做智慧型教师

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1、做智慧型教师 创建高效课堂 课堂教学改革专题讲座 太谷教研室主任：张四保一、近年来太谷县教育教学质量大幅度晋升情况简介1、高考、中考2、教育教学质量大幅度晋升，上升趋势稳健的原因二、太谷县课堂教学改革的历程 1、培训学习，改变思想，解决为什么要课改的问题。 明确什么是高水准的教育教学质量教师要有危机感教师每天如牛负重般工作，造诣平平的原因剖析： 教师对学生履行等距离管理 教师工作时间分配不合理 教师的教学方法落伍 满堂灌的教学方法，培育的学生晚成才 5 年； 满堂灌的教学方法，是干扰好学生制作差等生 差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多； 满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失 在确保考试造诣好的

2、前提下，三年前就在思考： 学生的负担能不能减下来学校能不能不只是升学的工具家长的负担能不能减下来，活出自己的趣味三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂从管理入手分好学习小组学校出台分组看法以班主任为中心分组老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论当前 我国基础教育课程实践研究和理论研 究中的各类课题和观点，探索 最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中小学课程教与学，关 注网络平台教学、教学新技术。 -新作网小组的分法采用捆绑式评价对学生做好理论上的培训 学好知识有三个层次：听明确，想明确，讲明确。讲明确是学好知识的最高层次。 过错是镜子，是路

3、标，帮人改错等于帮自己防错。 只知道对不知道错算是半对， 既知道对又知道错才是全对 二人小组的学习是互为资源，不是一帮一” 竞争获胜，不在于超出别人，重要的实现超出自己。 集体是水，个体是船，水涨船高，在落伍的群体中难以出类拔 萃。 小组合作学习是培育学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊敬、包容、欣赏。对学生的小组学习要进行方法上的领导。 小组长如何讲a、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思 路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上重复讲。 组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的。在合作中 ,不但要学会知

4、识 ,更要学组长的思维方法。 说话声音要领导。 说话礼貌、完全方面要领导。2 、从教师入手，变教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历洋思教学模式：先学后教，当堂训练。杜郎口教学模式：三三六”模式三 立体式 大容量 快节奏老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论当前 我国基础教育课程实践研究和理论研 究中的各类课题和观点，探索 最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中小学课程教与学，关 注网络平台教学、教学新技术。 -新作网六 预习交换 明确目的 分组合作 展示晋升 穿插巩固 达标测评86 年数学科参加省 “读、议、练、讲 ”单元教学法试验。90 年开始全国中学 JIP 试验：主体

5、参与，分层优化，及时反馈， 激励评价。太谷县二十四字教学模式： 阅读感悟自学检测 合作交换 : 展示点 拨: 分层训练 拓展延伸这六种思想导引四种课型： 新授课、练习课、试卷评讲课、复习 课。3、四种课型怎么上：新授课 一是复习环节，让学生提出上节问题，二人小组对问复习。 二是使知识问题化，问题具体化。三是合作交换。四是展示点拨。五是备好题组。 对教师的能力提出挑战，具体是八个度： 察看的角度；信息的准度；思维的速度；掌控的力度；讲课的精 度；练习的坡度；激励的巧度；处事的态度。练习课在黄金时间做黄金题。黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典范代表意义的题， 知识方面含量高的题。一是选题，排

6、好题组；二是独立完成，然后小组互讲互检。三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思 维。四是小组纠错，相互复述。试卷讲评课两种方式：第一种教师阅卷第二种学生阅卷两种方式：第一种教师阅卷集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决 个性问题。把过错用红笔改正在试卷上。补漏练习针对学生在试卷中涌现的知识漏洞，设计题组练习。教师点评，揭示症结，使学生认识更清晰更深入再次小组互讲。通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。第二种学生阅卷在考试停滞前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培育学 生的诚信。 时

7、间短，效率高。因为考试时已经过思考， 接着判认识快， 思维不间断。学生先以小组互检互讲；教师集中共性问题、怀疑问题，进行精讲，解决问题；以小组再复述；把过错用红笔改正在试卷上。补漏练习，形成思路。复习课以练代讲教师先把复习的问题习题化。 在练完后以小组复述、 归纳问题；习题关联化。第二组练习，使学生体会知识链、知识树，使学生豁然豁达。借题上楼，拓展思维，形成解题思路。四、教师应明确的理念1、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。2、时间加汗水型教师，已不适应时期的发展。教育家魏书生说过，教师应做三件事：一是自强；二是育人；三 是教书。3、教师应进入做事业状况，而不应是做事情状况。4、理解多与少的关系： 教师课上讲得越多，学生学的东西越少； 教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少； 教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。