初一语文上册第四单元复习课教学设计

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1、七年级上册语文第四单元复习课教学设计李晓艳一、课题：第四单元复习备课二、教学目的：1.要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，思考人生的问题。2.学习并运用正确的朗读方法诵读课文，提高朗读能力，读音准确，停顿恰当，读出语气。3.培养联想和想象的能力。三、教学重点1.把握文章内容，理解文章中心，体会情感，领悟哲理，懂得体味人生、关爱生命。2.能够复述故事情节，体会语言的运用和写作方法，培养阅读能力。四、教学难点：学会多角度的思考问题。五、课型：复习课六、教学过程：词语拼音 zhn bng zh qi qing( 绽 )放 （ 迸 ）溅 （ 伫 ）立 盘（ 虬 ）卧龙 仙露（

2、琼 ）浆训诫（ji） 瘦骨嶙峋 （ln xn） 啜泣 （chu） 纳罕 （n hn） 头晕目眩 （xun）收敛（lin） 聒聒 (gu) 宽恕( sh) 卑微( bi ) 响彻( ch ) 一丝不苟 (gu)凝成 （nng） 喧腾 （xun） 一瞬间 （shn） 隐秘 （m） 嘉肴 （yo） 教学相长 ： （zhng） 弗食，不知其旨也：（ f）（zh）知困，然后能自强也（ qing ） 兑命曰：“学学半”（ yu ）（xio ）（xu ）重点文言词语理解 虽：即使。 弗：不。 其：代词，指嘉肴。 善：好处。然后：这样以后。 故：因此。 长：促进。古今异义1.虽有至道。 虽 古：即使 。 今：

3、虽然。2.不知其旨也。 旨 古：甘美 。 今：意义。3.虽有至道。 至 古：好到极点 。 今：到。4.教然后只困。 困 古：不通，理解不了。 今：困难。5.教学相长也。 长 古：促进 。 今：增长。文学常识。 宗璞(1928)，原名冯钟璞，现代女作家。小说弦上的梦，三生石，红豆等。莫顿。亨特 （1927-1983），美国作家、心理学家。曾发表百余篇短文，主要作品有宇宙间可怜的动物心理学的故事等。小思，本名卢玮銮，笔名明川。原籍广东。著有日影行承教小记彤云笺香港文学散步等。 席慕容，台湾画家、散文家、诗人。主要作品诗集七里香无怨的青春，散文集有一首歌成长的痕迹同心集写给幸福等。王家新，当代诗人。

4、诗集纪念游动的悬崖等。礼记 亦称小戴记或小戴礼记，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编纂。有曲礼檀弓王制月令等四十九篇。 学记 礼记中的一篇，中国最早的关于教育、教学活动的论述。内容涉及教育作用、教育目的、教育制度、教学方法、教学原则等方面。所述的教学相长、循序渐进、启发诱导等原则，至今仍有重要意义。课文内容把握。本单元课文关注人生，关注自然，也关注社会生活。紫藤萝瀑布让我们感受生命的美好与永恒。走一步再走一步让我们学会克服困难。 短文两篇让我们常思人生价值，积极面对生活与人生。在山的那边让我们坚定实现人生理想的信念。 虽有嘉肴揭示了教与学之间的辩证关系。应形成的语文素养

5、 艺术技巧1.拟人把没有思想感情的事物当作人来描写使它和人一样有感情、有动作也就是人格化。 作用表意丰富感情色彩鲜明描写形象生动。 2. 借景抒情 ，含蓄的表达情感。3. 首尾呼应，文章结构更加完整，过渡自然，使文章的主题突出、深化。4. 以小见大，富含哲理。经常运用在一些短小精悍的散文里，其中“小”即指篇幅的短小，又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻体，对社会的透彻思考，对未来的丰富设想。5. 欲扬先抑，蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑，其次写看到一只病蝉，写它的微小与病弱，又是一抑。6.象征，“海”“山”的象征意义，使得诗歌意象壮阔，意蕴丰富，诗意在跌宕中推进，感情波澜起

6、伏，给人以深刻的启迪。应把握的单元考点 在理解课文内容的基础上概括内容要点。 首先要认真阅读文章理解文章内容。 其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。 最后概括文章内容要注意以下三种情况：如果有中心句的，可以用中心句来概括。如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。 如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。典型例题（2010 四川成都中考题）根据语境，下面加点的字注音错误的一项是（D）A我从石架向下望，感到头晕目眩（xun

7、）；我听见有人啜（chu）泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。B曾鲜（xin）为人知的科学家邓稼先，为中国国防事业作出了巨大贡献，“鞠躬尽瘁（cu），死而后已”正好准确地描述了他的一生。C赵州桥结构匀称（chn）和四周的景色配合得十分和谐；卢沟桥上的石刻狮子，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖（xio）。D读书时不可存心诘（ji）难作者，不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼（jio）消化。（2011 湖北黄冈）阅读下面的选段，完成后面的题目我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许

8、多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魄惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时

9、他只想体憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（摘自冰心的谈生命）16.选段的作者是现代著名女作家冰心，她写出了文坛瞩目的诗集繁星和春水，这两本诗集总的来说，大致包括三个方丽的内容：对母爱与童真的歌颂、_、_。（2分）17.选段主要

