班主任培训心得感悟

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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除班主任培训心得感悟班主任培训心得感悟（一）禹城市教育局于8月22日举行了为期一天的班主任论坛”培训, 我有幸成为其中的一名学员。三名优秀班主任通过多年的工作经验从 班主任职责、班级管理、如何提高学生成绩等多个方面进行了深入浅 出的讲解，我受益匪浅，主要从以下几方面谈一下自己的心得体会。一、班主任工作，责任重于泰山；班主任扮演着班级管理者、学习指导者、心理工作者等多个角色， 学校的任何活动的开展都是由班级来具体实施的， 而班主任就是是学 校和学生间的桥梁，责任重于泰山。班主任要时刻心系学生，服务学生。小到学生的饮食起居、学习 指导，大到学生的

2、心理沟通与疏导。学生工作无小事，从宋立婷老师身上可以看出， 她的成功源于把每一个工作都做到细节化， 伦镇中学宋老师也说到： 我们的工作如同在刀尖上行走。 是啊，我们必须时刻绷紧安全弦，把每一个工作细节化，才能为学生铺垫一条健康、快乐的成长之路。二、班主任是人类灵魂的工程师；学生具有向师型的特点， 班主任是对学生影响最大的老师。 班主任高尚的行为、 谦虚好学的态度、 积极向上的精神等都会给学生传递正能量，促使学生向积极、健康的方向发展。班主任是学生思想工作的教育者，教导学生了解中国传统文化、中国发展史、热爱祖国、热爱党，同一切违法犯罪分子做斗争，为出生在一个和谐、友爱的国家而感到自豪。提高学生的

3、思想觉悟，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。三、家校合作，共同培育优秀学生；家庭是学生的第一教育环境， 父母是孩子的第一任老师。 我们可以通过家访、开家长会、电话联系等方式与家长沟通。形成以家庭教育为基础， 以学校教育为主导的教育合力。 提高家长对学生成长的重 视程度与参与度， 辅助学校做好学生的管理工作， 家校共同为培养优 秀人才而努力。四、活到老，学到老，做一名优秀班主任。终身学习制是现代社会发展的趋势。 孔子作为万世师表， 尚且称自己为学而知之者,子曰： 三人行，必有我师焉。 我们又有什么理由不学习呢？高尔基说： 书是人类进步的阶梯。 多读书，读好书。从书中找到乐趣， 学习做人的道

4、理及丰富的文化知识。 吸取优秀班主任的经验，将那些好的教育理念加以推敲转为适用于自己学生的方法。 争取早日成为一名优秀班主任。班主任培训心得感悟（二）这次有机会参加了班主任培训这让我很高兴，学习后我更高兴了， 因为我在这里学到了很多有用的知识， 也认识了很多高水平的老师。 在学习过程中， 有计凤娟老师给我们讲 政策规范与师德修养 ，她那充满年青的气魄和充实的理论知识让我深深的佩服。 有崔玉巍老师给我们讲的 班主任工作规范与实务 使我懂得了怎样去更好地组织管好一个班集体。 有黄丽华老师给我们上的心理学应用技术。 还有侯雪杉老师给我们讲的新时期家长工作和学生工作 ，她们那种充实的理论和口才使我们更

5、加对学生充满了爱心和认识到怎样去教好 管好学生。我从王秀娥老师身上看到了教育改革前进的动力和教好所 有学生的信心，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法， 让我受益匪浅。下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感 受。一、用无私的爱去关心每一位学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自 己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱 等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要 给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活 动，缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当， 注意和学生沟通，学生就会信任你，喜

6、欢你，也就喜欢上你的课。爱 学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求， 尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严 格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学 生，我们要采取不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱的教育才 能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。老师如果能够给予学生以足够 的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵, 成为一个成功的教育者。二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心， 只有走进孩子心灵世界的教育， 才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师要善待

7、、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片 ,切实走进学生心灵， 做学生最信任的引路人。 记得有一句名言叫 蹲下来看孩子,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子， 也就只有在这样的前提下， 我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。 ()在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中， 学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护， 把老师的表扬看作是对自己的鼓励， 从而引起情感的共鸣， 自觉把道德要求和行为

8、规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到 亲其师，信其道，受其术 的效果。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心， 这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。三、制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。有了方向才有动力。 班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标， 让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么， 以避免盲目、 低效地学习和生活， 从而增强集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上， 帮助和鼓励每一个学生进步， 使每一个学生都在明显而又易于

