三年级语文教学安排（共8篇）

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1、三年级语文教学安排（共8篇）第1篇：三级语文教学安排 部编版语文三年级上册教材分析教学 安排 一、学情分析 本班共有学生46人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事

2、物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分简析： 部编版于2022年秋季正式运用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富， 体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显

3、易懂，插图精致，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目的和要求： 1.识认字250个，写字250个。 2.驾驭字的间架结构和书写规则。 3.接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 四、教学措施： 1.注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品

4、德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗 读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅

5、读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 6.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 7.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教

6、材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。 8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。 教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 10.激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实

7、力。 第2篇：三级语文教学安排 三二班语文教学安排 张丽丽 2022年5月2日 三二班语文教学安排 张丽丽 开学后，针对假期里学生的学习状况，我要做好线上线下教学的有效连接，进一步做语文的教学工作。为此制定以下教学安排： 通过测试卷子，听写课内会写字，抽查背诵等方法驾驭学生在家的学习状况 .依据学生的学习状况，全面复习本册书，要求会认的生字，要求会写的生字，并能用常用字组词或者说话。 2、通讲语文园地，针对重难点进行讲解通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的学问强化复习，打下坚实的基础针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 3、线上教学老师讲得多，学生听得多，所以开学后要

8、重视说，读，写的训练全面复习口语交际，习作等学问！在复习中留意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 4、检测复习效果，挨个检查背诵！或者分组背诵，争取人人过关。以单元过关测试为手段，培育解题实力为目标，进一步巩固基础学问。 5、在驾驭基础学问的基础上，加高校生的阅读量，总结延长阅读和口语交际的练习方法，培育学生阅读和语言交际、写话的实力。 6、针对班里特别状况的学生，（不能按时完成作业，不能听视频等，自觉性差的）做好差生的辅导补差工作。加大优生在阅读实力方面的练习力度；优生与差生结对帮助，老师辅导，进一步提高学习水平。 待学问基本驾驭后，推动新课的学习 为确保线上线下的连接胜利，

9、也须要师生的努力和家长的协作。， 三、复习方法 1.提高复习效率，整体把握教材，实行丰富多样的复习形式，使学生通过主动参加、合作探究的方式，达到对语文学问的驾驭和语文实力的提高。 3.坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培育习惯与提高实力相结合。 第3篇：三级语文教学安排 小学语文三年级上册教学安排 一、学生状况分析： 本班共有学生 46 人。其中男生 19 人，女生 27 人。大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量

10、也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，培育他们良好的学习习惯是关键。通过本册语文的学习，要熬炼他们的思维，提高叙述表达的实力，视察大自然，视察社会，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 二、教材简析： 1、留意良好习惯的培育。本册课文开头5页支配了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样支配，意在让老师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生驾驭写出钢、毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细写字的良好习惯。 2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求相识的”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课

11、文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既留意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精致，利于学生良好的人文素养和科学素养的培育以及文明行为习惯的养成。 4、力求为教学供应便利。本册课本供应了钢笔字和毛笔字的书写范字，支配了特地的习作课，实行了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。 三、教学目标： 1、在学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤

12、于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；接着接着勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；能熟记汉语拼音字母表。 3、能精确认读377个生字，能按笔顺正确默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；接着学习默读课文，能不出声，

13、不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 6、留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。 四、主要措施 1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。 2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接

14、着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面 4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不

15、只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。 五、教学进度支配： 第4篇：三级上册语文教学安排 三年级上册语文教学安排 吴丽群本期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下安排。一、学生状况分析：本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严峻。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱

16、好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。二、教学目标1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。3会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛

17、笔描红。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8起先学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描

18、述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册起先起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“起先学习略读，粗知文章大意。”习作

19、方面，从本册“起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。三、教学措施1.识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求相识的识字量，这是下限。应当激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之

20、间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。依据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的支配意在引导，老师可以从这些支配中受到启示。要接着加强写字的指导。在指导写字的时候，肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求

21、学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册起先，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，运用写字教材要留意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常驾驭不好，老师应刚好订正学生在书写过程中出现的问题。1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。( 1 )加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用

22、联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支配，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要留意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不怜悯况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好方法是表扬和激励，也可以适当进行检查。( 2 )要重

23、视朗读的指导和训练。朗读有助于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。( 3

24、)逐步培育学生默读的实力。接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织探讨。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。要营造自学思索和同等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体

25、，做到接触零距离，沟通无障碍。（5）给每个学生充分的时间思索、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特殊宠爱、特殊受感动或特殊受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正,老师要擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思索；要擅长在学生自读自悟的基础上组织好探讨沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化；要擅长针对学生的学习状况，有的放矢地进行点拨和

26、讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。（7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体

27、现语文学习的特性化、多元化。这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。 第5篇：新版三级语文教学安排 三年级语文上册教学安排 一、指导思想: 培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力,丰富语言的积累,发展语感和思维。注意提高学生的人文素养和科学素养,注意培育学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能,学会学习,驾驭学习方法,养成良好的语文学习习惯。 二、学生学问现状分析: 本年级共有学生28人,大部分学生看法端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能娴熟利用汉语

28、拼音识字 ,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺,有待进一步的提高。 三、全册教材分析。 1.本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,注意基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,削减课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有24篇课文,其中精读课文21篇,略读课文3篇。 2.本册要求会写字217个。 3.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的酷爱,培育学生留心视察,擅长思索的实力。 4.会运用字典,学

29、习运用词典,有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。 5.用一般话正确流利,有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8.积累课文中的美丽词语,精彩句段,练习复述课文。 教学安排 9.结合语文学习,学习视察大自然,视察社会,书面与口头结合,表达自己的视察所得。 10.起先练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。 四、单元分析: 1.每个单元包括课例和积累与运用。 2.课例由4篇课文组成。 3.本册支配了六个专题。 五、全册教学总目标 .思

30、想方面 在语言文字训练过程中,受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦,懂得华蜜生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学,勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 .语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚爱好,能利用汉语拼音识字,学习一般话,养成主动识字的习惯,学会会写字217个。 会运用字典、词典,具有初步的独立识字实力。 能运用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整齐,不断提高写字质量。 2.

