北师大版语文二年级下册教案全册全套

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1、全册教学计划一、教学目标：识字方面：1认字420个，会写230个。2继续学习常用部首，熟练掌握累计约80个常用部首，会分析字形。3熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。4学习读半边，即利用声旁识字的识字方法，并了解它的局限性。5认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序，学会音序查字法，能在半分钟内用音序查字法找到自己需要查的字。6.养成良好的写字习惯，抄句子习惯。阅读方面：1.朗读主体课文，做到正确、流利、有感情。2. 背诵部分课文及古诗，以及“语文天地”编写的名言警句。3. 练习默读，基本做到不出声不指读。4联系已知经验想象阅读内容，能把握课文主要意思，讨论课后问题。5自

2、读“语文天地”中编选的课文，了解大意，并练习识字。6从生活中、课文中主动积累词语，有意识的积累成语。7有阅读的兴趣，基本养成两个阅读的好习惯: 坚持每天阅读；及时查工具书。写话方面：1.抄写课文重点句、精彩的句子。2.针对课堂交流讨论，修改筛选出的好句子，熟读、抄写。以达到积累的目的，并尽快完成从说到写的过度。3.能够仿写课文。4.认真完成“语文天地”相关练习。5.写日记，至少每周一篇。6.能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。发言时声音响亮，意思清楚。二、教学重点：1培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向并

3、形成能力。2要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。三、教学难点：1.利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。在学生学习生字词的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。2. 针对课堂交流讨论，修改筛选出的好句子，熟读、抄写。以达到积累的目的，并尽快完成从说到写的过度。能够仿写课文。写日记，至少每周一篇。四、总课时数：课时安排：93课时。 五、课时安排起止时间（周次）单元主要内容（课题）课时数第1.2周1好习惯7第3周2 妈妈6第4周3丁丁冬冬学识字（一）5第5周4植树8第6周

4、5青青的山6第7周6讲信用第8周7远行第9周8体育世界第10周9丁丁冬冬学识字（二）第11周10动脑筋第12周11清清的水第13周12小英雄第14周13快乐的生活第15周14立志第16周15夏天第一单元教学计划单元主题好习惯单元课时7课时教学目标知识与技能1. 继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识31个生字，会正确、规范地书写17个生字。继续培养学生的识字能力。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑等词语的意思。过程与方法1. 借助汉语拼音读准生字的音。2. 进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。3学会查字典

5、的方法。情感态度价值观1. 逐渐养成不懂就问、常查字典、做好准备工作等良好的学习习惯。2. 培养学生收集信息、处理信息的能力和兴趣。3能有感情的朗读课文。4让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学重点1学习课文、掌握生字和新词。理解重点词语的意思。2学会查字典的方法。让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学难点1在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。2让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学具准备生字卡、词语卡、多媒体课件、挂图、相关资料不懂就问教学内容：第12页教学目标：1.让学生能有感情的朗读课文。2.掌握本课的生字。3.让学生理解糊里

6、糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学准备：教师：教学挂图、生字卡片 学生：预习课文、搜集有关孙中山的资料、生字卡片课时安排：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识17个生字。教学重点：学习课文、掌握生字新词。教学难点：体会孙中山提问时的课堂气氛。教学准备：教师：教学挂图、生字卡片 学生：预习课文、搜集有关孙中山的资料、生字卡片教学过程： 一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁

7、的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看不懂就问一文。二、初读课文1.这是孙中山小时候发生的一个真实的故事，先听老师读，大家在听的时候，应该怎么做？2.请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把生字多读几遍。3.老师巡视辅导，帮助学生互助学习。（注意读的时候，体会逗号和句号停顿的长短有什么不同）谁愿意把这段话读给大家听一听

8、呢？4.检查自读情况。（1）认读生字卡片。（2）指名分节朗读课文。5.组织学生进行猜字游戏。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（）+（）诵（背诵）（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳： 孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢

9、于向老师提问，老师为学生回答了问 题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。板书设计： 不懂就问孙中山画像生字卡 第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，注意读好对话语气。2.学习孙中山先生“不懂就问”的精神。3.通过创设情境亲身体验理解课文内容，帮助学生养成爱问、敢问的习惯。教学重点：理解“学问学问，不懂就问”的含义。教学难点：理解“学问学问，不懂就问”的含义。教学准备：教师：挂图、字典 学生：字典教学过程： 一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山背诵思想流利刚才良