10、运用什么方法来说理的？阐述了作者对生命的本质有怎样的认识？（3分）_（2009 贵州铜仁）阅读大道之行也，按要求答题大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文）10下列句子中，加点字的读音有误的一项是 （3分）A选贤与能 与（j）B矜、寡、孤、独、废疾者 矜(gun)C男有分，女有归 分(fn)D是故谋闭而不兴 兴（xng）11下列句

11、子中，加点字的解释有误的一项是 （3分）A大道之行也，天下为公 大道（古代指政治上的最高理想）B选贤与能，讲信修睦 修（崇尚、培养）C是故谋闭而不兴 是故（因此） D故外户而不闭，是谓大同 大同（大家一样）12将文中画线的句子译成现代汉语。 故人不独亲其亲，不独子其子。 （3分）译文： 货恶其弃于地也，不必藏于己。 （3分）译文： 13根据选文，“大同”社会有以下特征： （3分） - - - 配套练习第四单元检测题 （45分钟 100分）一、积累与运用（32分）1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）A.诋（d）毁 地壳（k） 蝉（chn）鸣 海潮(cho)B.铁(ti)青 回旋（xun

12、） 扎(zh)根 奔(bn)跑C.条幅（f） 喧(xun)腾 攀(pn)登 渲(xun)染D.漫(mn)湿 峻（jn）岭 树梢（sho） 曾(cn)经2.下面四组词语中有错别字的一组是（ ）（3分）A.颤抖 凝成 耸立 心惊肉跳B.海潮 啜泣 屡次 小心翼翼C.收敛 宽恕 迸溅 一丝不苟D.漫湿 依傍 遗憾 瘦骨粼峋3.下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）A.今天全班同学欢聚一堂，庆祝我13岁诞辰。B.经过近几天的集中学习，我提高了自己的知识。C.朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。D.王老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导，常常浮现在我眼前。4.根据句意依次填入空缺

13、处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）信任是 友谊之蜜的花朵，理解是 心灵的桥梁。羡慕不是奋斗的同义词， 不是 的代名词。A.酝酿 沟通 追求 盲从B.酿造 交流 盲从 追求C.酝酿 交流 嫉妒 竞争D.酿造 沟通 嫉妒 竞争5.下列标点符号使用完全正确的一项是（ ）（3分）A.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”！B.“嗨，慢着,”我软弱地哀求道。“我没法”C.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊：“别做胆小鬼。”D.“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”6.下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（

14、3分）A.走一步，再走一步：撷取生活中亲历的一件小事，阐发深刻的道理,只要把大困难分解开来，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得胜利。B.在山的那边：“山”和“海”的形象具有象征意义，大海象征困难，群山象征一个个理想，用爬山象征艰苦奋斗。C.贝壳：由小小的贝壳引发对生命的感悟。文章的文眼是“请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧”。D.紫藤萝瀑布：借对一树茂盛的紫藤萝花的描写，启示人们：不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流中航行。7.古诗默写。（6分） （1）常记溪亭日暮， 。（2） ，似曾相识燕归来。（3）观书有感哲

15、理句： ？ 。（4）过松源晨炊漆公店比喻句： ， 。8综合性学习。（8分，每小空2分）（1）刚上七年级的你肯定富有想象力吧，下面请你从例句之外的23个大写英文字母中任选1个，发挥想象力，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。 （2）班级组织了“成长的烦恼”的主题班会，请你也来参加。请你为本次活动设计一条富有感染力的宣传语。 （3）说一说你自己的烦恼。 烦恼： 原因分析： 二、阅读理解（50分）（一）阅读下文，回答下列问题。（17分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

16、也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,9.给下列句中加点的字在括号中释义。（8分）（1）弗食，不知其旨也（ ） （2）教学相长（ ）（3）虽有至道（ ） （4）知困，然后能自强也（ ）10.翻译下面的句子。（6分，每小题3分）（1）学然后知不足，教然后知困。 （2）故曰：教学相长也。 11.选文集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。（3分）（二）阅读下文，回答下列问题。（11分）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚

17、饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖

18、下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。12.上面的文字在表现父亲时主要运用了什么描写方法？描写“我”时运用了什么描写方法？（4分） 13.当“我”走下悬崖时产生了一种巨大的“成就感”，请问“成就感”指的是什么？（3分） 14.从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句，导致“我”心理状态变化的原因是什么？（4分） （三）阅读下文，回答下列问题。（22分）一只飞在深秋的蜜蜂天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动,一副冻僵了的样子。我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷,只是微微地

19、翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节,它竟拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。一只蜜蜂飞过,竟悄然唤起了我对往事的回忆。很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团漂浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远

20、地观望。有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后,惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从

21、此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蜇伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。”随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽

22、心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结。放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只

23、流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的寒意，寻找到花香四溢的家园？（作者：矫友田，选自阅读2012年第4期，有删改）15.理解下列加点词在句子中的含义。（6分,每小题3分）（1）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。 （2）那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。 16.下面的句子运用了什么描写方法，简要分析其作用。（8分,每小题4分）（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。 （2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。 17.文章多次使用了照应，请写出其中一组。（4分） 18.请简要概括本文的主题。（4分） 三 写作 （18）题目：-的我 要求1.把题目补充完整，例如：诚实的我、幸福的我； 2.诗歌除外，文体不限，不少于200字。