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1、道德规范不能代替规则完善浙江温岭蓝孔雀幼儿园女教师颜艳红在网上散布虐童照片引发公愤，目前已被刑拘，并将追究法律责任。为避免类似事件重复发生，许多人都指出，加强幼教从业者资格把关，是减少类似事件的根本出路。引起起在这个问题上，人们的观点是接近的，但从何入手，则看法不同。许多人认为，虐童事件的实质是“师德问题”，因此应着重从道德方面设立幼教人员的准入标尺，并在已上岗者中加强师德培养、教育。承尽管这种想法的初衷是好的，却忽略了一个事实，即幼教从业人员虐童，既可能是明知不对也要去做，主观故意地伤害幼儿，即“师德问题”，也可能是其它原因，如心理素质差、无法控制个人情绪，或存在精神方面的缺陷、隐患，或根本
2、意识不到自己所为失当，或明知做得不对、冲动时却管不住自己，这种情况就很难单纯归咎于“师德”，而只能说，这名幼教工作者根本不具备从事这一职业的素质。转很显然，仅以“师德”为幼教行业的准入标尺，是无法甄别、剔除那些主观上并无虐童意图，但事实上却很可能作出虐童行为的不合格幼教工作者的。合在国外，幼教工作者的门槛很高、也很严格，如在加拿大，幼儿园分大园、小园两种，前者允许接纳较多幼儿，后者则只能接纳有限（一般上限7名）幼儿，两种园的从业者都需持证上岗，且要求各有侧重，这是因为大园通常有多名业者，可以分工互补，因此注重业者的专长，而小园则往往只有一人负责，需要更全面、更综合的素质。（举例论证）对比论证要
3、取得幼教资格证书，需经过综合培训、考核，专业能力、心理素质和情绪控制水平都在观察、考核之列，因为这些在现代科学条件下，都是可以量化的指标。相反，“师德问题”并不在考核之列，道理很简单：这种纯主观的指标是无法量化的。（对比论证）这次温岭事件中，公众清楚地看到目前保护儿童的法律制度一片空白，明目张胆的虐童行为，居然需要套用“寻衅滋事罪”，显得名不正，言不顺。（举例论证）承前面说到，“师德”在上岗前是无法量化的，不可能作为准入标准，即便资质问题，也并非都能事先发现，这就要求规则的约束、监督不能只局限于“准入”环节，而要贯穿于日常运营、管理之中。在加拿大，有专门部门负责受理幼儿家长的各种投诉，一旦被查
4、实存在虐童、不当伤害或过失伤害行为，业者和园方都会受到严厉惩处，因此丢饭碗、关园子的并不罕见。正因如此，加拿大幼儿园对看护责任划定认真到苛刻的地步，孩子送到幼儿园时腿上有个新伤疤，或眼角贴块胶布，业者都会立即声明“和我们无关”，甚至要求家长书面确认，去稍远的地方活动，都会让家长事先签署“免责声明”。 （举例论证）同样，这种日常运营、管理中的严格规范、监督，同样着眼于伤害的事实、而非伤害的故意，也就是说，衡量一个幼儿园、一个幼教工作者是否称职，是否有资格继续做下去，关键在于其有无造成所看护儿童身心健康的损害，至于这种损害是“师德”问题所致，还是其它问题所致，则并非关注的重点所在。道理是明摆着的，
5、对于儿童及其家长而言，利益在于身心健康、不受伤害，能做到这些，就是合格幼儿园、合格幼教工作者，反之就不合格。（演绎论证）（幼儿园）日常运营、管理中的严格规范、监督着眼于伤害的事实，而非伤害的故意；儿童身心健康损害是“师德”问题所致，则属伤害的故意；所以，严格规范、监督不能着眼于“师德”问题（即道德规范绝不能代替规则完善）合道德规范绝不能代替规则完善，完善的规则，更不应将行业准入和日常监管的重点，放在“师德”而非责任认定上。可以想见，倘是在加拿大，颜艳红这个无证者根本不可能有机会在幼儿园上岗，即便混进去，第一次伤害曝光后也会被“清理门户”，违规雇佣她的幼儿园则会付出沉重代价，若果真如此，她还能有机会在QQ空间，贴出如此多令人发指的虐童“成果”么？
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