教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计

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1、 岩石会改变模样吗教学设计【教学目标】1岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是缓慢的过程。2做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证风化作用，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因；描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。3课堂上经历提出问题作出假设设计实验自主验证应用解释的探究过程。【教学重点】模拟实验，验证冷热变化、流水等对岩石的影响。【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。【教学准备】学生准备：带盖塑料瓶。 教师准备：实物投影、自制课件，岩石、锤子、酒精灯、火柴 、镊子、烧杯、水、

2、碎砖块，实验记录表。【教学过程】一、导入新课 1、学生桌上放花岗岩。同学们认识桌子上的岩石吗？花岗岩，我们苏州就是全国闻名的花岗岩产地，像大家都知道的狮子山、天平山等就是由花岗岩构成的。它质地坚硬，色彩斑斓，是上好的建筑材料，你们桌上的就是些边角料。同学们摸摸看，也可以掐掐看，是不是很坚硬啊！取出一块岩石用锤子敲击，发出叮叮叮的声音，花岗岩的确很硬，轻易是不会碎的。2、出示花岗岩风化照，老师在野外考察时发现这些花岗岩变成这个样子了。老师还带回了一些破碎的花岗岩颗粒（实物投影）。咦，它不是非常坚硬的吗！怎么会碎成这样的啊？显示图片，讲述：不光是这些花岗岩，我们在许多地方看到了这样的情况，山上的岩

3、石布满裂缝、山下堆着些碎石、溪流里的岩石比较光滑。今天我们就来探究一下其中的原因好吗？3、今天我们就来学习：岩石会改变模样吗？（出示课题，板书课题）现在还没找到答案，先放一个问号，自然界中的什么力量使岩石发生变化的呢？你能猜猜看吗？板书：岩石变化 （学生猜测）教师把猜测写边上，画成气泡图。二、探索岩石变化的原因1、是什么力量使岩石发生了变化呢？我们先来想想岩石所处的环境。（出示图片：白天阳光曝晒（好强烈的阳光）、晚上的岩石，流水，植物，动物的洞穴等）看了这些图片，岩石变化的原因有没有要补充的？补充气泡图。同学们，这些因素会使岩石改变模样，只是我们的猜测，一节课的时间有限，这节课，我们先研究冷热

4、、水、生物这些因素能否使岩石改变模样。2、验证冷和热对岩石的作用 （1）预测：冷热变化会对岩石产生什么样的作用？ （2）介绍模拟实验：如果到大自然实地去观察冷热对岩石的作用，需要很长的时间，这个不太实际，所以我们今天要模仿大自然的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。（3）设计实验：如何在实验室中模拟自然界中的冷热呢。学生讨论、设计，交流。 （用火烧，放冰箱）如何利用我们实验室的器材进行实验？ （3）课件展示实验方法。用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界温度的变化对岩石的作用）。（4）讨论实验注意事项。课件显示实验简要的图片。要顺利完成这个实验，我们要注意哪些问题？学生讨论交流。课

5、件显示实验操作注意事项。显示实验步骤。为什么要用外焰加热？为什么要反复几次？（自然界的冷热变化也是反复作用于岩石的）音乐响起，学生反复做加热和冷却岩石实验。音乐停，整理器材，填写实验记录，准备汇报。（5）我们来交流一下大家的发现，学生上台，实物投影记录表并说明。取得同样实验结果的组请举手。由于受到实验器材的限制，我们实验效果可能不太明显，下面我们来看一段实验录像。显示实验结论：冷热变化能使岩石改变模样。（6）接下来我们来看看自然界中的岩石在冷热作用下，岩石会改变模样。（播放大自然岩石冷热动画）如果你留心观察的话，在野外往往可以看到这样碎裂的岩石。在实验室我们短短几分钟就看到了温度变化对岩石的作

6、用，在自然界这个变化过程是怎样的？3、验证流水对岩石的作用。 （1）（显示鹅卵石图片）：同学们在哪里见到过？是什么因素使它变成现在这样子？在河流里石头有哪些经历呢？播放录像。怎样模拟冲刷和互相摩擦呢？ （2）老师为我们每一小组准备了一只装有水、带有盖子的塑料瓶，还有几块岩石，同学们想怎样来研究呢？ （把岩石放到瓶子里，盖上盖子，然后用力摇晃。） （3）同学们的科学素养真不错，老师提个建议：留下一块有代表性的岩石作为对比，然后把其他岩石放入瓶子，盖紧盖子，用力摇晃，连续摇动2分钟，一位同学摇累了另一位接着摇，听明白了吗？显示要求：音乐停，实验停，倒入杯中，用镊子取出观察，填写记录表。下面请各组组

