帮助他 们培养健康的人 格。课堂小结引导学生谈收获。自由发言，畅谈学习本课后的收 获。培养归纳总结的 能力。写作拓展训练：（多媒体出示）选择自己喜欢的一项作业完成：1、插上想象的翅膀，运用本课 学到的写作方法，续写皇帝的 新装，3 0 0字以上2、以本文的故事和人物为原 型，为下面这段音乐填词。（音乐：一个师傅仨徒弟的 曲子）自由选择题目，课卜完成。第2题也可以结组共同完成。充分发挥学生的 想象力，学生能 学以致用。 培养学生的动手、动脑能力和 合作意识。
《皇帝的新装》优秀教学设计(教案)
