2022年第一学期小学科学实验室工作计划(3篇)

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1、2022年第一学期小学科学实验室工作计划一、指导思想坚持_，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。二、主要任务、目标按国家教委颁布的新课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率尽量达到_%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实

2、践，实验，观察能力和提高学生的科学素养。三、工作措施：1.继续强化安全意识，确保实验室安全确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验室全年不出现各种安全事故。2.保质保量完成实验教学任务实验教师要精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。不断学习新课程标准和一些有关业务方面的杂志等，拓宽专业口径，不断提高业务素养。加强素质教育，提高教育质量。培养具有创新精神、实践能力的学生。3.积极作好实验室日志、计划等的填写和管理加强对仪器设备的管理、维护

3、，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验日志的填写。做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理工作。4.完成仪器设备购置工作努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学校和学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压浪费情况的发生。5.加强自制教具在教学中的重要作用本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。6.重视发挥电教手段，优化组合。科学教学中要优化组合教学手段

4、，努力提高投影、计算机多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。四、其他相关工作1.每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室的用电设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。2.作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。3.不足之处，另行补充。总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。2022年第一学期小学科学实验室工作计划（二）本学年第一学期教研工作的重点是：继续全面贯彻新课程理念，深化课程改革；以觅小为教

5、研基地，围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动；以科学学科协进会为依托，专业指导与群众性研讨并行，面与点共进。小学科学学科本学年第一学期教研工作的的主要工作是：以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，尝试将教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在各项活动中，发现并培养一批专(兼)职教师，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。一、加强理论学习，提升课程实施水平、认真学习小学科学课程标准，在读懂、读通小学科学课程标准的基

6、础上，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。本学期研究专题为科学课程的“开放性”和怎样理解“科学学习要以探究为核心”。、以“做中学”课题研究为契机，认真学习有关课题研究的理论书籍，逐渐掌握课题研究的方法，寻找到课题研究的有效途径。3、以撰写教育故事为抓手，引导全区广大科学(自然)教师每学期认真读好一本教育理论书籍，写好一本读书笔记，在此基础上写好一篇有质量的教育故事和一篇有价值的教育教学论文。二、改善教研方式，提高教研质量正如教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促

7、进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥全区各校科学(自然)学科教研组的作用，提高教研质量。、整合全区教科研力量，由区教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立协进研究组，开展专项研究。本年度专项研究的专题是结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、校本教研的途径和方法等，注重研究实效，及时推广研究成果。3、适时召开区级“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。4、不定期举办专题学术沙龙，营造

8、良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。5、抓好各类竞赛和论文撰写工作，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。6、加快信息技术学习进程，不断提升各校科学(自然)教师的信息素养，增强各校科学(自然)教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提高办公现代化水平；进一步发挥常州教育学科教育网站和钟楼教育网的作用，为我区广大小学科学(自然)学科教师提供学述讨论的平台；组织有关人员应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件，开展多媒体教学辅助课件征集和评比活动，建立学

9、科教学多媒体资源库，加强钟楼教育网科学学科栏目的丰富和建设，为广大科学(自然)教师课堂教学服务。三、以教育科研为先导，以“做中学”课题研究为抓手，深化教育教学改革、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作，成立有关专题研究协作组，提高研究水平；、借助觅渡桥小学的先期经验，以觅小为教研基地，认真抓好怀德苑小学和花园小学的“做中学”专题研究，全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。3、在“做中学”课题研究的过程中，逐渐整合出台“做中学”课堂师生教学常规。并把“做中学”课题研究有计划地向全区其它学校推进。四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展课程评价在课

10、程体系中起着激励导向和质量监控的作用。教研室和各校都应建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系。、不断完善小学科学(自然)学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业(学生成长)记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。、引导各校教研组逐步采用“教师成长档案”等质性评价方式。建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分

11、析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合各校实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。五、组织多元活动，促进教师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。、加强新教材的培训力度。充分调动各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，组织好全区科学(自然)教师参加常州市教研室组织的教材章节分析、教案设计活动。指导教师领

12、会培训精神，吃透新教材，全面把握新教材编写意图。、加强对学校教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查全区各校教研组的工作。3、为各类学校教师的专业成长构建舞台。本学期拟举办“钟楼区科学(自然)教师教学能力大赛”活动；积极参加“常州市小科学学科教师教学能力选拔赛”活动，争取出线参加省教研室组织的科学(自然)教师教学能力大赛。4、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学(自然)学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高小学教学水平；5、密切配合市教研室小学科学(自然)组，根据有关文件精神，组织好全国、省、市、区有关学科竞赛。七、主要工作：

13、八月份：、小学科学新教材分析、培训活动；、“做中学”科学教育项目组实验工作小学实验教师学术沙龙；3、申报科学新教材课堂教学研讨活动执教任务。九月份：、新申报为“做中学”实验学校的实验老师和分管领导会议；(常州市实验小学)、做好承担市区科学新教材课堂教学研讨活动准备工作；3、参加常州市科学(自然)教师教学选拔赛；4、教学常规调研、“做中学”科学教育项目组课堂教学实施调研。十月份：、科学新教材课堂教学研讨活动；、调研“做中学”项目研究学校；3、区科学协进会会议；4、筹备钟楼区新课程新课堂科学(自然)教师教学能力大赛。十一月份：、钟楼区新课程新课堂科学(自然)教师教学能力大赛；、交流学习教育理论、实

