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1、初中物理教学研讨会交流材料：教学反思，促我成长 在我的教学反思本封面上有著名教育家叶澜的一段话：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师；如果写三年的反思，有可能成为名师。” 美国学者波斯纳认为：教师的成长经验反思。可见，教学反思的写作是提高教师素质、促进教师成长的重要途径。对此我也有切身的体会，通过写教学反思，我不仅提高了自身的业务，促进了教学水平的提高，也实现了课堂高效，使自己逐渐成长为一名称职的老师。一、教学反思的内容温家宝总理说：“教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。”如何塑造人才，使每一名学生健康成长，是我们教学反思的焦点。教学反思写什么？教学反思就是把平常教学中自己的心得用文
2、字记录下来。在我的教学反思本上记录的内容很多，有自己的教学成功与失败，有学生提出的问题和他们的想法，有学生的课堂创新，有问题的解决以及与学生的沟通和交流等等。接下来我就从以下几个方面谈有关反思教学的问题，与大家探讨，希望得到大家进一步的指导和帮助。 1、教学成功之处反思教学成功之处就是将教学过程中达到预先设计的教学目标、课堂教学中临时应变得当的措施、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新、重难点的突破、独到而有特色的实验设计等详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用。例如：学习杠杆，大部分同学都普遍感到画力臂非常困难，备课时我对此难点做了适当的处理。课后的反思写着：本节课采
3、用数学的方法教学生画力臂，具体方法如下：先让学生回顾数学上“过直线外的一点做这条直线的垂线段”的画法；然后再教给学生画力臂的具体方法：先确定支点，找出动力和阻力（动力和阻力是杠杆受到的力），画出动力作用线和阻力作用线，最后画出力臂（即过支点（直线外一点）作动力作用线和阻力作用线的垂线段）。画杠杆力臂这个难点得以循序渐进的突破。比起以往老师的板图演示，学生掌握得快而且记忆牢固。事实说明：结合物理与其他学科的相互联系学习物理比单纯的学习物理知识要容易得多，特别是对难点的解决，这种利用学科间相互联系和渗透的方式来学习物理是非常有必要的。在学习物质的组成及分子动理论时，可让学生结合化学课学习。再例如学
4、习电压表和电流表的使用，我采用对比法引导学生学习，关于表的读数方法让学生采用类比刻度尺的读数方法进行学习，学生都积极参与，认真领悟，问题迎刃而解了，达到教学预期效果。这种成功的教学方法我在反思本上都作了详细地记录，供我以后教学研究并推广使用。 2、教学需要探索和改进之处任何人的教学总会有不足之处，即使老师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况。我在遇到这种情况时，就及时把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题记录在教学反思中，并对它们进行系统的回顾、梳理，做出深刻的反思、探究和剖析，这样做成功地促进了我的教学，为我的教学研究积累了资料，使我在教学上少走了很
5、多弯路。例如：在“探究水的沸腾的实验”备课时，采用课本上的实验方法，使用酒精灯加热。课后我在教学反思上写到：本节课使用酒精灯加热烧杯内的水，由于有些组的酒精灯不好用，加热时间过长，甚至有些组还没有完成探究实验。本节课是一堂失败的课，这对学生十分不利。若本实验采用奈的熔化实验器材，只留电热丝和透明容器加热，实验时间就会减少，而且简单易操作，实验效果明显。通过这次失败的实验课，我明白了今后教学中应多研究实验，摸索分组实验的器材如何改进，才是负责任的做法。又如我使用课件上电是什么，我采用“拿来主义”，从网上直接下载使用，而且还把“PowerPoint”和“Flash”混在一起播放，结果导致播放课件出
6、现混乱，甚至出现了死机现象。我在这节课后的反思写到：直接使用下载的课件往往因教材版本的不同，一些定义、作图方法会有一些差异，也可能课件制作难免出现错误，这样会给学生带来一些思维的干扰，甚至是错误的信息。所以使用课件不能完全“拿来主义”，要学会自己制作课件。会使用课件只是“会”；会修改使用课件叫“会用”；自己制作的课件在课堂上使用那叫真正的“会用”。这种反思具有批判性，对我今后的教学起到了指导和促进作用。3、教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时
7、过境迁而烟消云散，令人遗憾。在初二物理的“平面镜成像”中，“虚像”是难点。课本中这样定义：物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像；不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为虚像。课堂上发现许多学生还是不能理解，这时我想到了教室里能成实像的投影仪。把物体投到屏幕（即光屏）上，能清楚地看到有光线到达光屏，如果把光线挡住，则看不到像了。这与学生做的平面镜成像中的像作对比，学生一下子明白了。再例如对于凸透镜成像规律的实际应用，很多学生感到困惑，不会做判断，我便引导学生分析实验数据，让学生发现规律：“物近像远像变大”。忽然我发现“物像同向运动”，我把这个发现告诉学生，学生就明白如何解决实际问题了。在教学
8、过程中时有突发事件发生，我如何机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供了借鉴。诸如此类的教学灵感日积月累，便成为我从事教学的智慧，也能更好地形成我自己的教学风格，促进教学水平的提高。4、课堂中学生的创新在课堂教学中，我努力为学生成长创造自由活泼的氛围，培养学生独立思考、勇于创新的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵。学生是学习的主体，学生在课堂学习中总会有一些奇思妙想。我总是充分肯定学生提出的一些独特的见解，这不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽我的教学思路，提高教学水平。因此，我及时地将其记录下
