2021-2022年八年级上册语文第六单元综合测测验（部编版）

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1、2021-2022年八年级上册语文第六单元综合测测验（部编版）选择题下列划线字注音有误的一项是（ ）A.公孙衍（yn） 提携玉龙（xi） 畎亩（qun） 丈夫之冠也（gun）B.法家拂士（f） 彀弓弩（gu） 始龀（ch） 惩山北之塞（s）C.无穷匮也（ku） 浑欲不胜簪（zn） 折戟沉沙（j） 一厝朔东（cu）D.一厝朔东（shu） 曩者霸上（nng） 路长嗟日暮（ji） 军棘门（j）【答案】B【解析】改为：法家拂士（b）；始龀（chn）。故答案为：B 选择题下列词语解释有误的一项是（ ）A.空乏其身（财资缺乏）B.杂然相许（许诺）C.已而之细柳军（到，往）D.烽火连三月（战事）【答案】B【

2、解析】B“杂然相许（许诺）”错。许：赞成，赞同，同意。故答案为：B? 选择题下列没有通假字的一项是（ ）A.往之女家B.曾益其所不能C.使人称谢D.甚矣，汝之不惠【答案】C【解析】A“女”通“汝”。B“曾”通“增”。D“惠”通“慧”。故答案为：C 选择题下列朗读节奏划分有误的一项是（ ）A.舜/发于/畎亩之中，?说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。B.邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。C.将/以下骑/送迎。D.采菊/东篱下，悠然/见南山。【答案】B【解析】B项改为：邻人京城氏之孀妻/有/遗男。译文：邻居姓京城的寡妇有个孤儿。要把主语部分、

3、谓语部分和宾语部分之间划开。故答案为：B 选择题下列文学常识内容有误的一项是（ ）A.孟子二章孟子正义孟子春秋B.愚公移山列子?汤问列子战国C.周亚夫军细柳）史记?绛侯周勃世家司马迁西汉D.饮酒（其五）陶渊明集陶渊明东晋【答案】A【解析】本题考查学生对文学文体及作家作品知识的掌握能力，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。孟子正义为焦循所编著。故答案为：A 名句名篇默写名句默写。（1）此中有真意，。（2）烽火连三月，。（3）富贵不能淫， ， 威武不能屈。（4）雁门太守行中的“ ， ”表现的显然是潜师夜袭，一场苦战。这使人联想到战国

4、时刺客荆轲的易水歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”【答案】（1）欲辨已忘言（2）家书抵万金（3）贫贱不能移,此之谓大丈夫（4）半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“辨”“抵”“易”等字词的书写。故答案为：（1）欲辨已忘言（2）家书抵万金（3）贫贱不能移；此之谓大丈夫（4）半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起 字词书写根据情境，将下列对话补充完整。除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春

5、联发呆，便热心地上前询问：“”王阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”小新看了看那副春联（如下图），指着它的末字，笑着解释道：“”【提示：上联的末字是仄声（三声、四声），下联的末字是平声（一声、二声）】雨润桃花万户红A风吹杨柳千家绿B【答案】示例一：王阿姨，您好！请问有什么需要帮忙的吗？示例二：王阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？；王阿姨，根据对联的规则，B的末字“绿”字读第四声，所以B是上联；A的末字“红”字读第二声，所以A是下联。【解析】情景补写。要注意几个条件：时间是“除夕一早”，情景是“邻居王阿姨对着一副春联发呆”，还有下文“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”王阿姨说的这句话。针对上

6、文“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”王阿姨说的这句话来考虑答案，要把分辨对联的上下联的办法答出来。所说的话还要符合年龄特征。故答案为：（1）示例一：王阿姨，您好！请问有什么需要帮忙的吗？示例二：王阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？（2）王阿姨，根据对联的规则，B的末字“绿”字读第四声，所以B是上联；A的末字“红”字读第二声，所以A是下联。 综合性学习某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【故事大盘点】孔子、孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔子、孟子或者其弟子有关的故事名称。（2）【成语大搜集】论语孟子语言精练，含义丰富，

7、有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有一个不是出自论语孟子，请你找出来（只填序号）温故知新 舍生取义 愚公移山 择善而从任重道远 诲人不倦 见贤思齐（3）【观点大讨论】当今有不少家长效仿“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。【答案】（1）孟母断织、曾子杀猪、颜回好学、韦编三绝等。（2）（3）示例一：我赞成这种做法，因为好的环境有利于孩子的成长成才。示例二：我不赞成这种做法，因为一个人的成才的关键在于自己。【解析】（1）本题考查学生日积月累的情况。学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语

