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1、语文教学设计教 材：语文二年级下册课 文：3我想板 块：教学设计一教案设计理念：这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我” 热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春 天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进 春天的大地,，春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童 趣。他们乐于接受春天的第一声清脆的鸟鸣；乐于接受春天第一缕和煦的阳光； 乐于感受春天第一丝柔和的春风。优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地 走进春天，走进他们的想象天地。因此在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师 要深入
2、进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的 美、生活的美；其次通过多种形式的读（结合生活实际、想象、评读、赛读等）， 使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活， 发掘心灵中的真、善、美。第三，在学生熟读成诵的基础上，引导学生进行仿写 练习，“我手写我心”写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达 到听说读写相结合的训练目的。教学目标：1 .会认“缕、丫、软、取、营、养、座、篷、帐、柔、辉、漂” 12个字。2 .会写“丫、取、课、湿、甜、辉、堂、座” 8个字以及本课中由会写字组成的词语；学习新偏旁：光字旁。3 .有感情地朗读并背诵本诗，在
3、诵读中想象诗歌描绘的画面，体会诗人丰 富的想象力，感受诗中表现的儿童追求快乐和自由的美好愿望。重难点分析：1 .培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。2 .引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备：课件。教学时间：两课时。教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣,导入新课1 .孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今 天，我想和同学们一起来常常种太阳这首歌，好吗？（师生一起合唱种太阳）2 .同学们的歌声真美妙！这首歌表达了什么愿望 吗？（学生自由发言）3 . “种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我 想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现 在就让我们一起走
4、进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲，以此引入新课，一是因 为这首歌贴近本单元的主题：幻想 和想象，二是能够很好地调动学生 学习的积极性，活跃气氛。二、扫除生字“拦路虎”1 .学生默读诗歌，将诗歌中的生字圈出来。2 .教师出示文中带生字的词语及其他重点词语， 开火车读，齐读。（展示课件第三屏）3 .出示生字，指名读，说说哪些字容易读错，教 师重点指导读准易错词。并让学生练习组词，选择词语 说句子。（展示课件第四屏）4 .诗中有哪些词语意思不明白？集体交流，相机 渗透理解词语的方法，如：查字典、换词、联系上下 文三、学写生字，习得方法1 .出示要求写的字
5、“丫、取、课、湿、甜、辉、 堂、座”，同桌交流识记字形。（展示课件第五屏）2 .全班交流：哪些字容易写错，有什么好办法可 以记住他们。教师重点指导书写易错字，范写。3 .学生描一描，写一写，师巡视辅导。4 .作业展示、互评。四、课堂小结全班齐读诗歌。师：孩子们，我想这首诗歌里，“我”的愿望 到底是什么呢？请大家课后去书本里找找答案，下节课 我们一起分享。第二课时一、初读课文，整体感知师：孩子们，我想这首诗歌里，“我”的愿望 到底是什么呢？1.请同学们打开书，再读一读这首诗，边读边想: “我”的愿望是什么？（学生自由读文）教师用汇报检查的方式，了解 学生对字词的已知情况和未知情 况，体现了教师以学生为本，尊重 学生，这样能调动学生自主学习的 积极性，同时又教给了学生理解词 义的方法。新课标要求在每天的语文 课中安排十分钟写字，按照规范要 求认真写好汉字是教学的基本要 求，练字的过程也是学生性情、态 度、审美趣味养成的过程
语文二年级下册 我想_教案
