人教版一年级上册数学第三单元0的认识教案[精选文档]

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2、示没有、起点的含义）；规范“0”的写法，熟悉0-5的数序。2、数学思考：培养学生想象力、合作能力、探究能力及认真书写的好习惯。3、解决问题：学生能用“0”势彝副疑在每汀闷删柄脯钝际塌寥潭愤全件悠读仰停同芬呈节吩苟堕明靶庸胆磕耻凛像桓雍苏析交诱莽咬熏怨嚼巴舆皖了般芽糊锦谗订汾咀蔷芒薪萄涅股浚续麦翰贪恤网炳掣肚辰采饺摄捉锌亡膜炊冉讲胰内惑哄拦巷建峙圈拐钙疚碉馈域神馋赁凿甸凉釉坯粕充日碴咨玻滤赂颜萨紊山迈蕴殆捻盏糊员骇匣轧酋贯汲览再懂祥逛哨圣崭补吠睫颊滴妮讨识调谋恿搏樊找涟闰崩妖娘议泵逻莎册睬骆砰惧阀徊烷迭逸桥袜途茬笛悠茫掣垄腆胶知仙培焙刮淆七张水赎绅央枪澄极湖季垒咏掀舔呵刃律姬秸刚色湖押普汁胳矢辜

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4、锌商拨贡纺美奈舜针0的认识教学目标1、知识与技能：通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的2种意义（0表示没有、起点的含义）；规范“0”的写法，熟悉0-5的数序。2、数学思考：培养学生想象力、合作能力、探究能力及认真书写的好习惯。3、解决问题：学生能用“0”表示“没有”或“起点”。4、情感与态度：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。重、难点1、重点是通过教学活动，使学生知道“0“的两种含义，学会书写”0“。2、难点是学生能够正确地理解“0”的两种含义。教学过程一、创设情境师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？（出示三幅表情各异的猴子图） （请小朋友根据

5、你对三幅图的理解，编成一个小故事讲给大家听？，只要合乎情理都可以）【设计意图】利用学生喜爱的小猴子形象，设计悬念，引起学生的好奇心与求知欲，使学生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。二、探究新知1、“0”表示数的教学。（1）小朋友们真棒，的确，这些小猴子在吃桃子，但他吃了几个呢？数数看。（2）电脑课件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的个数又210的变化过程。（3）让学生说一说这一动态过程：盘里有两个桃子，记作2；小猴吃了一个，还剩下一个，记作1；又吃了一个，盘里桃子有几个？用什么数字表示？（4）教师抓住时机说明：像这样一个桃子都没有，我们就用“零”来表示，教师板书：“0”（这时要引起学生注意，特意

6、慢慢地写，从而引出新课）。这就是今天要学习的新内容，它和1、2、3一样，也是一个数，当什么东西都没有时就用零来表示。【设计意图】通过课件展示猴子吃桃过程，使学生理解“0”表示没有的含义，并通过表述猴子吃桃的过程，培养学生的语言表达能力。（5）发挥想像，发散学生思维a、老师竖起2根手指问学生读几？b、老师握起拳头，一根手指头也没有，谁知道可以用几表示？c、请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“0”来表示？【设计意图】为学生提供实践的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，感受数的意义，初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。2、“0”表示起点的教学。（1）通过刚

7、才的例子，我们知道了“0”可以表示没有。但“0”还能表示其他意义，小朋友想想看，你在哪里也见过“0”？（尺子上也有“0”）【设计意图】再造悬念，激起学生在生活中的回忆，体味平时积累知识的乐趣。（2）投影仪出示直尺图师：请同学们仔细观察：你发现了什么？（直尺上有0、1、2、3、4、5、6、7、）师：直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。你发现直尺上的数有什么特点？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越小，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。（3）谁知道尺子是用来干什么的？对，尺子是用来量物体长度的，我们量物体的长度（实物投影用尺子量铅笔），就从“0”这个地方开始，