10、好二、学习课文1. 今天，我们继续学习不懂就问一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（利用查字典、请教老师和同学、联系上下文理解词语、看图理解课文内容等方法自学。）（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的

11、词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。（中）中居郧五、交流收获，加深理解：1.学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生理解重点语句）2.读了这个故事，你认为孙中山是一个怎样的人？你是从哪知

12、道的？3.当你遇到不懂的问题时，你怎样做的？4.老师希望你们在今后的学习中，我们要像孙中山爷爷一样，做到勤学好问、主动提问、大胆提问，这样我们就会不断进步。六、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。板书设计：不懂意思不懂就问 大胆提问 孙中山勤学好问先生讲解附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政

13、体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。课后反思： 字典大楼教学内容：第34页教学目标：1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2.学会查字典的方法。3.知道字典的重要。4.养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处。教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学准备：每人准备一本字典课时安排：两课时教

14、学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：巩固识字17个，并能在田字格中正确、规范地书写9个生字。教学重点：能够正确、规范的书写生字。教学难点：正确、规范的书写生字。教学准备：视频展示台、生字卡片、生字卡片教学过程：一、激情导入1.教师板书新生字：钠砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.

15、画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、布置作业 1.抄写本课生字。请学生观察，说说你认为哪个字最难写？写时要注意什么？重点指导：孙：左边第

16、三笔是“提”。诵：是“言”字旁，右边不要少写一点。养：下面是一撇一竖，还要注意笔顺典：里边只有一横。造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。楼、科、识：都是左窄右宽的字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。板书设计： 字典大楼din lu jio k pn zo xu sh 典楼教 科 品造 血 识 第二课时教学目标：1.继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识14个生字。培养学生的识字能力。2.正确、流利地朗读课文，进一步了解字典。教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学难点：使用部首查字法学习和体会字词的意思。教学准备：字典、生字卡片教学过程：一、复习旧知1.抽读

17、生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？如：第二节诗有疑难。大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：门牌（）（）页（4画）住址（）页意思（）（4）指导朗读a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）b.朗读第三小节（要读出着急硬写不

18、出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱）三、拓展延伸1.讲讲你对字典的感受。2. 今天，我们复习了使用字典的方法，也知道了字典的许多用处，书籍是人类的好朋友，尤其是工具书。 出示几本书：成语词典名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。四、总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要

19、多用查字典的方法解决问题，好吗？ 五、布置作业：动手查字典板书设计：字典大楼大智慧、心血知识、本领课后反思： 语文天地 教学内容：第57页教学目标：1.从旧字中发现形声字的特点。2.掌握、运用并积累成语。3.正确运用逗号和句号。4.阅读短文，学会养成好习惯。5.学改错别字。教学重点：在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。教学难点：通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。教学准备：了解各习题答案 、初读林卡上学课时安排：三课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：1、初步认识形声字的特点。2、积累词语，会搭配词语。3、培养学生的独立阅

20、读能力。教学重点：基础知识的练习和巩固。教学难点：交流、讨论教学准备：了解各习题答案、多媒体课件、字、词卡教学过程：一、观察形声字发现规律：1.要求学生读题，思考题目要求。2.齐读生字。3.小组讨论：说说你发现了什么规律？4.指名汇报交流。5.简要介绍形声字的形旁和声旁，并说说你还知道哪些形声字。二、完成二、三题：1.指名读题目要求，明确不仅要填空还要选词造句。2.是不是随便填一个字？要符合什么要求？3.谁先来试一试？能选择一个词语造句吗？4.用同样方法完成下一题，注意搭配是否恰当。三、朗读、阅读训练：1.谁愿意把这篇短文读给大家听一听呢？2.教师范读。3.请全班同学一起读一读，注意读出不同标

21、点的停顿。4.以问促读：林卡哪些地方做的不好？林卡知道自己的坏习惯吗？从哪里可以看出来？你打算怎样帮助林卡？四、总结：今天我们进入了语文天地，在这里，同学们都表现不错。希望大家在生活中多积累语言，多读课外书。今天，我们就从小短文里认识了林卡，我们可不能学慌慌张张的林卡！五、作业：你打算怎样帮助林卡？你读了林卡的故事，有什么想法和打算，请写下来。板书设计：语文园地第二课时教学目标：通过引导学生回忆、交流查找坏习惯，并加以改正。教学重点：发现生活中的坏习惯并加以改正。教学难点：发现生活中的坏习惯并加以改正。教学准备：教师：掌握学生存在的一些坏习惯，以便做针对性的提醒。学生：找找自己的坏习惯。教学过