7、长用实验1的材料来换取实验2的材料，拿到材料的小组，做好实验准备，待会我们一起做。（4）音乐响起，学生分组实验，音乐停，观察实验结果，整理器材，填写记录表，准备汇报。 （5）现在我们来交流一下大家的发现。学生拿记录表上台展示说明。（6）同学们说得都很好，请大家想象一下，刚才老师让大家摇了2分钟，如果让你摇2天、2个月岩石又会怎么样呢？有兴趣的组可以把岩石带回去，继续实验。（7）出示上、中、下游的石头。河流上游是大石块，中游是鹅卵石，下游是沙子，为什么会这样分布？看来自然界的实际情况符合我们的实验结论。4、植物的作用（1）在自然界植物对岩石有什么作用？谁能来说说？ （2）植物真的有这么大的力量吗

8、？前几天，老师做了一个实验。（实验说明）首先，把石膏粉以5：2和水混合，用筷子调匀；接着，向杯子中倒入小半杯石膏糊，并放入种子。然后，再倒入一些石膏糊，盖住种子。最后，等石膏干了以后取出，并放入装有水的盘子里。（出示一块干的石膏）让一位学生观察硬度。你觉得石膏的坚硬程度怎么样？石膏在桌上敲击请同学们猜想一下，黄豆能从石膏里钻出来吗?显示实验结果。种子的力量原来这么强大。（2）显示几张生长在岩石缝里树木图片，播放录像。在自然界经常可以看到植物生长在岩石缝里，它们会扩大岩石的裂缝，加速岩石的崩解。5、动物的作用出示动物洞穴等图片，让学生观察，说说动物对岩石发生了什么作用？（播放动物对岩石作用的录像

9、）动物广泛分布在地球表面，动物的特点是会动，所以它们的活动会破坏岩石。6、（显示风化概念）小结：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。完成板书： 加 岩石 破碎 风化7、出示图片：解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗？ 8、提问：推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？三、风化作用改变了地形地貌 1、岩石的风化形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。 2、出示苏州的试剑石、冠云峰的有关图片，师生共同欣赏分析成因。 四、课外拓展活动 我们知道岩石风化后会变小，但有时候岩石会生长，你相信吗？（显示溶洞图片）还有很多的地质景观，形成原因是

10、什么呢？请课后好好去搜索调查一下！板书设计 岩石会改变模样吗？水气温 岩石 破碎 漫长的过程 风化动植物 岩石会改变模样吗教学反思 岩石会改变模样吗是五年级上册第三单元的第三课。通过模拟实验和课件演示，使学生经历岩石变化的探究过程，培养学生观察和分析，搜集信息的能力，激发学生热爱家乡，探索大自然的兴趣。课前的材料准备是课堂学生探究活动的关键，在上课前，我做了书中的每个实验，在探索冷和热的作用使岩石发生变化的原因这个实验，我发现岩石的种类、厚薄、大小都会影响实验效果，通过反复试验，我选择了实验现象明显、时间短的岩石作为材料。通过模拟实验和丰富的录像和图片，大大激发了学生的探究欲望，丰富了教材内涵

11、，让学生获得感性的认识和成功的体验。 上完后，我发现学生对冷与热、流水、动物对岩石的作用比较了解，但是大多没有怎么仔细观察过，对植物、大气对岩石的作用了解得较少，需要借助实验和其他资料，大多学生对家乡特殊的地质景观不太了解。 在新课标理念下，科学探究的过程成了课堂教学的核心，它是动态的思维活动过程。有了丰富的知识和文化素养，教师还要善于抓住各种稍纵即逝的机会，及时地引导学生，善于利用科学课堂中的动态生成资源。如：做流水冲刷实验，我让学生在预测的基础上利用材料进行验证。在实验过程中，有些组的学生只往瓶中装一块小石头，有的经过试验，加了石头，交流时学生就有不同的发现，于是我抓住这个机会，及时引导学生思考为什么会出现这样的结果，而大自然中又是怎样的呢？把模拟实验和大自然紧紧地联系起来，加深了学生对流水作用的印象。