8、、名言、诗句、故事等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。（2）本题考查学生对成语及其出处的了解与掌握能力。这八个成语中“愚公移山”出自列子?汤问，“一鼓作气”出自曹刿论战。（3）此题为主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。表达上的优劣也会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，有说服力，有感染力。故答案为：（1）孟母断织、曾子杀猪、颜回好学、韦编三绝等。（2）（3）示例一：我赞成这种做法，因为好的环境有利于孩子的成长成才。示例二：我不赞成这种做法，因为一个人的成才的关键在于自己。 诗歌鉴赏阅读下面的宋词，回答问题。渔家傲李清

9、照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）从上阕第三句中的“梦”字可以看出这首词描写了梦境。上阕的开头两句描绘了拂晓时在海上乘船的情景：景象；感觉；气势。（2）李清照是派的代表作家，但这首词的风格却十分。（3）这首词在花庵词选中题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？（4）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中的“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。【答案】（1）海天相接,船摇帆舞,星河欲转,磅礴豪迈（2）婉约,豪放（3）词人借梦境把天上

10、和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求。其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。（4）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情、诗才，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。【解析】（1）考查概括所描写情景的特点的能力。要能从具体的诗句中分析出景象的特点。开篇为读者展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，景象壮丽，境界开

11、阔。（2）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题还考查了词派的类型。（3）考查诗篇着力描写梦境的作用。此题要联系到作者写诗时的写作背景，并结合具体诗句。要从天上和人间的对比去考虑答案，要答出如此对比的目的。（4）炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含

12、义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意和炼境方面考虑。要把“嗟”“谩”二字放在具体的诗境之中去作答。着重体会关键词在特定语境中的含义。故答案为：（1）海天相接；船摇帆舞，星河欲转；磅礴豪迈（2）婉约；豪放（3）词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求。其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。（4）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情、诗才，因知

13、音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 文言文阅读阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也 ， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在

14、支体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！（选自蔡襄奏折乞用韩琦、范仲淹，有删改）【注释】支：同“肢”。使：假使。惮：怕畏惧。乞：乞求，请求。韩琦：北宋政治家、名将。（1）解释下列句子中划线的词。舜发于畎亩之中劳其筋骨征于色，发于声，而后喻非徒愈病（2）用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。故天将降大任于是人也。困于心，衡于虑，而后作。（3）请用选文中的句子填空。【甲】文认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“”有了这样的磨

15、练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。【乙】文作者认为“天下之病愈深”的原因是“”。（4）【甲】【乙】两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？【答案】（1）起,指被任用,使劳累,了解、明白,只,仅仅（2）所以上天将要下达重大使命给这样的人。内心忧困，思虑堵塞，然后（才能）有所作为。（3）必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,（使）良医不得尽其术（4）【甲】文观点：生于忧患，死于安乐。【乙】文观点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革。相同之处：都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。【解析】（1）根据文意进行推断，答题时注意分

16、析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。如“徒”古今异义，意思是：只，仅仅。所以千万不要以今释古。（2）注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“是”“衡”“作”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“困于心，衡于虑”介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。（3）考查根据题干要求提取重要语句的能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解两文内容，扫清文字障碍，疏通文意，这是找寻答案前提和基础。在准确理解词意、句意、段意

17、的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要语句。（4）文言文要点的概括。也是对比阅读。一问，两文观点的不同之处。甲文可以用文章的原句来作为答案。通过分析全文内容，得出观点“生于忧患，死于安乐”的结论，这一结论就是作者所要表达的观点。乙文要通过理解文章内容概括之。特别要抓住“愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！”这句话进行分析。二问，两文观点的相同之处。都谈到了重视人才的必要性。此题理解词意、句意和段意最为重要。故答案为：（1）起，指被任用使劳累了解、明白只，仅仅（2）所以上天将要下达重大使命给这样的人。内心忧困，思虑堵塞，然后（才能）有所作为。（3）必先苦其心志

18、，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（使）良医不得尽其术（4）【甲】文观点：生于忧患，死于安乐。【乙】文观点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革。相同之处：都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。 文言文阅读阅读下面两文，完成问题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之

19、曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注释】治：修建。颠踬：被东西?倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。（1）解释下列划线的词。箕畚运于渤海

20、之尾 箕畚：河曲智叟亡以应 亡：无地置土 置：公遂止 遂：（2）用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。寒暑易节，始一反焉。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（3）理解填空。【甲】文中和智叟对比，一个高尚，一个平庸；和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；和智叟对比，一个热心，一个冷漠。（4）请根据文意，简要概括愚公和鲁公的性格特点。【答案】（1）用箕畚装土石,同“无”,没有,安放,于是,就（2）冬夏换季，才往返一次。（就）凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都损毁不了，能把泥土石头怎么？（3）愚公,愚公妻子,（孀妻）遗男（4）愚公抱负远大，不畏艰难；鲁公缺乏主见。【解析】（1）先要大致了解