9、承受的压力下自爱要求自己。 制定目标时要根据小学生的年龄与心理特征来制定， 目标必须要有激励性和切实性，要让学生能跳一跳就摘到苹果,不能好高骛远，以免丧失孩子们的信心。四、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素， 而孩子们能从活动中获得这些营养素， 因为班会是培养学生文明行为习惯、 健康心理素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、 心灵沟通的重要方法， 班主任要通过成功地组织形多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性， 让他们能说出心声， 能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而

10、使学生形成积极、健康的心理状态。五、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面， 精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不 断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其基本理论， 了解学科 的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领， 举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要 运用知识点激发学生的学习兴趣。 知新就是要不断学习新知识，讲课 要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知 识、新理论，不断充实自

11、己，完善自己的知识结构。短暂的培训很快就过去了，但作为老师的我感到自己今后责任的 重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生， 它联系的将是一个个家 庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主 任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习， 多思考，多交流，多反思。以上我这次学习的一点心得体会，希望得 到老师们的批评、指正。孟泰小学杨树艳班主任培训心得感悟（三）培训期间，我认真听取了关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育，等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。 本次培训， 让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。 使我

12、更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列几点：一、提高自身素质，塑造富有个性的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时， 不断地完善自己。 必须不断地学习有关知识， 在实践中总结经验， 提高自身素质， 才能严于律己，以身作则， 在学生中树立一个实实在在的榜样。 班主任应该具有其独特的魅力， 成为教育战线上的魅力形象大使。 这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。 经常会听到： 什么样的班主任就会带出什么样的班级。 因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造

13、新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1 . 将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是 要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2 .时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意 识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3 .一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中， 不能不通俗，

14、但一定不能低俗， 要有自己的底线， 追求。 总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。二、班主任要走进学生的心灵，对学生进行积极的情感教育班主任是班级的组织者、 教育者， 做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片 .注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。教师要顺应学生的情感需要， 走进学生的情感世界， 要消除师生之间的心理差异和心理屏障， 真正做他们的朋友， 当他们意识到老师可亲、可信

15、、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流， 思想沟通， 使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性， 善于动之以情， 感化教育做到春风化雨， 润物无声，教育是心心相印的话语， 惟独从心里发出话语才能达到心的深处， 因此， 只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理教育的目的在于培养人， 使受教育者在教育过程中不断提高， 健康成长，从现代社会发展的需求

16、来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心， 敢于面对现实， 不懈努力， 敢于面对人生的种种挑战， 通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决， 给学生一个问题， 让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走 , 因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。比如说，在担任班主任的期间， 可以在班内组建合理的组织体系， 班委要求班干部的稳定性与

17、流动性的统一， 除了安排了班委以外， 还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理， 使每一位同学都有当干部的机会， 既服务了同学，又锻炼了自己的能力， 通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。 这对孩子来说是很大的促动， 对于那些平时难于管理好动不守纪律学生， 在他们的管理中会出现不遵守纪律， 不按时完成作业不积极参加活动， 不认真做操的学生的确会令人生气心烦， 这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧， 在以后就会多加注意少犯错误， 服从管理， 遇到问题时先由学生说出解决的办法， 老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力

18、，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性， 有了一定的约束能力， 这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神， 充分利用了不同个性学生间的互补性， 能有效地促进个人与集体的同步发展.四、优化班级系统，营造富有特色的班级班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准， 不在成绩的高低， 名利的多少。 应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。首先教会学生拍手，举手，握手 .特色班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。 掌声折射的是人的心声， 它能从不同角度去影响着每一个学生。 此外，

19、 还应该关注每一个学生， 尤其是潜能生， 鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培 养其团队合作精神。 一个特色班级的文化建设是重中之重。 教会学生设计家,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动， 引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策， 培养班级主人翁意识， 共同开创独特的魅力班级。教师无法选择学生， 但是我们可以选择教育方式。 把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系， 有益

20、于更愉悦的工作。 随着家长教育意识的提高， 我们应该利用家长这个群体， 让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。 成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要.班主任工作是琐碎的， 但意义却很重大。 新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。 真正把自己塑造成一个有魅力的人， 一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。 实践出真知！ 相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习, 更好地投入到工作中最后，小编希望文章对您有所帮助， 如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！