“课前三分钟演讲”活动实施方案

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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除“课前三分钟演讲”活动实施方案“课前三分钟演讲”活动实施方案指导思想:“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。但从目前的现状来看， 最被忽视的就是“说”的训练。在3月21日街道教办组织的教学视导中，周东群主任也建议性地提由了这个问题。 她认为，课前三分演讲活动时间短、受益面却广。“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。而每个学生都要参加，受到 锻炼的是全班学生。同时，三分钟演讲也满足了学生渴望向 其他人展示自己、表现自己的心理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。因

2、此，教导处决定从第七周开始，在全校语文课堂上， 开展“课前三分钟演讲”活动，待形成一定规模，积累一定 经验后，再慢慢推广到所有学科。实施目的:首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时 间内把准备好的内容表达由来。要求明了、轻快、准确、令 人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真 实展现。”三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能 力：在讲话中语言是否准确， 吐字是否清楚，声音是否宏亮, 节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真 实等。在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别 人的同时，也在规范着自己。因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合

3、起来，既提高了学生大胆说 话能力，树立了信心，又全面提高学生的语文素养。其次，它有助于提高学生的写作能力。按传统的教学方 法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总 是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不 足。因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前 要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。因 而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付, 这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一 段时间的训练，对学生的作文水平是大有裨益的。第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个 生动活泼的平台，开辟了一条新途径。学生演讲内容摄取身 边所

4、见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生 价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、 读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义， 做到了润物细无声。第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了 准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。 怎么把话讲好：先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾。 这些都要进行认识、分析、归纳、整理等各种形式的思维活 动。止匕外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面，培 养他们敏捷的思维能力。实施细则:1、每堂语文课在讲授新课之前，由一名学生先进行约 三分的演讲。可以先请那些表现大胆，平时就活跃积极的学 生先讲；也可以按

5、学号进行，这样安排有利学生掌握自己的 由场时间，同时也避免了乏味单调。2、坚持由易到难的原则。开始时，站在座位上讲，后 来到台上讲；从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲； 先可以拿着稿子上台讲， 最后发展到脱稿讲。先讲一两分钟, 最后讲三分钟。内容可讲所闻所见所感；可以是自己写的小 作文；也可以是从课外书上看到的优美句段；甚至可以是课 文中自己感受最深的自然段。老师注意指导，避免由现那种 任由学生低头念稿、敷衍了事的做法。至于演讲的形式等， 则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。3、多豉励少批评。学生的年龄特点决定了他们自尊心 强、渴望受到豉励的心理特点，所以老师在点评时一定要以 豉励为

6、主。老师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别 致新颖的题目、一段引人人胜的开头、 一段发人深思的结尾、 一句精彩的语言，一个张扬的动作等。这样既可以使演讲者 受到豉舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些 闪光点发扬光大。4、老师注意引导学生整理自己的演讲稿，并在演讲结 束后，再引导学生把自己的演讲稿誉正到小作文本上。做到 一周一总评，适当奖励讲的好的同学，适当树立榜样力量。 经过一段时间的积累，老师还可以引导学生，把演讲稿装订 成册，再由学生商议把册子定个有班级个性特色的名字，如 “撷英班演讲文集”等，印发给学生。语文教研组20XX、03、27最后，小编希望文章对您有所帮助， 如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！