22、程：一、谈话交流：1.、组织学生看图：图上的小朋友在讨论什么？他们都说出了哪些坏习惯？你有吗？2.大胆发现自己不足的孩子是勇敢的孩子，谁还可以告诉大家，你有什么坏习惯？3.组织小组交流。4.知道了自己的坏习惯，你今后打算怎么做？二、学习金钥匙：1.小女孩对付错别字有什么办法？这个办法好吗？你会用吗？2.下面，我们练习使用这个好办法。3.你还能设计出更好的表格吗？4.个人完成任务后组织小组交流。5.展示做的出色的同学。三、总结：今天，大家畅所欲言，勇敢地指出了自己的坏习惯，并且自信地表示要坚决改正。让我们从错别字开始，渐渐养成良好的学习习惯吧！四、作业：和爸爸、妈妈一起为自己制定一个改正坏习惯的

23、计划，并加以落实。板书设计： 学改错别字日 期 错 误 正 确 词 语第三课时 教学目标：1.通过复习，掌握本单元的生字和词语。2.进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、用词语造句的练习。教学重点：词汇、短语、造句练习。教学难点：词汇、短语、造句练习。教学准备：教师：CAI课件学生：练习本教学过程：一、导入：通过本单元的学习，同学们掌握了许多生字，同时，还要养成不懂就问、常查字典、做好准备工作的良好习惯，并在以后的学习中加以运用。这节课，我们来上一节复习课。二、复习生字和词语：1.听写生字和词语。2.补充成语：糊（ ）糊涂 摇（ ）晃脑（ ）雀无声 （ ）（ ）是道千真（ ）确 大摇（ ）摆3.

24、组词：典（ ） 楼（ ）点（ ） 科（ ）叫（ ） 造（ ）教（ ） 告（ ）4.加偏旁变成新字：分 告只 令冈 中主 户马 娄5.造句：慌慌张张仔仔细细三、总结：我们每学习一课，都应该做一次复习，今天同学们表现都不错，请继续努力！四、作业：听写本单元生字词语，正确、流利地朗读本单元的课文。板书设计： 复习课课后反思： 第二单元教学计划单元主题妈妈单元课时6课时教学目标知识与技能1继续学习有感情地朗读，练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。2综合运用学过的识字方法认识17个生字，学会写19个字。继续渗透声旁的学习。 过程与方法1仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 2进一步学习怎样丰富

25、自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。3在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。情感态度价值观1.通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私和伟大。2.让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。3.这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。教学重点1.学习课文、掌握生字新词。丰富自己的日记内容。2.继续学习有感情地朗读，练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。教学难点仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。教学具准备生

26、字卡 多媒体课件妈妈的爱教学内容：第89页教学目标：1让学生掌握课文里的生字。 2这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。 3通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的 教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。教学准备：教师：字词卡、录音带、课件、搜集有关母爱的资料、生字卡片课时安排：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：1通过学习课文妈妈的爱，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。2能够正确地朗读课文。3认识10个生字。教

27、学重难点：能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。教学过程：一、导课： 同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。 二、教学认读生字： 1让学生借助拼音读认读生字。 2给认读生字口头组词。 3练读。 。三、教学生字： 1出示生字卡片。 2让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。 3对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。 4指导学生书写生字。 四、初读课文： 1让学生自己试着读课文。 2个别读自己喜欢的部分。 3说说自己通过初读课文知道了什么。 4生生互评，教师点评。 板书设计： 妈妈的爱

28、爱妈妈第二课时教学目标：1学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟、教学过程：一、抓住字眼谈话导入。师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那

29、就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课妈妈的爱，板书并齐读课题。二、理解课文培养情感：（一）初步感知激发情感1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。2学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。3划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。（二）检查学情及时反馈1开火车认读生字并组词带读。2自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲三、细读课文体会情感：一、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目

30、光、亲切的教诲？二、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评1学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、

31、“衣衫”的意思。（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。（4）教师范读、指名读、齐读。2采取以上学习方式，读好另外二节。（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。男生读第二节，女生读第三节。师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问

