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1、幼儿保教知识与能力高频考点单选题模块二学前教育原理(一)教育与人的发展(2019 )1、儿童身心发展规律(1)身心发展具有顺序性和阶段性(2)身心发展具有不平衡性(3)身心发展具有稳定性和可变性(4)身心发展具有个别差异性2、教育对人的身心发展的促进作用(1)学校教育在人的发展中起主导作用学校教育规定着人的发展方向，有利于思想品德的培养；学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，确保教育 工作的效率和效果。(2)学校教育对个体发展的特殊功能学校教育对个体发展做岀社会性规范；学校教育加速个体发展；学校教育对个体有着即时和延时的影响；学校教育 可以开发个体特殊才能和发展其个性。(-)幼儿园教育(重
2、点，每年都考)1、我国幼儿园教育的目的我国幼儿园教育的目的是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”2、我国幼儿园的任务幼儿园工作规程中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件3、幼儿园教育的一般原则(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。(2)促进儿童全面发展的原则。(3)面向全体，重视个别差异的原则。4、幼儿园教育的特殊原则(1)保教结合的原则保教结合的原则是教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视
3、对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿在身体和心理两方面真正健康地、全面地发展。把握这木原则应明确以下几点：幼儿园两大方面的工作是保育和教育；保育和教育工作互相联系、互相渗透；保育和教育是在同一过程中实现的。(2)活动中主动学习的原则以游戏为基本活动的原则。教育的活动性原则。教育活动的多样性原则。(3)综合性原则发挥一日活动整体教育功能。一日活动中的各种活动不可偏废。各种活动必须有机统一为一个整体。(4)发展适宜性原则发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育小学化等倾向而提出来的，是指教育必须符合幼儿身心发展的规律。5、幼儿园教育的特点：启蒙性、生活化、游戏性、活
4、动性、潜在性。(三)幼儿美育(2018下)1、.幼儿美育的实施途径(1)艺术教育是幼儿美育的主要途径。幼儿园的艺术教育主要通过音乐活动、绘画活动、手工制作、文学作品欣赏、表演活动等来实施。(2)幼儿的日常生活是美育的重要途径。(3)大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地。2、实施幼儿美育应该注意的问题(1)幼儿美育是面向全体幼儿的。在美育中，必须贯彻面向全体、注意个别差异的原则。(2)重视通过美育培养幼儿健全的人格。幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的 发展。(3)重视培养幼儿的想象力和创造力。培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。(四)著名中西方教育学家学前教育思想
5、(2018下、2018上)西方著名教育学家理论著作夸美纽斯1. “泛爱”“泛智”主义的教育主张；2. 幼儿教育思想，母亲的膝前”；3. 教学适应自然的原则，最先提出应当实行班级授课制。母育学校世界图解卢梭1. 自然主义的儿童观；2. 自然主义教育，培养“自然人”；3. 自然教育的基本原则，教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。 将儿童教育分为四个阶段：婴儿期、儿童期、少年期及青年期。爱弥儿以新爱洛绮斯裴斯泰洛奇1. 强调教育要自然，激发儿童的天赋能力；,2. 提出和谐发展的教育，重视体育与劳动教育相结合；重视道德教 育，爱的教育”杰出代表。林哈德与葛笃德幼儿教育书信福禄贝尔1. 强调幼儿教育的重
6、要性；2. 提出游戏对儿童的价值；3. 创制出供幼儿使用的教学用品-“恩物”。人的教育母亲与儿歌杜威1. 提出儿童中心主义”教育原则；2. 阐述教育的本质，教育即生长”、教育即生活”、教育即经验的 不断改造”。3. 活动课程论，把课程和教材建立在儿童的生活经验基础之上。我的教育信条儿童与课程学校与社会蒙台梭利1. 提出儿童心理发展的四个显著特点：具有独特的心理胚胎期、心 里具有吸收力、具有敏感期、发展具有阶段性；2. 教育的目的在于发展儿童的生命的法则”；3. 确立了儿童的教育内容：感觉教育、语言教育、纪律教育和数学 入门教育。蒙台梭利教育方法童年的秘密，有吸引力的心智中国著名教育学家理论著作
7、陈鹤琴提出活教育”思想1.“活教育”的目的是做人，做中国人，做现代中国人；儿童心理之研究家庭教育2. 适教育的课程观：大自然、大社会都是活教材；3. 活教育的方法论：做中学、做中教、做中求进步。陶行知喘立了生活教育理论1. 生活教育的目的是为生活向前向上而需要的教育；2. 教育的内容和方法都需要根据生活需要制定；3. 生活教育的教育方法是“教学做合一”。张雪门1. 幼稚园课程内容的要求：不能分得太清楚太系统；兼顾社会和 个体两方面的需求；根据幼儿自己的直接经验设置课程。2. 课程的要旨是以行为为中心，以设计为过程。3. 重视幼稚师范的见习和实习。幼儿教育新论中国幼稚园课程研究(六)我国幼儿教育
8、改革(2019 )1、办园模式的改革形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格 局。2、幼儿教育理念的转变(1)儿童观、儿童学习观和教育观的转变：“以人为本”“快乐学习”。(2)教师角色定位转变：纲要中指岀教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。3、幼儿教育课程模式的变革(1)单元教育课程。每个单元以社会为中心，每一方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的要素包含其 中；(2)综合教育课程。根据幼儿身心发展的需要，顺应教育要素之间的联系，科学组织教育过程。4、幼儿教育合作与交流的国际化(七)幼儿园教育指导纲要(试行)(重点，每年
9、都考)第二部分教育内容与要求包括五大领域的教育内容与要求，常考科学和艺术领域，重点掌握教育目标与指导要点。一、科学(一)目标.1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（二）指导要点1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3.科学教育应密切联系幼儿实际
10、生活进行，利用身边事物与现象作为科学探索的对象。二、艺术（一）目标1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。（三）指导要点1艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表 现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服 过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要
11、在于激发幼儿感受美、表现美 的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表 现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。第三部分组织与实施（重点掌握教师在幼儿园的角色）第十条教师是支持者、合作者和引导者。（一）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索 与表达。（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（三）关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生 互动。（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方