9、来，作为今后教学的丰富材料养分。例如在学习电能表的使用，很多学生知道电能表是累积计数的后，问：“电能表最多能计数9999.9Kw.h,那如果达到这个数值，是不是就要更换电能表呢？”又如在探究浮力大小与哪些因素有关时，除了课本中提出的“排开液体的体积、物体浸没在液体中的深度有关”外，学生还猜想出以下方面：液体的密度、物体的密度、容器中液体的多少、物体的重力、物体的形状、物体的质量等。再如学习白炽灯，学生提出了许多问题：为什么灯丝用钨制作？为什么灯丝外要罩上玻璃？为什么灯泡要制作成梨状？白炽灯的灯丝发出白光，为什么我们看到的却是桔黄色的光？为什么霓虹灯会发出各种色光？我将这些来自课堂的第一手材料及
10、时记录和整理，今后再在教学前进行反思，这种反思具有前瞻性，能丰富自己的教学预想，也能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教学预测和分析能力，也有助于为国家、为社会培养创新型、实用型和复合型人才。 5、教学中的困惑问题 无论教师如何地努力，难免存在缺陷与不尽人意的地方。有些问题不是能立即解决的。可以把这些问题先记录下来。如“惯性”的反思：学生从生活经验认为：一个物体的速度越大，惯性越大。这个问题该如何解释？惯性的大小与质量有关要不要提？又如“用电压表测电压”的反思：用电压表测串联电路的电压，所测得总电压和电源电压往往有差异，要不要和学生解释，如果解释，如何解释让学生接受？再如“做水沸腾的实验”
11、的反思：水沸腾之后继续加热，温度计的示数并不像理论上说得那样保持不变，而是上升的，如何给学生解释？对于该实验如何改进才会和理论上保持一致？类似的问题还有很多，我都把这些问题用心地记录下来，以便备课组集体备课时和其他教师讨论，也可借鉴教学参考中其他教学同行在处理这些问题时的策略，这也是提高自己教学水平的好方法。6、教学中与学生的沟通和交流 在教学中，我坚持以人为本的要求，尊重学生、关爱学生、服务学生，积极开展教学交流与合作。我把与学生的交流与沟通用文字记录下来，感受学生的可爱与善良。我越来越喜欢学生们，把握学生们学习的脉搏，贴近学生的思想。这样学生就会喜欢我，喜欢上物理课，努力学好物理课。在学习
12、测电笔的使用，我先示范如何用测电笔辨别零线与火线，学生都担心地劝我：“当心触电！”我笑着对他们说：“别担心，老师还没教够你们！”“只要正确使用，规范操作，电老虎只是纸老虎。”在轻松愉悦的对话中，学生掌握了测电笔的正确使用方法。我把这段话记录下来，每当我重新读这段对话，我都很感动，再次体会到学生的可爱和善良。也促使着我更要用心的教学生。构建和谐课堂有利于老师的教，有利于学生的学，这也是高效课堂的基本条件之一。二、教学反思给我的帮助 在教学实践中，反思是发现的源泉，是改进教学，提高自身能力的好方法。几个学期下来，积极的教学反思，使我教学水平得以大幅度提高，具体从以下几方面概括：1、促进思考的纵深发
13、展 通过我坚持写教学反思，体会到教学反思就是对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，这也克服了肤浅思考的带来的不足。动脑书写教学反思促进教学思考的纵深发展，因为写教学反思首先需要我对教学中引发的需注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。这实际上就是一种质的飞跃。2、促进理论的更新 在教学反思中我深深地体会到，理论更新的重要性。没有理论指导的思考往往仅停留在表象
14、。反思就是对新理论新经验的认识。认真整理教学反思，不仅促使我动笔写的深刻一些，还促使我不断借鉴有关教学理论，需要参阅一些资料、翻看一些书籍，主动做到思考、理论、实践“三结合”，加强了对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育理念、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业和理论水平不断更新。3、促进经验的积累和提升。俗话说“好记性不如烂笔头”。如果只思考而不记录下来，会随着时间的推移而逐渐淡忘。而写教学反思，能够帮助我把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使我对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用，使我的教学经验逐渐丰富，不断提高教学水平，进
15、一步更新观念；同时，写教学反思可以使我积累第一手教学实践材料，为总结教学经验提供资料。而且写下来的东西更方便与人交流，促进我更好地发展。4、有利于高效课堂，提高教学成绩身教重于言教。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。我以自己的教学风格去教育和感染学生。教学反思是高效课堂的有利提升，借鉴教学反思的记录，教学中成功之处加以利用；不足之处，得以改进，少走了许多弯路；备课可以做到前瞻性，提高了课堂教学效率，把学、思、知、行结合起来，使学生不仅学到知识，还学会做人做事，也使我的教学成绩越来越优秀。 教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。我几年来如一日坚持着写教学反思，借反思提升经验，让经验促进反思，才使得我的教学艺术和教育思想，有了更进一步的提高。我会继续我认定的方向，去研究教学，追求理想，使自己成为一名合格的人类灵魂工程师。我的汇报完毕，谢谢大家。
初中物理教学研讨会交流材料：教学反思促我成长
