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1、26手术台就是阵地 教学目标1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等10个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学重难点能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学准备1预习提纲：完成对应课时预习卡。2准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时2课时第1课时 课时目标1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。2.带着问题默读课文，了解课文内容。 教学过程板块一激趣导入，质疑问难1课件出示手术台和阵地的文字及配图。思考：经常出现在这两个地
2、方的是什么人？2补充“就是”，完成课题，齐读课题。激趣：今天我们要学习的文章里，有一个人在不间断的69个小时里，始终站在手术台前给病人做手术，他心里时刻想着手术台就是他的阵地，这个人是谁呢？3初读课文，自主识字学词。（1）自由朗读课文，标出自然段，圈画不认识、不理解的生字新词。（2）自主交流。4默读课文，选词填空。连续继续陆续1939年春，齐会战斗打响了，战斗非常激烈。我军伤员陆续从战场上抬下来。白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁继续工作。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫连续工作了69个小时。【设计意图】导入环节引导学生读题质疑，能更好地为学生的自主学习提供方向性的引领。板
3、块二合作探究，识字读词1.自读课文。（课件出示自读提示）l 带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子。l 边读边思考：课文的主人公是谁？课文写了一件什么事？2.识字学词。（1）认读生字词。（多种形式认读）战斗 当头一棒 白求恩 大夫 血丝撤走 危险 瓦片 布帘 迅速 争分夺秒标出要求会认的生字，学生分组自学。认读多音字“斗”。1939年春，齐会战斗（du）打响了。“斗”的另一种读音是什么？可以组什么词语？（指名说）认读多音字“大”。大人 大家 大夫 山大王指名读词，教师相机指导：“大夫”有两种读法，指医生的时候读“di fu”，指古代官职的时候读“d f”。（2）读句子，理解重点词语。l 气焰
4、嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。l 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。学生读句子，分组交流，弄懂词语意思。尝试用“争分夺秒”说一句话。（学生自由说）3.理清脉络：词语、句子读好了，接下来，请5名同学轮流读课文，其余同学边听边思考，看看自己都读懂了什么。（1）指生分读各个自然段。（2）交流自己读懂了什么。（师随机提取关键词：齐会战斗、激烈、两天两夜、撤走、炮弹、争分夺秒、三天三夜、六十九个小时）（3）小组交流，说说你对白求恩有怎样的印象。板块三联系背景，了解大意1出示“导读提示”：说出对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”
5、的方法来理解。2默读课文，走进故事，再次感知内容。（出示默读要求）了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。用自己的话说说课文的主要内容。3联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点。（1）出示齐会战斗概况，联系文本了解事件的起因。齐会战斗：抗日战争时期，八路军在河北河间齐会地区粉碎侵华日军进攻的战斗。1939年4月23日，日军第27师团800余人，由河间以北三十里铺向齐会地区进攻，将八路军第120师1个营包围在齐会村。八路军第120师主力在地方武装配合下，对进犯日军实施反包围。经3日激战，歼灭日军700余人，同时击退任丘、大城和吕公堡来援日伪军。此战，取得了平原游击战中打歼灭战的经验。
6、读第1自然段，理解“挨”及“挨了当头一棒”的意思。读第2自然段第1句话，想象齐会战斗的惨烈战况，初步了解白求恩就是在离火线不远的小庙里给伤员做手术，“手术台”离火线不远，是为了让伤员得到最及时的救治。（2）师生交流白求恩相关资料。亨利诺尔曼白求恩（18901939），国际主义战士。加拿大共产党员，医学博士。1938年，白求恩率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国延安，不久又转赴晋察冀边区工作。（3）聚焦重点问题：怎样理解“手术台就是阵地”？【设计意图】抗日战争离学生的实际生活久远，联系背景知识有助于学生更好地理解课文内容，理解白求恩大夫的高尚品质。第2课时 课时目标1.会写“术、斗”等
7、10个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。2.联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学过程板块一重点朗读，感悟品质1默读全文，了解白求恩的处境和他的表现，用横线画出描写战场形势的语句，用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。（1）出示描写战场形势的语句。几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。（2）出示描写白求恩做手术的语句。白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。白求恩仍然镇定地站在手
