《6.2中位数和众数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.2中位数和众数（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、主备人 参与人 集备时间 课 题6.2中位数和众数教 学目 标1. 知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的准确评判。2. 过程与方法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判水平，进一步发展其数学应用水平。3. 情感与态度：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体会数学与现实生活的联系，培养学生求真的科学态度。教 学重 点在具体情境中掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数。教 学难 点选择恰当的数据代表对数据
2、作出自己的准确评判。教 具准 备计算器前 置学 习先学后教 当堂训练个人复备一、导入新课，出示目标：1.掌握中位数和众数的概念，会求一组数据的中位数和众数；2.通过具体例子了解平均数、中位数和众数的特征，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的准确评判。二、自主学习，合作交流：1.问题情境一：辉煌公司员工的月工资.根据表格数据，及各员工的表白。你能提出哪些问题？把你的问题说给组员，共同解决这些问题。比一比哪些组提出和解决问题更好！小组汇报学习情况，教师引导学生概括“中位数”和“众数”的定义。练习： 1.数据3，1，5，2，4的中位数是_.2.数据 3，6，1，5，2，4的中位数是_.3.数据
3、3，3，3，3，3，3的中位数是_.4.3，2，5，4，3，6的众数是_.5.3，2，5，2, 4，3，6的众数是_.6.某商店销售一批女鞋 30 双，其中各种尺码的销售量如下表：（单位：双）尺码/厘米2222.52323.52424.525数量/双 1 2511731(1)计算30双女鞋尺码的平均数、中位数和众数。(2)在(1)中所求的三个数据中，你认为鞋店老板最感兴趣的是哪一个？说说你的理由。2. 问题情境二：平均数、中位数和众数有哪些特征?（小组合作解决，自由汇报。）汇报学习情况，总结平均数、中位数和众数的特征。比较与练习：假如你是一名厂长 每周5天工作制实施后, 为了改变某车间管理松散状况,准备采取每天任务定额,超产有奖的措施,提高工作效率.下面是该车间15名工人过去1天中各自装配机器的数量（单位:台) 6，7，7，8，8，8，8，9，10，10，11，13，15，15，16那么应确定每人标准日产量为多少台最好？ 三、当堂训练必做题：1.课本P.144“习题6.3”T.1和T.2。选做题：课本P.144“习题6.3”T.4 板书设计 教后反思
6.2中位数和众数
