《大班社会教案《走进小学》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会教案《走进小学》（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、大班社会教案走进小学活动目标1 .初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容， 减少 对小学的陌生感，萌发上学的愿望。2 .能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画，语言等方式表达 自己的所见所想。3 .培养幼儿勇敢、活泼的个性。4 .激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备1 .先与拟参观的小学联系，请小学做好相应准备。2 .观看教师教学资源走进小学，对小学有初步印象。3 .事先请家长帮助把幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”上。4 .幼儿自备便于携带的小本子和笔。5 .有条件的壳携带数码相机或录像机。活动过程1 .参观前的准备：(1)观看教师教学资源走进小学，对小学
2、形成初步印象。(2)向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。(3)引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子上，引发幼儿有目的的参观小学。(4)提出参观的注意事项。请幼儿参观时，注意观察，寻找问题 的答案。提示幼儿注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课； 同时注意安全。2 .参观学校。(1)参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境， 如教室、微机室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水 处等，了解他们的功能，并比较和幼儿园的不同。如生活方面：男女厕所在哪里？怎样区别？学习方面：教室里的桌椅怎样摆放？讲台
3、有什么作用？娱乐方面：操场上有什么？可以干什么？教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。(3)幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受 学习的氛围。(banzhuren)如“小学生的课桌上摆什么东西？小学生上 课怎样回答问题？”。(4)课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥姐姐 都做了那些事。采用一带一的方式，请小学生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自 己想了解的问题，请小学生回答。3 .回园组织幼儿谈话。(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。(2)按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地 方。有条件的可引导幼儿观看参观小学
4、时的照片或录像。(3)引导幼儿回忆“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。 讨论：这些问题解决了吗？还有哪些担心的问题？引导幼儿一起想办法 解决。(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以 及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来， 夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互交流。活动延伸引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说小学与幼儿园不 同的地方。活动反思走进小学这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列 生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕， 到对小学的 好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别， 都体现了大班幼儿的年龄特
5、点，情感发展。与此同时，一系列活动中 教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触 动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”一一我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的 环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了 幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小 学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列 小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子 做了入学前的心理适应工作。“了解小学”一一我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法， 孩子自己提
6、出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大 胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。 孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到 发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变， 满足了探究的需求， 也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间 出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中 碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享， 他 们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。“离园时刻” 一一随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升， 对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老
7、师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀 ；对朋友的嬉戏、 玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一 次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海， 作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力 得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的 活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友谊、亲情为主线的， 家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需 求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为 孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。 主题是孩子积累经 验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想 法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合， 采取多种有 效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为 主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、 倾听者、提问者、合作者, 并为孩子的发展提供一切可能性。
大班社会教案《走进小学》