21、文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“置”为“放置”，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“箕畚”为名词作状语，意为“用箕畚”，要根据语境仔细辨析。（2）疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“易”“反”“始”“发”“残”“曾”“毛”，要把第二句的“如何”反问语气翻译出来，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。（3）本题是有关内容理解和人物分析题。学过的课文，比较熟悉，可根据所学所记

22、理解文章内容，抓住文中两个人物的言行表现，根据要求一一概括即可。（4）分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。本题中人物形象比较题。甲文是学习过的课文，根据所学所记了解愚公的形象特点，再根据乙文中的故事内容抓住鲁公的言行如“公犹夷不能决，事又寝”分析概括其形象特点。故答案为：（1）用箕畚装土石同“无”，没有安放于是，就（2）冬夏换季，才往返一次。（就）凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都损毁不了，能把泥土石头怎么？（3）愚公；愚公妻子；（孀妻）遗男（4）愚公抱负远大，不畏艰难；鲁公缺乏主见。 文言文阅读阅读下面的文言

23、文，回答问题。责安能诿乎盖闻里中有病脚疮者，痛不可忍，谓家人曰：“尔为我凿壁为穴。”穴成，伸脚穴中，入邻家尺许。家人曰：“此何意？”答曰：“凭他去邻家痛，无与我事。”又有医者，自称善外科。一裨将阵回，中流矢 ， 深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“簇在膜内者，须亟治。”医曰：“此内科事，不应并责我。”噫，脚入邻家然犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。乃隔一壁，辄思委脚，隔一膜辄欲分科。然则痛安能已，责安能诿乎？今日当事诸公，见事之不可为，而但因循苟安，以遗来者，亦若诿痛于邻家，推责于内科之意。（选自雪涛小说?任事，有删改）【注释】里中：乡里。裨将：副将。流矢：乱箭。膜：皮

24、肉。（1）解释下列划线的词语。里中有病脚疮者延使治跪而请谢以遗来者（2）给文中画线部分断句，用“/”标出。脚 入 邻 家 然 犹 我 之 脚 也 镞 在 膜 内 然 亦 医 者 之 事 也。（3）翻译下列句子。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。然则痛安能已，责安能诿乎？（4）从这个故事中，你得到了什么启示？【答案】（1）患病,生病,邀请,辞别,留（2）脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。（3）（医生）就拿出一把并州剪，把在皮肉外的箭秆给剪掉，然后跪下来告辞。既然这样，那么疼痛哪里能停止，责任哪里能推诿呢？（4）做事要敢于负责，不能互相推诿。不要转嫁问题，要自己动手解决。做事不能做表面

25、文章，要肯下苦功夫。【解析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义，如“病”：患病、生病。所以千万不要以今释古。（2）注意一些常见的标志性的虚词，比如此题的“也”字。注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。（3）在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

26、要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“矢”“谢”“然则”“安”等词语的翻译。（4）要答好此题，首先要整篇理解文言文，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如标题“责安能诿乎”即观点。“见事之不可为，而但因循苟安”是说不下功夫就没有好结果。故答案为：（1）患病，生病；邀请；辞别；留（2）脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。（3）（医生）就拿出一把并州剪，把在皮肉外的箭秆给剪掉

27、，然后跪下来告辞。既然这样，那么疼痛哪里能停止，责任哪里能推诿呢？（4）做事要敢于负责，不能互相推诿。不要转嫁问题，要自己动手解决。做事不能做表面文章，要肯下苦功夫。 文言文阅读阅读下文，回答问题。项籍字羽，下相人也。家世楚将，封于项，故姓项氏。籍少时，学书不成，去；学剑又不成，去。梁怒之。籍曰：“书足记姓名而已。剑一人敌，不足学，学万人敌耳。”于是梁奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟。梁尝有栎阳逮，请蕲狱橡曹咎书抵栎阳狱史司马欣，以故事皆已。梁尝杀人，与籍避仇吴中。吴中贤士大夫皆出梁下。每有大徭役及丧，梁常主办，阴以兵法部勒宾客子弟，以知其能。秦始皇帝东游会稽，渡浙江，梁与籍观。

28、籍曰，彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“无妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺二寸，力扛鼎，才气过人。吴中子弟皆惮籍。（节选自汉书，有删改）（1）解释下列划线的词。封于项乃教以兵法（2）翻译下面的句子。书足记姓名而已。（3）从选文中可以看出项羽有哪些与众不同之处？（4）李清照的夏日绝句和杜牧的题乌江亭对项羽“乌江自刎”的看法大相径庭，你认同哪种？说明理由。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。夏日绝句胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江亭【答案】（1）在,于是（2）学习写字能够写姓名就行了。（3）项羽身高体壮，有胆有才，抱负远大。（4）我认同杜牧的看法。

