教学案例——燕子

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例燕子教案设计教案背景1,面向学生：小学2,学科：语文 、3,课时：1课时/4,学生课前准备：（1）、预习本课时教学内容。（2）、利用网络搜索关于燕子的相关资料二、教学课题一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。三、教材分析燕子是人教版九年义务教育六年制第十册

2、第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。燕子是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。课文内容分四部分： 第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动 态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春 天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。教学方法1、教学方法：情境引

3、入法、直观教学法、任务驱动法。2、学习方法：自主法、合作法、探究式法。五、教学过程第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。【百度图片】/燕子图片小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后, 板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，、它在春天里飞翔的情景，可美啦！燕子 这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。/ 四、自学课文。【百度百科】燕子资料老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读 课文，看你们能读懂多少。这是一篇“看图学文，课文中看不懂的

4、地方， 可以先看看插图，看了插图还不懂就做上 记号。（复习自学符号之一，表示疑问的： ?五、指导看图。小燕子在空中飞着， 一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如 燕子在蓝天飞翔。如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。（结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。）六、讲读课文。第一节.1 .现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2 .指名朗读第一节。/3 .课文上写燕子的模样是从什么写到什么 ?也就是叙述的顺序是怎样的 ？（

5、根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4 .教师指点：也就是从全身写到局部。，/ 5 .那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。6 .你们觉得燕子长得怎么样 ？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。（复习自学符号之二，表示重点词句的 ooooooo）7 .俊俏是什么意思？俊俏即样子好看。/ 8.指导朗读：同学们已经看出来了， 从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形 的美，所以语调柔和一些，声音轻些。（示范）学生各自练习，然后再指名读。9 .现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起

6、来就组成了小燕子完整的美 的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小,以突出它的可爱。10 .另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？（一身对个）11 .现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。第二节1 .这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。（出示放大插图）/2 .指导看图。【百度知道】燕子的习性提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么 顺序观察。（由近远；由上下）3 .现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得 仔细地欣赏一下。（让学生担任角色，把学生带入课文描写

7、的情境，这样，学生的观察伴随 着情感，同时对教材产生亲切感。 ）4 .谁能把你们观察的美景说出来。（教师提供导语：”春天来了，我们从南方飞来了，。进行训练。）5 .学生口述。/6 .现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7 .根据学生回答，板书：雨风柳草叶花/ 8.请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。（学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成 了春天。）我请一位同学念念是，并说说感觉。9 .你们觉得这样写很干巴， 没有美感，那么课文上怎么写的呢， 请同学们自

8、学，读一读， 再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？三月，阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。“下过雨下过什么样的雨呢？（细雨蒙蒙的细雨）加上一个细，一个蒙蒙的我 们就觉得怎么样呢？（这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针）”风吹拂着柳，（通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。） /怎样的风，怎样的柳， 在前面加上一个字。微风吹拂着柔柳加上一个字，就觉得柳 枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。微风吹拂着什么样

9、儿的柔柳 ？（微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳 ”，什么颜色的眉眼? 黄绿”的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。）这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？（这里运用了拟人的手法， 柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。）不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)朗读全句，指导节奏：微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳”这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的 ?(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗

10、 ？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示 色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上 ？quot;各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：()草()叶()花()()现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？(光彩夺目，明亮的色彩非常耀眼。)这么多美丽的花儿一起开了， 好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？(百花争艳艳：色彩鲜明而好看;争：比。)小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(都像赶集似白聚拢来。)/释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖， 这叫赶集。这里的集主是指集市。是赶

11、集，注意这个赶字，有一种唯恐落后的意 思。你们看这一句运用了几种修辞手法 涵像赶集似白聚拢来，我们觉得怎样？教师小结： 这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的 作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻 读还是重读。如蒙蒙的细雨微风柔柳是轻柔的状态，应该怎么读呢？而像赶集似的 百花争艳，又应该怎么读呢？（结合示范）学生练习10 .你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？（赶）赶

12、来做什么？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是盛会，盛大的集会什么的盛会？百花争艳的盛会。？quot；百花争艳的盛会”这一组词里，你仿佛看到了什么情景 ？（启发学 生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看到 ）这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说为春天增添了生趣”呢？释：生趣，很有生气，很有情趣。指点：注意这儿是“增添生趣。因为春天本身已经很有生趣了，所以说是“增添生趣”。11 .指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句回下来（复习自学符号之三，表示好词佳句的： ）12 .现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔

13、的美景，请一个小朋友朗读。13 .指导背诵。/理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳/；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。练习背诵。七、练习。扮演角色口述。（通过，在情境中对话，以巩固新课。）同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。六、教学反思该教案已经用于实际教学，我觉得在这些方面花大量的精力是有效果的，学生普遍掌握 得比较好。但还有个别掌握一般，课堂教学中对这部分学生加强进行指导，这样便可以达到更好效 果。教师个人介绍省份：山东省青州市谭坊镇学校：青州市谭坊镇谭坊小学姓名：赵献杰职称：教师电话：3841352通讯地址：山东省青州市谭坊镇谭坊小学邮编：262516自从毕业以来，我平时能认真钻研教材、备课、上好课，多到外校取经，多参加一些教 研活动，为自己积累丰富经验，有效提高教学水平。除此，我还积极撰写教育教学论文，积 极参加各项活动。