王双蒂第二周教学设计

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1、（ 六年数学学科）教案 3 月 7 日年级六年级周数第二周节数3总节数5教 学内 容税率知识重难点教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关税率的实际问题。学 习目 标1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。教学准 备课件教学过程一、导入同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。二、探究体验，经历过程1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发

2、展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？2、税款我多少与哪些条件有关？3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？（税率=应纳税额收入 应纳税额=收入税率 收入=应纳税额税率）4、教材第10页例35、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。列式为：305%=1.5（万元）学生交流：把自己的想法告诉给大家。三、课堂巩固教材第10页“做一做”四、总结今天我们学到了什么？这些知识 在生活 中对我们有什么帮助？课 后反 思及 个性 化修

3、改关于税率的知识与学生的生活有点远，所以在求纳税的时候，学生能求出来，但是如果变换题型，让学生求纳税后剩多少钱，或者其它，学生就比知道剩下的钱包括几部分了。（ 六年数学学科）教案 3 月 8 日年级六年级周数第二周节数4总节数6教 学内 容利率知识重难点教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关“利率”的实际问题。学 习目 标1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。教学准 备课件教学过程一、导入人们常常把暂时不用的一存入银行或信用

4、社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息。二、探究体验，经历过程1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？4、利息怎么计算呢？（利息的计算公式：利息=本金利率时间）5、教材第11页例4学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。学生尝试独立

5、解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。学生板演，并说说自己的想法和算法。只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。三、课堂巩固四、教材第11页“做一做”五、总结今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？课 后反 思及 个性 化修 改利率是相对不好算的题，学生的计算率没有完成其它的习题准确，不好算的是分阶段存款的，就不知道利息包括几次存款的利息和。如果反过来求本金，又蒙了。在完成习题的时候，不能认真审题，是求利息，还是求本息。（ 六年数学学科）教案 3 月 9 日年级六年级周数第二周节数5总节数7教 学内 容学会购物知识重难点教学重点：运用百分数的相关知识解决问题。教学难点：

6、综合运用所学知识解决生活中的实际问题。学 习目 标1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2、了妥合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。3、体验教学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。教学准 备课件教学过程一、导入师 同学们，现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁東说一说,你都知道哪些促销方式二、探究体验，经历过程1、教材第12 页例5生1，已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为23050%=1150元，也就是说如果现在在A商场买这条裙子需要

7、115元。生2，我们只知道了“满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠，这样才能算出在B商场买这条裙子需要多少钱。师：你会建议妈妈去哪家商场呢？说明：通过计算比较一下几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较便宜。所以，购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。三、课堂巩固1、教材第12页“做一做”。 2、练习二的相关题目。四、总结大家可能有不同的想法，但是我们还是小学生，不能单独参与较大的或较贵重的商品购买活动。如果要做也要大人的带领去做。五、课后作业课 后反 思

8、及 个性 化修 改购物的时候主要是明白商场各种活动的意思是什么，在明白活动方式的情况下再列式计算，从而找出怎样买便宜的商家。学生不善于读题，理解问题。简单的会算，稍微难的就理解不了，尤其是要花多少钱，在哪家买便宜的问题。（ 六年数学学科）教案 3 月 10 日年级六年级周数第二周节数6总节数8教 学内 容生活与百分数知识重难点学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。学 习目 标1、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。3、感受理财的生重要性，培养科学、合理理财的观念。教学准 备课件教学过程一、导入同这们，在前面的学习中

9、，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一。但是不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能的回报呢？那就一起来参加今天的活动吧！二、探究体验，经历过程1、活动1 同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。 学生进行小组交流，组织学生汇报：2.活动2。 师:我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,我们选取理财方式时,也要慎重选择。请看下面的普通利率表, 帮李阿姨算一算,如果把准备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学,哪种方法获得的

10、利息最多? 可以小组合作,可以用计算器计算。(课件出示:教材第16页利率表)学生进行小组合作;教师巡视了解情況 。组织学生交流时.重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。 通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。三、总结 师:在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。师:生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着 无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。四、课后作业课 后反 思及 个性 化修 改这是与我们生活息息相关的问题，但是学生们搜集的国债利率和教育储蓄利率都不一样，导致计算的时候有了偏差，统一利率后再计算就好了。