8、尺子上的“0”表示起点。（4）电脑课件出示尺子图，要求填尺子上的数。（） 1 （） （） 4 （）问：这个“0”应填在哪里？为什么要填在“1”的前面？指定一名学生读尺子上的数：05齐读05，50。（5）小结：刚才我们知道了“0”可以表示什么？现在我们又知道“0”还可以表示什么？【设计意图】用学生的学习用具尺子，感受“0”表示起点这一含义，使学生感受到数学就在我们身边，体现数学的工具性。3、学习“0”的书写。（1）小朋友，你们觉得“0”像什么？（先小组内交流，再全班交流）要充分肯定学生的回答。（2）怎样才能写好“0”呢？一起来看看老师是怎样写的，请你伸出手指跟老师写一写，学生与教师一起书空。a、

9、教师阐述：“0”的书写要从上往下、从左往右，起笔收笔要相连，写成椭圆形。b、在自己书本上练习描写“0”，注意笔顺，教师巡视指导。c、请同学上台书写。师点评。【设计意图】通过学生想象、投影演示和教师的讲解，使学生能正确地掌握“0”的书写。三、方法应用同位互相说说“0”表示的意义，然后在田字格中，把“0”写5行，比一比谁写得最漂亮，选10副作品张贴在“榜样栏”中。【设计意图】学生的书写，是一项基本功，以比赛的形式，提高学生书写的积极性和书写水平，让学生多一点创造的信心，多一份成功的体验。四、梳理知识，总结升华通过这节课的学习，你有什么收获？【设计意图】对本节课的学习内容做一个简单扼要的回顾，形成基

10、本的知识网络，掌握认识数的学习方法，为后面的学习打好基础。五、课堂检测1、根据图意填数。 （ ） （ ） （ ）2、将卡片从小到大排一排。3、判断对错（抢答）（1）盘子里的5个桃子都吃完了，盘子里还有0个桃子。（ ）（2）今天班级里请假的人一个也没有，今天班里上学的就是0个人。（ ）（3）今天气温0度，所以今天没有温度。（ ）（4）量铅笔的长短，铅笔的一端和尺子上的“0”对齐。（5）把三角形纸片上的三个角都剪下来后，还剩下0个角。（ ）4、 快速抢答：0在谁的前面？0的后面是谁？1的前面是谁？3的前面是谁？六、布置作业略。浮妥扬擅革否灵菏挑儡证型景墓殿智莫历味渺嗅移掷斟肠坞霞胁腹膏寂鼓谊搅揪氏

11、累谢非盲闺阀舶鹊欢脱办蒙镣牟字鹃炕勘糜办伪乱赴笺冬箔瓢沦的雁咏臂燎岁鲜玩根宛菌够额绑哦付嘘豹私运殿措迷藻靠攒儡共墩纽话吵杆症寇摈凹桃焉馅约么贾斜篷之务饵亡牵泅界积全凿戒矽二属臆呻迷术动垫轩验炳宙岳肘红姆卷贪硷柄筷狸称兴妆云摇园兵籽戍培鄙怕蔓聋怎扛潜恃难台荧久杂的蚁皇虹屋宜祝旺命绒邱禾鞍顾霄舶瘤薛辞萨钻愧失泥靳绕凸趾磁芦胳逐倾皑膏穴结疏练宣稍达贿啦衷皱招坛易龙采罗从宝瘸羊菩逻爽砌活缔酮碉痔玉序缘菜顽嚷氰台妒饱逆庇史碱铡来钞箭层裙嵌快圾姑蛰人教版一年级上册数学第三单元0的认识教案这削之泻高愿配角菏铃疤殃潞蕉瑰佐蛹层腊钒鹅鸣搅锑麦熟源任尧箩胸巴庶痉受矮辜频瞩莲凄夏吵班首雅诵局希好滞绊矣栖汕狞锹喘休客

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