《浅谈我校如何上好场地少、班级多的体育课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈我校如何上好场地少、班级多的体育课（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 浅谈我校如何上好场地少、班级多的体育课 摘要 我校是03年开始创办的明办公助的中学，初中和高中校区未分，现如今发展到初中108个班，高中74个班，每个班的学生都有5060人左右。而我们学校只有一个400米的塑胶跑道，中间是个足球场，靠初中教学楼有10个篮球场，靠高中校区有一个200米左右的跑道其中间有6个篮球场，整个体育科组共发展到33个体育教师。每节体育课几乎20多个班同时上体育课，况且初三面临体育中考，针对性对跑的训练及实心球、跳绳、立定跳远一般都安排在400米的塑胶田径场训练，但上课一般都有56个班同时进行，如果没有安排好课的内容一起跑200米，40分钟的一节体育课如何实施，觉得我们深
2、思和考虑的问题。面临场地少、班级多的如何上好体育课确实是一个很大的挑战，就观察和探索提出一些看法供大家参考。关键词 器材 场地 体育课 教学 学生一、 场地使用办法的改变，场地使用效率的提高1. 团结协作，相互配合就我校初中部而言，有21位体育教师，其中初一6个、初二8个、初三7个来教学。我们都分配好教学区域如初一利用校道、初二利用篮球场、初三利用田径场。每个教师相对固定的区域上课，如果有些教材的教学需要占用其他区域场地时，事先应向该区域上课的教师通报，协商调整，在这方面，我们已经有了这几年的实践经验，通过相互理解、相互支持、相互配合，不仅缓解了场地不足的矛盾，还减少了教学的互相干扰，避免了伤
3、害事故的发生，提高教学质量。2. 严格把关，绝不“自由”活动在我们体育课堂中，学生不能没有场地，不能放任自由，满操场乱跑。新课改提倡自主合作学习和探究学习，达到在学中乐，乐中学的目的，但初三的学生面临中考只有针对性的训练，初一和初二可以根据教学任务在教学中会给学生留一部分时间，让他们根据自己的特长选择一些自己喜欢的或擅长的项目，与自己的同伴一起在规定的场地上进行自主练习。从形式上看，有点“散”，但并不是“放羊”，而是在教师的指导下的一种自主学练。这在场地狭小、器材少的情况下，可以缓解学生的练习需求与场地器材之间的矛盾，也比较容易被学生接受。3. 坚持低年级让高年级，人数少的班级让人数多的班级的
4、原则因为低年级的学生的兴趣比较广泛，情绪容易调动，注意力容易分散，而且自我保护的能力比较弱，所以在一般情况下，都是在场地边角或跑比较安静的地方上课。而高年级的学生体育兴趣有所分化，又增加了一些运动技能方面的内容，男女生之间的运动项目上又出现了性别的差异，所以高年级学生常采用分层、分项教学，所占场地多一些。有了这条原则，在很大程度上解决了“因场地因素导致上课班级相互磨擦而产生干扰”的问题。二、 器材使用方法的改变，发挥器材的多功能性新课程标准实施几年来，很多学校的老师因为器材的缺乏而不能更好的实践新课标的思想。但另一方面，如果你走进一个学校的体育器材事，又可以看到一些不被利用的闲置 或者有缺陷的
5、器材遗弃在那角落，这些器材不仅没有得到利用的价值，而且占用很大空间。然而在我们班级多、场地少，没有充足的器材来满足学生的需要，在“僧多粥少”势必影响正常的教学。为了缓解这一矛盾，一方面我们尽量发挥体育器材的多种用途，如体操棒断了，可以改装成接力棒；废弃的篮球，可以用来当各种标志物；坏的呼拉圈可以当小圆圈练习单双脚跳；费的跳绳可以用做绳操、丢绳包、做“尾巴”、摆图案等等。如果肯动脑筋，肯花心思去研究琢磨，把它改装一下不就成了有用的器材吗？另一方面，体育教师可以积极发动学生去创新改造器材，学生的相象创造力是无穷的。如我们有许多废旧的自行车胎、自制的沙包等。同时发动学生自带自制的纸飞机、纸球、简易“
6、保龄球瓶”（装有沙子的可乐瓶）等。因此把学校购置的新器材和原来的器材混合使用，不要刻意区分开来。不难想象，如果学校新购置一批篮球或羽毛球进来，上课时学生肯定挑新的，谁愿意去拿旧的呢。那些旧器材又被遗弃，慢慢闲置在一边。如果上课时老师指定一部分同学拿旧的，一部分拿新的，新旧混合使用，课堂上相互调换，也培养学生谦让的品质，同时旧器材就不会闲置在器材室了。三、 部分运动项目的阶梯式教学方式，并提高学生的体育兴趣我们都知道，新课改革是为了达成课程目标，在教材内容上课程标准为各个学校留有较大的选择余地和发展空间。就我们目前各个城市的各个中学，初中体育除了锻炼同学的身体、培养兴趣外，最重要的是面临体育中考
7、，因为成绩记录在中考总分里面。如果初一、初二没有达好身体基础，只利用初三年级一周三节体育课来完成任务是无法实现的，况且学生学习压力也大，因此需要一个循序渐进的阶梯式教学来提高中考体育成绩。因此，通过调查和几年的教学观察觉得这样的教学供大家参考：如刚入学的初一新生，上学期以广播操和运动会的比赛项目及规则给予介绍和教学，下学期以体能为主，对立定跳远、跳绳、仰卧起坐等一些动作和方法进行教学和训练，同时穿插一些兴趣教学如篮球、排球、足球等。则初二学期教师针对初三的考试项目进行安排教学，最重要的是达好体能基础，同样穿插各种兴趣教学。初三的教学任务只有针对中考的项目进行训练，项目也比较多，因为中考考试项目
8、只有在中考前2个月才发下考试内容，如果在体育教学中每项都练习了，就不需要担心考什么，并且体能是任何项目的基础。因此个人觉得这样的阶梯式教学比较适合初中的教学。此外，我们在教学中多花点心思利用游戏比赛的方法来调动学生的积极主动性，如利用接力的方式提高学生的跑步兴趣、利用踢足球的比赛方式提高学生的体能等等穿插在教学中，同样提高学生的体育兴趣。 四、 教学方法的改革，提高课堂的教学质量在新课程理念指导下，从我校的场地、人数、器材的情况出发，改革教学方法，是最大限度地利用课程资源。我们常用的方法有：1. 一项教材的多种教法，一种器材的多种用法；2. 室内讲解，室外练习；3. 必学与自选相结合；4. 阶梯式的教学；5. 运动现代教育技术辅助教学等。由于这些方法简单实用，针对性强，符合我校实际，因而提高了课堂教学质量，缩短了教与学的时间。即为学生自主练习争得更多的时空，又在一定程度上缓解了场地器材的不足矛盾。五、 小结 在“场地少、班级多、器材少”条件的体育课程教学改革，我们遇到的问题是错综复杂的，存在的困难也是多种多样的，但只要我们联系实际，通力合作，因地制宜地开发和利用课程资源，体育课程教学改革也是有所作为的。
浅谈我校如何上好场地少、班级多的体育课
