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1、为中华之崛起而读书教学设计修改稿【本课教材分析】课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租借里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振 ”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。【教学重点】结合社会背景和重点研读租借地中国亲人无辜被压死的事件，理解“中华不振”的含义，体会周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因。【教学目标】1能正确认读本课12个一类字，8个二类字，正确书写“惩”字；读准带有多音字的词语：“一通、惩处、喝彩、模范”。正确认读新词，结合查字典和资料理解：“租界、铿锵有力”等词语；联系上下文理解“崛起、衣衫褴褛、得
2、意扬扬、耀武扬威”等词语。2结合社会背景和重点研读租界地中国人受洋人欺凌却无处说理事件，理解“中华不振”的含义，体会周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因；感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3正确、流利地朗读课文，能结合自己的体会有感情地读出人物的态度和周恩来的志向。4学习掌握抓住关键词进行体会的阅读方法；通过对比朗读，体会反问句在表情达意的作用；巩固练习抓住主要事件归纳主要内容的方法。【教学准备】学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。【教学过程】一、交流资料，板书课题1、交流资料：课前，同学们搜集了有关周恩来的资料，我
3、们来交流一下。视频百年中国之世纪之初补充时代背景：周恩来少年时期正处于清朝末年，当时的清朝政府腐败无能，中国受尽了帝国主义的欺凌。2、板书课题：这节课，我们来学习周恩来少年时期的一个故事：为中华之崛起而读书，跟老师板书课题。二、初读课文，整体感知课文内容。1、周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开课本自由读课文。按照自己的速度自己读自己的，读准字音，读通句子。自由读课文。2、检查词语掌握情况。3、 师：词语读好了，请同学们自己再来读一遍课文，看看课文写了几件事，一边读一边找出相应段落，并用简练的语言概括一下每一件事。（小组讨论，填好表格）三、深入研读，体会“中华不振
4、”（一）我们重点学习第二件事，请同学们:出示：默读第8自然段，看看都有哪些人物，谁给你留下的印象最深？你是从哪些词语中体会到的，画出词语来。预设1：看看哪儿刺痛了你的心？他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（一）交流：来说说吧。中国妇女1、引导学生抓住关键词谈体会：哭诉、衣衫褴褛引导：从“哭诉”还体会到什么？联系下文的巡警的做法。2、大家看，这位妇女多么地。（板书：可怜）引导学生读读这个句子，把自己的体会和感情读出来。指名，指导范读指读。3、总结方法：刚才我们主要抓住了“衣衫褴褛、哭诉”这两个关键词语，体会到中国妇女的可怜。请同学们
5、看看你画的词语对不对，如果不对抓紧改正。还有哪个人物给你们留下了深刻的印象，请同学们按照刚才的阅读方法来学习。(二)小组为单位学习汇报：哪个小组来汇报你们的学习收获。 洋人“得意洋洋”（嚣张）谁来补充。引导：相机引导：你们想过吗，为什么在租界，洋人就敢如此猖狂？！什么是“租界地”?你们说说吧。视频出示租界的资料，让学生更加直观感受租界中洋人的行径。3. 师：同学们，洋人真（板书：可恨）4那就带着你的恨读吧！自己读。5衣衫褴褛的妇女，得意扬扬的洋人，这鲜明的对比一定刺痛了你的心，对不对？指名读，女生男生预设2：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个
6、洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。中国巡警“不但不反而”（欺软怕硬；颠倒是非；可恶）谁来补充。引导：1.想象，怎样训斥她？2把你体会到的读出来。预设3：还有哪儿刺痛了你的心？围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。是什么让围观的中国人紧握着拳头？是愤怒。读出你的愤怒。“谁又敢怎么样呢？”意思是（变反问句)我们一起紧握拳头一起读。齐读。（三）在这帮敢怒不敢言的中国人里当然也包括少年周恩来。当时的他，一定强烈地感受到作为一个中国人是多么地（板书：可悲）1、齐读，读出你们的体会。2、也就是在这时，齐读周恩来才真正体会到伯父说的“
7、中华不振”的含义。齐读3、分角色朗读。让我们再次走进人物内心，读出我们的体会。（ 师：谁来读出洋人的可恨， 巡警的可恶， 妇女的可怜， 围观中国人的可悲。）（四）补充拓展：1、同学们，在当时的中国，让我们感到气愤、痛恨的事哪里只是这一件，两件哪！请大家看老师查找到的相关事件。出示补充材料，教师范读。1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。于是中国人就向上海的租界当局提出抗议，上海的租界当局不但不把中国人的抗议放在眼里，反而还在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”师：看到这个事件，你想说什么？ 小
8、结：师：所有这些都是因为“中华不振啊”当你体会了这些，你的内心还会平静吗？3从租界回来以后，周恩来常常在沉思，他的内心都会想些什么？四、感情朗读，感受伟大志向1师：所以在一次修身课上，大家都表示为了自己而读书，周恩来却是这样回答的！从大家的读中我听出了坚定。2引导读:这是周恩来少年时就立下的远大志向，女生这，也是周恩来终身为之奋斗的目标啊， 男生这，更是周恩来一生信守的诺言。 一齐五、拓展延伸，升华情感1、 让我们跟着雄壮的音乐一起朗读这催人奋进的诗句吧。（背景音乐英雄的黎明）大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 周恩来大江歌罢掉头东 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超少年中国说2、同学们，少年强则国强，你也是实现“中华崛起”的一份子。3、在书本题目旁边写下你读书立志的格言吧。（背景音乐英雄的黎明）学生汇报自己的励志格言，将本节课的学习推向高潮。4、总结：同学们，你们是群有着伟大抱负和胸怀的孩子，相信你们能在伟大志向的指引下，沿着伟人的足迹坚持不懈，实现自己的远大抱负。
人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教案修1