29、杜牧认为大丈夫应能屈能伸，忍辱负重，以求东山再起，成就霸业。项羽的做法不可苟同。【解析】（1）这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。“封于项”：封在项地。后面是地名，所以“于”可翻译为“在”。（2）直译时保证赋分点的落实，如此题中的“书”“记”“而已”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理。（3）把握好文言文的人

30、物形象，概括人物的性格的特点，我们可以从以我们可以分析具体事件，事件反映人物的品格；分析各种描写，通过描写来表现人物的性格特征。“籍长八尺二寸，力扛鼎”说明项羽身高体壮。“剑一人敌，不足学，学万人敌耳”说明抱负远大。（4）在文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生首先要亮明观点，然后再从具体的语句中找寻支撑点，这样就能做到有理有据地阐述观点了。故答案为：（1）在；于是（2）学习写字能够写姓名就行了。（3）项羽身高体壮，有胆有才，抱负远大。（4）我认同杜牧的看法。杜牧认

31、为大丈夫应能屈能伸，忍辱负重，以求东山再起，成就霸业。项羽的做法不可苟同。 作文色彩，演绎亮丽的阳光，点缀明镅的自然；色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生；色彩，凝聚温馨的记忆，回应灿烂的历史那一抹色彩，让你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连。请以“有那样一抹色彩”为题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】【参考例文】有那样一抹色彩遥远的东方有一群人，他们流着鲜红的血，唱着火红的歌，升着灿烂的红旗。他们心中都装着一个伟大的国家，一个令世界都?慕的红色之邦中国。他们心中都有那样一抹色彩。火红的色彩“夜半三更呦，盼天明。寒冬腊

32、月呦，盼春风。若要盼的呦，红军来。岭上开遍呦，映山红。”唱着红歌，人民正急切地盼望着红军的到来。日军侵略中国后，开始对我国进行多方面侵略。人民生活在水生火热之中，受着折磨，受着煎熬，还遭受着日军的残杀，中国陷入了危机。于是，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中国红军在毛泽东的带领下过雪山草地，吃草根树皮，遥遥二万五千里。泪与血的征程开始了。血染的色彩“游击钻地道，小米加步枪。”正是在这样艰苦的环境下，我们的祖先抛头颅，洒热血，抱着不怕牺牲的信念，抱着解放中国的信念，与敌人展开了殊死搏斗。“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲

33、的人民英雄们永垂不朽！”在人民英雄纪念碑上碑文的“背后”却是无数先辈洒下的热血！革命胜利了，大地上却留下了片片殷红，留下了那万古长存的中华魂。是他们用鲜血铸就了中华的辉煌，是他们用鲜血染红了那迎风飘扬的五星红旗！飞扬的色彩一九四九年十月一日，一个令人民自豪的日子。雄伟的天安门迎接着东升的太阳，天安门上传来洪亮的声音。人民听到了！中国听到了！世界听到了！中华人民共和国成立了。顿时，天空中腾起一片红色。它和太阳一同升起，映红中国每寸土地。它和共和国血脉相连，伴随着中国繁荣昌盛。那是一面五星红旗啊！它正在冉冉升起，在空中迎风飘扬。它红得是那样的鲜艳，红得是那样的灿烂。从此，在中国人走过的地方都留下了

34、飘扬的红旗：联合国、北极、南极、珠穆朗玛峰顶、奥运会我们爱你五星红旗！火热的色彩走过风雨，昔日的那一抹红被建设新中国的劳动人民用辛勤的汗水与勤劳的双手编织成了家喻户晓的祝福中国结。从此，祖国人民手拉手，心连心，肩并肩，团结在了一起。2008年冬天，一场大雪洒落南方。大雪仿佛吞噬了一切，万千人民遭受着灾难。但一颗颗火热的心却将无情的大雪融化了。人们送去了棉衣、棉被、食物、日用品。又考虑到许多人无法回家过年，又送去了包子、饺子，希望他们能够感受到家的温暖。全国人民正是像这样一步步地创建着和谐的社会，创建着我们美好幸福的家园！俯瞰大地，我们心存感激；仰望红旗，我们无比自豪。让我们一起传承灿烂的中华精神，一起舞动那一抹绚丽的色彩。【解析】在审题时，要扣住关键词“有”“那样”“一抹”“色彩”。“有”其实暗示这是一个不完整的句子，学生要在“有那样一抹色彩”后面加上一些成分来补全句子。学生如果不能审出后面的补充成分，仅仅写色彩，则扣题不紧。“那样”是远指，那么所写的事应该最好不是眼前新近发生的，所写的人也应该是过去的人。“一抹”含义有二：一是在数量上有所限制。是一抹，不是一片；是一抹，不是几抹。二是“一抹”本身也是一种诗意的表达。 “色彩”分成两个大类：无彩色系和有彩色系。学生可以写有彩的各种颜色；也可以写无彩的各种颜色，如可以写心情由灰暗到明亮的过程。 第 11 页 共 11 页