教师招聘-特岗复习—教育学心理学知识点(教育目的)

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1、教师招聘，特岗复习教育学心理学知识点第三章教育目的第一节教育目的1.教育目的的概念。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。2.教育目的的层次结构。教育目的国家；培养目标学校；教学目标课堂。3.教育目的的作用：导向作用、调控作用、激励作用、评价作用。4.教育目的确立的科学依据。特定社会的政治、经济和文化发展的要求；个体身心发展需求5.教育目的区里的理论依据教育目的理论代表人物核心观点备注

2、个体本位论孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄贝尔等个人价值高于社会价值，主张教育目的应当根据人的本性之需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。这两种观点都是片面的。二者的观点虽然是对立的，但共同处在于都从各自的人生哲学中引申出教育的目的，而他们的人生哲学由于片面强调个人需要或社会需要而失之偏颇，从而导致了他们各自在教育目的依据上的片面性。社会本位论荀子、柏拉图、康德、赫尔巴特、涂尔干、巴格莱、那托普、凯兴斯泰纳等个人的一切发展都有赖于社会，主张教育目的应当根据社会的要求来确定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，实现个体社会化，并为社会服务。教育无目的论杜威教育

3、就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有其他目的。他认为教育要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，因此也有人称作“教育适应生活说”。该理论并不是主张教育无目的，而是认为无教育过程之外的外在目的。教育准备生活说斯宾塞教育要为未来的生活做准备或认为教育即生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。教育神学目的论夸美纽斯他指出，教育的目的就是“今生为永生做准备”。6.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说：人的发展与社会生产的发展是一致的；.分工和私有制是人的片面发展的根源；社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础；共产主义制度

4、是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。7.我国的教育目的具有以下基本精神：培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”。培养全面发展的人，使学生德、智、体等方面全面发展。教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。8.全面发展教育的构成及其关系类别根本任务作用德育形成科学的世界观、正确的人生观和价值观、坚定的政治立场和良好的道德品质灵魂与统帅，为人的发展提供方向智育使学生掌握知识，形成技能，发展能力前提和支持，为人的发展提供知识基础和智力支持体育增强体质，发展运动技能基础作用，是人的全面发展的现实途径美育丰富学生的精神世界，形成学生的审美观和鉴赏美、创造美的能力动力，使学生在求真、向善、趋美的过程中达到身心的和谐发展劳动技术教育使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能综合其他四育，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