捞月亮教学设计

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1、捞月亮教学设计之五 李洪春教学要求1、学会本课11 个生字。2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。教学重点学会本课生字。 懂得课文说明的道理。 感情的朗读课文。教学准备1、生字卡片。2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。3、朗读录音带。4、猴子头饰多个。教学时间 2 课时教学过程 第一课时一、谈话引入学新课同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。二、自读课文要求： 1、读通课文。2、画出生字，读准字音。

2、三、检查自学情况1、出示生字卡片，齐读、开火车读。2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。3、学生反复读字生字。4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。四、书写生字个别指导“猴” “倒” “脚” “接” 。五、学生练写，教师巡回指导六、课堂完成课后练习第 2 题。 第二课时一、复习本课生字二、朗读课文，提出问题1 、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师和学生共同学习。2、解答小组里未解决的问题。三、练习有感情的朗读课文引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。指导重点句子。月亮 / 好好 / 挂在 / 上呢！四、扩展想象，分组交流1 、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。五、完成课后练习第 3 题、第 4 题。六、课堂订正。