12、式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满 足和成功。（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。第四部分教育评价重点掌握第八条注意事项。（一）评价的目的是了解幼儿发展需要，起到促进儿童发展的作用（二）评价要能全面了解幼儿发展状况。（三）应采用自然的评价方法，平时观察所获的具有典型意义的行为表现等，是评价的重要依据厂一（四）评价标准要多元，避免横向比较。（五）段发展的眼光看待幼儿。（A）36岁儿童学习与发展指南精选（2018下、2018上）一、整体说明（简答题）1.关注幼儿学习与发展的整体性。注重各领域之间的渗透结合，实现全面发
13、展。2.尊重幼儿发展的个体差异性。按照幼儿各自的发展速度和方式进行教育。3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。4.重视幼儿的学习品质。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成良好的学习品质。二、幼儿在五个领域的学习与发展重点把握在科学和艺术领域的目标。（一）科学1.科学探究：目标3在探究中认识周围事物和现象感知类别小班（3-4岁）中班（4-5岁）大班（5-6岁）对动植物的感知认识常见的动植物，能注,意并 发现周围的动植物是多种多样 的。能感知和发现动植物的生长变化 及其基本条件。能察觉到动植物的外形特 征、习性与生存环境的适应 关系
14、。常见材理.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。能感知和发现常见材料的溶解、传 热等性质或用途。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。物理现象能感知和发现简单物理现象，如物 体形态或位置变化等。能探索并发现常见的物理 现象产生的条件或影响因 素，如影子、沉浮等。天气能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。情感价值观.初步了解和体会动植物和人们 生宙的关系。初步感知常用科技产品与自己生 活的关系，知道科技产品有利也有 弊。初步了解人们的生活与自 然环境的密切关系，知道尊 重和珍惜生命，
15、保护环境。2.数学认知：目标2感知和理解数、量及数量关系在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，建议：（1）感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征；(2)结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。(3)收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放;(二)艺术(材料分析题)1.表现与创造目标2具有初步的艺术表现与创造能力能力类别小班(3-4岁)中班(4-5岁)大班(5-6岁)音乐能模仿学唱短小歌曲。能用自然的、音量适中的声音基本准确 地唱歌。能用基本准确的节奏和音 调唱歌。舞蹈能跟随熟悉的音乐做身体动作。能用
16、拍手、踏脚等身体动作或可敲击的 物品敲打节拍和基本节奏。能用律动或简单的舞颱动 作表现自己的情绪或自然 界的情景。表演能用声音、动作、姿态模拟自然 界的事物和生活情景。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的 歌曲编词来表达自己的心情。能自编自演故事，并为表演 选择和搭配简单的服饰、道 具或布景。绘画能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。能运用绘画、手工制作等表现自己观察 到或想象的事物。能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。教育建议：(1)鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。(2)提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去
17、模仿或创作， 成人不做过多要求。(3)根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。(4)幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。(5)肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。(九)幼儿园工作规程(2018 )第十条【入园体检】幼儿入园前，须按照卫生部制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。幼儿入园除 进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。第十八条【饮水便利和良好生活习惯】幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。要培养幼儿良好的 大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。第二十一条【工作原
18、则】幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼 儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿，热 爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与 条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。第二十六条【品德教育】幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿 于幼儿生活以及各项活动之中。第三十九条【教师资格规定】 幼儿园教
19、职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护 幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。第四十一条【教师职责】（简答题）幼儿园教师必须具有教师资格条例规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十九条规定。幼儿园教师实彳j聘 任制。幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（一）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安 排幼儿一日生活；（二）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（三）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（四）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务;（五）参加业务学习和保育教育研究活动；（六）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。第五十条【家长委员会】幼儿园应成立家长委员会。家长委员会的主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求 协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。
幼儿《保教知识与能力》高频考点单选题模块二学前教育原理
