政治教学中语言美论文

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浅谈政治教学中语言美教学语言的美，就是不同个性的教师在教学的具体情境中，为了 达到预定的教学目标，对教学内容的语言要素进行别具一格的创新 运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。它既是教师艺 术性、创造性劳动的表现，又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。放眼当今政治课教学，形成有吸引力的教学语言风格，应当是每 一位教师追求的目标。雨果在谈到艺术家的创造性时说：没有风格 的作家，尽管有可能获得一时的成功，但却达不到真正的胜利。同 样道理，政治课教师若不形成自己独特的语言风格，也就不可能成 为一名优秀的教师，也就不可能走出一条留下美的轨迹的教学之 路。因此，要使教学具有美的魅力，形成生机勃勃、洋溢着美的气 息的过程，就必须精心追求教学语言的风格美。一、豪放的美豪放就是气势浩瀚、激越高昂、豪壮刚舰英武奔放的语言格调， 即人们常说的阳刚之美。形成豪放的语言风格的要素，主要表现在 对词语声音色彩的大量选用上。博大高远、气势恢宏、色彩鲜明、 胸襟开朗是豪放的主要特征。豪放的语言风格能对学生的情绪产生 强烈的感染力，给学生一种豪壮英发的动感美。在讲“我国社会主义建设的宏伟目标”这一问题时，我是这样 说的：“我国的宏伟目标，可以用一句话来概括，就是建设富强、 民主、文明的社会主义现代化国家。这一宏伟目标，集中代表了全 国人民振兴中华、强国富民的愿望，反映了社会主义的历史进程。