31、阅读 加强朗读指导,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。 教学安排 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语,精彩句段,激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。 诵读优秀诗文,留意在诵读中体验情

32、感,领悟内容。 养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听,与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有簇新感的词句。 依据表达的须要,正确运用冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈,在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。 会接待客人,动脑筋解决问题等。 5

33、.综合性学习 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同探讨。 结合语文学习,视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得。 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等,在活动中学习语文,学会合作。 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和实力,解决简洁的问题,做个社会学生。 六、教学重难点 教学安排 1、学会写字217个,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累,初步养成积累语言的习

34、惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物,能绽开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通,在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 七、教学改进措施和方法 1.引导学生

35、读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。 2.指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索,探究发觉尽量自己解决问题。 3.在教学方法上提倡,自主、合作、探究的学习方式。 4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5.穿插运用多媒体教学,使学生的感受立体化。 6.在口语交际的要求方面,留意按部就班逐步提高口语交际的要求。 7.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理,理论服务和实际操作相结合。 八、评价工作支配 本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。 老师评价

36、主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价。 教学安排 九、教学进度表 第一单元 1到 3周 其次单元 4到 6周 第三单元 7到 9周 第四单元 10到 12周 第五单元 13到 15周 第六单元 16到 17周 期末总复习、期末考试 18、 教学安排 周 19 教学安排 三年级语文教学安排 单 斌 斌 第6篇：小学语文三级教学安排 小学语文三年级教学安排 小学语文三年级教学安排 一学生驾驭学问状况:略 二教材分析 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精

37、读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文1，略读课文1。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把视察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”

38、的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学探讨解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够驾驭一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来探讨解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发觉，这八组教材可分

39、为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“驾驭一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学探讨。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标记，这是深层次的读，高层次的读。对其次个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围围着“驾驭一些积累语言的方法并养成习惯”来绽开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运

40、用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是驾驭一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。 三教学目的要求 政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志 为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化；培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1识字和写字 对

41、学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。 能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解

42、语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。 依据表达的须要，正确运用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交

43、谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。共2页,当前第1页12 第7篇：三级语文教学工作安排 三年级语文教学安排 一、教材分析 本册有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。全册书要求相识250个字，会写250个字，要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。 教材的特点： 1、强化导语的导学功能。 从本册起先，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习

44、爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好打算。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移实力和陶冶情趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通。单元内各部分成为一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 二、学生状况分析： 本期本班共有学生5

45、0人，其中男生29人，女生21人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了肯定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，学会习作。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 三、教学安排： 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识

46、中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 5学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6起先学习略读，粗知文章大意。 7积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 9、起先练习习

47、作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 10、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 四、教学措施： (一)精读课文的教学 1.接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行

48、款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式

49、引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练 朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要

50、围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。 五、总结 以上是我本学期具体的工作安排，总之，教学工作要精细化管理，从细、从实，持之以恒，不断创新，稳定和提升教学质量。 第8篇：三级语文教学工作安排 关于三年级语文教学工作安排 敬

51、爱的挚友，很兴奋能在此相遇！欢迎您阅读文档关于三年级语文教学工作安排，这篇文档是由我们细心收集整理的新文档。信任您通过阅读这篇文档，肯定会有所收获。假如亲能将此文档保藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们接着前行的动力。 语文老师在新的教学活动中要坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。今日我为大家带来了关于三年级语文教学工作安排，希望可以帮助到大家。 关于三年级语文教学工作安排一 一、全册教材分析 1.本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，

52、注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2.本册要求相识303个字，会写300个字。 3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生 1 活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。 4.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。 5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会

53、文章表达的思想感情。 8.积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。 9.结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。 10.起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析： 1.每个单元包括导语、课例和语文园地。 2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3.本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。 4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏 2 为“宽带网”“趣味语文”“展示

54、台”或“成语故事”。 三、全册教学总目标 .政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 .语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。 能运用硬

55、笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 3 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好

56、词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。 4 依据表达的须要，正确运用冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人

57、，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5.综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题，做个社会学生。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准 5 字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、

58、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力

59、。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 五、教学改进措施和方法 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学 6 生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5.穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6.在口语交际的要求方面，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。 7.对学生的习作指导做到按部就班、

60、系统条理，理论服务和实际操作相结合。 六、评价工作支配 本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。 老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价。 七、教学进度及每单元教学目标： 第1周： 12课 第2周 3语文园地一 第3周 56课 第4周 7语文园地二 第5周 910课 第6周 机动放 第7周 11语文园地三 第8周 1314课 第9周 1516课 第10周 语文园地四17 7 第11周 1819课 第12周 2021课 第13周 2223课 第14周 2425课 第15周 2627课 第16周 2829课 第17周 3031课 第18周 32语文园地八

61、第19周 期末复习考试 关于三年级语文教学工作安排二 这学期我将要接着负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不改变老师也让我能够接着将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成果。 所以我特殊指定了这学期三年级语文教学工作安排： 一、指导思想 以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。 二、学生状况分析 三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学