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1、三年级下册蚂蚁教案一、 激情导入师 ：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给同学们带来了一个谜语，仔细听！（身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳）。生：蚂蚁（三个同学起来说）师：同学们可真聪明，对，答案是蚂蚁。（板书蚂蚁）生活中你见到过蚂蚁吗？生：见到过师：那你认真的观察过蚂蚁吗？你都想了解蚂蚁的什么？生提问题：生1：蚂蚁吃什么 生2：蚂蚁靠什么分辨方向？ 生3；为什么蚂蚁有触角师：同学们提出的问题可真有价值，那么这节课我们就一起来观察一下蚂蚁！二、新授课 看，老师已经把蚂蚁请到了我们的课堂里，这个盛蚂蚁的容器叫做昆虫盒。仔细观察这个昆虫盒，上面有什么？生：放大镜师
2、：为什么要用放大镜？生：蚂蚁太小用放大镜可以帮助我们更准确的观察。师：说的非常好！在观察蚂蚁之前我们先来看看温馨小提示（课件）看明白了吗？每个小组的小组长上来领取昆虫盒和记录单。生观察师：观察完了吗？观察结束的同学用最准确的坐姿告诉老师。好，每一个小组派一个代表到前面来交流一下你们的发现。生：一组二组三组四组分别交流（两个小组画图的方式，两个小组是填表格的方式）（师注意纠正学生的回答时有顺序性，先说分为头胸腹三部分并及时表扬）师：同学们不仅观察的仔细，回答的也很好。（课件）同学们观察到了蚂蚁的身体分为三部分。这是蚂蚁的（头），这是蚂蚁的（胸），这是蚂蚁的（腹）。这是（一对触角），这是（三对足）
3、。蚂蚁的触角长在哪里？（头上），三对足呢？（胸部）师：蚂蚁王国是一个非常庞大的家族，蚂蚁的种类也有很多种，在我国就有600多种，看，老师搜集了其中集中蚂蚁的图片，仔细观察，你能试着说说他们的身体结构吗？（课件）生1：蜜罐蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。它的腹部比较大。师：你们同意吗？生2：红牧蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。它的颜色是红色的师：说的真完整生3：行军蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。师：声音真响亮。生4：农夫蚁：身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。师：原来在蚂蚁的身上有一个共同的特征：（课件）
4、蚂蚁有几对触角？（一对）几对足？（三对）师：老师这里有一个昆虫的模型，哪位同学能到前面来指着模型说一说它的身体结构？生指着模型说（鼓励学生大胆尝试）师：看来同学们对蚂蚁的身体结构已经掌握了，蚂蚁是我们的好朋友，我们观察完了之后应该及时的把它们放回到大自然当中。刚才我们观察了蚂蚁，那么生活中还有那些动物的身体结构跟蚂蚁是相似的？生：蝴蝶 蜜蜂 蝗虫师：同学们说了这么多，这些动物都和蚂蚁相似吗？实践是检验真理的唯一标准。老师给同学们准备了这些动物的模型，但是老师没有拼接完整。你能把它拼接完整吗？先来看看老师的要求（课件）师读课件师：看明白了吗？好，这个是蝗虫，哪个小组？好，第一小组。小组长上来领取
5、材料。这个是蝴蝶，好，第二小组。这个是蜜蜂，好，第三小组。这个是螳螂，好，第四小组。生拼接师巡视指导师：哪个小组来交流一下你们的发现？生1生2生3生4交流：我们小组发现（课件）师：这些动物都和蚂蚁有类似的身体结构，身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，这类动物我们把他们叫做昆虫。（课件）师：昆虫是地球上出现最早的动物，种类多，数量广，但是老师还有一些不明白的地方，你能帮老师来解决一下吗？（课件）三、巩固生辨认是不是昆虫师：同学们可真是火眼金睛，这么快就辨认出来了。原来在我们的生活常见的事物中还包含着这么多的科学知识，所以平时我们一定要养成一个细致观察的好习惯。老师还想再考一考大家（课件）生交流课件展示答案（有的是益虫有的是害虫）四、收获生交流收获五、（课件），老师制作了两个昆虫模型，漂亮吗？下课后自己找齐资料制作一个，下节课我们举行一个昆虫模型交流会，好吗？
青岛版小学三年级科学下册《蚂蚁》教案