8、术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。白求恩低下头，继续给伤员做手术。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。2男女生对读，初步了解白求恩的高贵品质。3结合插图和重点语句，理解“手术台就是阵地”。（1）结合插图，再现情境，读懂白求恩是“怎么做的”。引导：就在这离火线不远的小庙里，白求恩正在给伤员做手术。他是怎么做的呢？读第2自然段中描写白求恩的语句。圈出白求恩的动作（“接过、取出、丢”等），感受其技术纯熟、动作敏捷。自由朗读这一自然段，想象：尽管硝烟滚滚、弹片纷飞，白求恩仍然十分镇定、敏捷。（2）聚焦重点，结合处境，读懂白求恩是“怎么说的”。白
9、求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”分角色朗读第3自然段中白求恩与卫生部部长的对话，边读边想象当时的情景。提示：借助这段话中标点符号的提示，读出卫生部部长的担心与恳请撤退的关心之情。从卫生部部长的急切心情及恳求中，进一步感受此时白求恩的处境异常危险。进入角色，展开想象：白求恩“沉思了一会儿”，读懂他的“心里话”。预设：此刻战况紧急，他想到了伤员伤员应该撤走；也想到了自己我个人不能
10、撤走，要和战士们在一起。读读白求恩谢绝撤退的理由，尝试用自己的话说说“手术台就是医生的阵地”的含义。“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话是什么意思？（提示：战场是战士们要坚守的阵地，那么作为医生，守护在救死扶伤的手术台旁，这也是要坚守的原则；既然战士们没有离开战场，依然有人员伤亡，那么医生就应该坚守在救死扶伤的第一线。）（3）回归整体，读懂白求恩是“这样说的”，也是“这样做的”。出示第2、4自然段中含有“仍然”的语句，对比着读一读，理解白求恩的处境变得越来越危险，但不变的是白求恩“仍然”争分夺秒、镇定地为伤员做手术。联系第5自然段，想象朗读，再说说你的感受。预设：战斗
11、进行了三天三夜，白求恩在手术台旁连续工作了69个小时，我感受到他不顾个人安危、对工作对伤员的极端负责，这正是他坚持“手术台就是阵地”的表现。4有感情地朗读，再现场景。 提示：教师可指导朗读或范读，把形容危急情形的词句读得急促有力，并有意识地突出强调白求恩镇定自若、坚守岗位的表现。【设计意图】通过分角色朗读、有感情地朗读等形式，突破本课教学的重难点联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。板块二拓展阅读，升华情感1联系全文及资料，解决疑问：为什么白求恩大夫不远万里来到中国，并坚持“手术台就是阵地”？体会他身上所具有的国际主义精神。2补充阅读白求恩的书信。1938年8月21日今天动手术，
12、我的确累了。一共做了十个，其中五个是重伤。尽管我的确是很累了，但我从来没有像这样高兴过，我十分满足，我尽了我的一份力量，我有什么理由不高兴呢？特别是看见自己的生活是如此充实，工作是如此重要，以至于从早上五点半到晚上九点钟，没有一分钟的时间白白度过，这里需要我。我没有钱，也不需要钱，能和这样一些以共产主义生活方式（我指的不是谈吐方式和一般所谓理性思维方式）生活的同志在一起，是我毕生最大的幸福。他们的共产主义是又简单、又深刻，像膝关节颤动一样的反射动作，像肺呼吸一样用不着思索，像心脏跳动一样完全出自自动。他们的仇恨是不共戴天的，他们的爱能包容全世界。还说什么不懂感情的中国人！在这里我找到了最富于人
13、性的同志们。他们遭遇过残酷，可是懂得什么是仁慈；他们尝受过苦痛，可是知道怎么笑；他们受过无穷苦难，可是依旧保持着他们的耐性、乐观精神和静谧的智慧。我已经爱上了他们，我知道他们也爱我。3思考：了解了白求恩的革命经历，你觉得他是一个怎样的人？（白求恩是一名富有同情心和使命感、无私奉献、舍己为人的白衣战士。）4推荐观看电影白求恩大夫，更多地了解白求恩。【设计意图】课外资料的拓展有利于学生更深入地了解白求恩，希望在学生心里种下一颗向往美好品质的种子。板块三指导书写，抄写词语1.指导写字。（1）指导书写上下结构的字。课件出示：烈、离。引导观察：你有什么发现？教师范写“烈、离”，提示书写要点，学生练写，全
14、班展评。学生自主练写“烈、离”，同桌互评。（2）指导书写左右结构的字。课件出示：刚、仍、取、险。引导观察：这几个字有什么特点？学生自主练写，同桌互评。（3）指导书写独体字。课件出示：术、斗、血、匆。自主观察：要写好这几个字，要注意些什么？教师范写，提示书写要点。学生练写，全班展评。2.抄写“词语表”中的本课词语。手术台 阵地 战斗 打响 气焰 刚刚 不断 激烈眼球 血丝 烟雾 仍然 取出 匆匆 离开 危险 转告【设计意图】重视学生自主观察、分析，有的放矢地突破书写难点，引导学生掌握基础的书写技能，重视学生良好书写习惯的养成。 板书设计26手术台就是阵地背景：齐会战斗 战斗激烈，形势紧张 白求恩：在战火中做手术 镇定、坚定，无私奉献 作业设计对应课时作业。 教学反思 本课进一步落实“继续培养学生带着问题默读”这一单元要点。 结合着本单元语文园地中“交流平台”板块的内容，继续落实“默读”的相关要求。本课的课题含义深刻，在揭示课题时引导学生质疑问难，激起学生的阅读期待，并引领学生带着问题默读课文，了解课文主要讲了一件什么事，即按事件的起因、经过、结果把握课文的主要内容。本课还通过强化有感情地朗读重点语句，引领学生从文本中分类筛选重点信息环境与场景描写的重点语句，突破教学重难点。
部编版三年级语文26 手术台就是阵地 教案