14、施新课程标准、新教材的心得体会；3、配合有关部门对有关学校进行教学质量的调查、测试和评估；4、小学科学课题组研讨活动。十二份：、区小学科学(自然)教学专业委员会理事会工作会议；、科学新教材论文征集；3、交流本学期主要工作。一月份：、本学期工作总结；、参加市年会论文评比；3、制订下学期工作计划。2022年第一学期小学科学实验室工作计划（三）月有生命的物体.进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。.通过直接接触有生命的物体，加深对有生命物体的理解，初步建立生物与非生物的概念。.知道动物有相同之处，如需要空气水和食物，都有生长繁殖的能力，都能够运动。.知道植物有相同

15、之处，都有生长的能力，都自己制造养料，需要空气水土壤中的养分和阳光。.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物。人也是生物，与其他生物相似，有基本的生活需要，而且同样也生长变化和死亡。.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。经历对一种动物较全面的动态观察过程；经历按照一定特征对动物分类的过程；经历寻找事实和根据对植物根茎叶的作用进行认识的过程；经历对观察研究结果进行简单整理概括和交流的过程。月溶解.引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间(固体和液体液体和液体液体和气体)相互混合溶解的现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象结果做出自己的解释；激励学生在课外独立进

16、行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。.组织学生在课堂上(或课外)经历一些有意义的科学探究活动过程。经历对物质溶解和不溶解现象的观察描述解释的过程；经历简单的推测验证活动过程；经历对观察研究结果的简单整理概括的活动过程；经历对液体混合物进行过滤操作的活动过程；经历设计简单的验证实验的活动过程；经历控制单个变量进行对比实验的活动过程；初步经历探究性实验研究活动过程；.组织指导学生在精心设计

17、的观察研究活动中，整理概括出关于溶解现象的主要特征，获得对“溶解”“溶液”等概念的认识，并认识到可溶性的固体物质在水中的溶解速度与物质的表面积水的温度以及溶液是否被搅动等因素有关；认识到物质在水中的溶解是有一定限度的；初步感知认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。月天气.经历观察描述估测及记录云的活动过程；经历测量降水量确定雨的等级的活动过程；经历分析云和雨关系的活动过程；经历观测风向(风向标或其他物体)风力大小的活动过程；经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程；经历对天气进行简单预测的活动过程。经历设计包括天气气温风云雨等内容的观察计划观察并记录的活动过程；经历较好地坚持比较长期的观察

18、记录的活动过程。.能估测天空的云量，能用自制雨量器测量降水量，能根据雨量等级表确定雨的等级，能用简易风向仪测量风向，能根据风力等级表估测风力大小，能用气温表测定气温，能画气温变化折线图并作简单分析，能用多种途径了解或预测未来的天气。.能积极参加观测天气的活动，留意生活中天气的变化，在课内外坚持观测和记录。能主动通过搜集查阅天气资料，在与同学的交流共享中丰富自己的认识。体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。.知道天气现象和天气变化可以用一些词汇或以测量的量来描述，了解云量降水量风向风力气温以及天气预报的主要含义。确认风向标的箭头指向风吹来的方向。确认天气与人们的生产生活有密切关系

19、。月磁铁.经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法乐趣和价值：经历研究磁铁能吸哪些物体磁铁各部分的磁性强弱是否一样的活动过程。经历研究磁铁能指示南北方向磁铁两极相互作用的活动过程。经历研究磁化小铁钉使之磁性更强制作小磁铁及用多种方法判断其南北极的活动过程。经历用身边的简易材料制作指南针并用其正确观测方位的活动过程。经历“实验观察记录现象分析结果发现规律(得出结论)”的活动过程。.能制作小磁铁磁力小车指南针，并学会正确使用指南针，利用指南针观测方位。.积极参加磁铁性质的实验活动，认真观察，如实记录，能提出与磁铁有关的研究问题。愿意与同伴协作，共同完成实验制作等探究

20、活动。能积极表达个人见解，能倾听他人意见。能关注磁铁的广泛应用。.知道磁铁的一些性质：有磁性，磁性最强的地方是它的磁极，磁铁有两个磁极，磁极间同极相斥异极相吸，能指示南北方向。知道磁铁在生产生活中的应用。能正确使用磁性磁极磁化磁极间的相互作用(同极相斥异极相吸)指示南北方向等词汇进行表述，能利用磁铁的性质推测解释一些现象。月声音.引导学生从倾听周围的声音开始，观察研究声音的产生传播时产生的种种现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象结果进行想像并作出自己的解释；鼓励学生在课外独立进行一些有关声音产生传播控制等的实践活动。在活动过程中发展对声音进行探索的兴趣，体验保持健康环境的重要性；培养

21、学生的合作与交流的能力，培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法；引导他们科学地进行观察和实验，体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。.组织学生在课堂上(或课外)经历一些有意义的科学探究活动过程。经历对声音振动等现象的直接观察过程(主要涉及听看摸的直接观察)以及借助其他物体观察物体振动发声的间接观察过程。经历对声音大小音调高低乐音和噪声等的比较观察过程。经历对物体发声和物体振动之间建立因果联系的思维过程。经历对声音传播途径和控制声音方法的实验操作过程。经历利用身边材料自制小乐器的制作过程。经历对各种声音现象的描述解释过程。.组织指导学生在精心设计的探究活动中，学会对各种不同的声音以及声音的大小高低远近方向加以简单的区分和鉴别；理解振动现象以及声音是由于物体振动产生的；知道声音的传播离不开物质；意识到“为减少噪声而努力”。第13页共13页