32、：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。3学习第四节略。4、学习第五小节。（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。（2）小组间进行朗读比赛（三）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈三、总结全文激发情感：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的

33、爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。四、深化朗读熏陶情感：1联系生活实际，讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。2播放烛光里的妈妈，全体同学共同欣赏，再一次感妈妈的爱3学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。五、齐唱歌曲表达情感:（播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好六、作业：1写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？2利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。板书设计:清凉的风妈遮雨的伞爱妈滴落的泪妈的责备的目光妈 爱 亲切的教诲课后反思： 儿子们教学内容：第1011页

34、教学目标：1让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。3能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。教学准备：视频展示台、生字卡片课时安排：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：1认读16个生字，学会9个生字。2阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。3有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。教学重点：理解爱妈妈的孩

35、子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。 教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。 教学准备：视频展示台、生字卡片教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习儿子们。（板书课题：儿子们）二、听读课文，初步感悟课文的内容:1自由读课文，想办法解决不认识的字。2指名读课文：1请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。2全班小朋友分角色朗读课文。3其他同学评一评。（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）3齐读课文：边读边思

36、考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4自由发言。教师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。3汇报小组学习成果。（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？ 五、扩展活动:请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。板书设计： 一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水第二课时教学目标：1继续练习有感情地朗读课文。 2练习书写9个生字。3完成

37、“语文天地”中的照样子说句子。 教学重难点：“痛、翻”的书写。 教学准备：字典、生字卡片教学过程：一、继续练习有感情地朗读课文。1小组合作学习：分角色朗读课文。教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。2在班内进行小组间的朗读竞赛。3其他同学做小评委，进行评读。二、进行重点字的书写指导。1出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2说一说怎样才能把这些字写漂亮。3自己在练习本上练习。4请同学评一评，及时反馈。板书设计： 儿子们井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧课后反思： 语文天地教学内容：第1215页教学目标：1.练习声旁，通过组词

38、比较形声字2.词语搭配练习3.培养学生的口语交际能力。教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字教学难点：培养学生爱查字典，主动、经常使用修饰语的好习惯。教学准备：字典、生字卡片教学课时：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：1.练习声旁，通过组词比较形声字 2.词语搭配练习 3.培养学生的口语交际能力。 教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字教学难点：培养学生爱查字典，主动、经常使用修饰语的好习惯。教学准备：字典、生字卡片教学过程：一、照样子写一写 1.出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？2.根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。3.小组合作学习：练习

39、用这些字组词，能区别每组字。二、词语搭配练习 1.出示这些词语，请同学们小声音地读一读。2.在书上连线，微型小组的同学互相检查。3.集体讨论。4.延伸：让学生换修饰语。三.照样子说一说 1.让学生读文中的例句. 2.学生说自己造的句子. 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.。 4.学生互评造的句子,教师点评四、总结：今天，我们学习了使用修饰语的方法，也知道了用它的许多用处，以后要常积累、常运用。板书设计：校郊较胶 妈 迷 该第二课时教学目标：1.初步认识形声字的特点。2.积累词语，会搭配词语。3.培养学生的独立阅读能力。教学重点：基础知识的练习和巩固。教学难点：交流、讨论教学

40、准备：教师：了解各习题答案教学过程： 一、自读塘鹅妈妈:1.自由读这一篇短文，画出不认识的字。2.小组合作学习：（1）解决不认识的字。（2）分角色练习朗读短文。3.齐读短文，思考：*引导学生尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.*为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？二、夸夸我们的妈妈 :1.出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？2.让学生想妈妈的优点. 3.、小组合作学习：（1）在小组内夸夸自己的妈妈。（2）选代表在班内交流。4、集体交流，听的同学做评委，及时评价。三、给妈妈过节: 1.出示图片，了解三八节的常识.读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？2

41、.讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。3.把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。4.自己的作品在班里交流。四、总结：今天我们进入了语文天地，在这里，同学们都表现不错。希望大家在生活中多积累语言，多读课外书。五、作业：你打算怎么做一个好儿子、好女儿。板书设计： 我爱妈妈课后反思： 第三单元教学计划单元主题丁丁冬冬学识字（一）单元课时8课时教学目标知识与技能1运用多种识字方法认字29个，写字18个。2认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序。3体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。过程与方法1发现声旁表音的规律，利用声旁识字。认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其它方法结合

42、起来识字。2练习从同音字中选出自己需要的字。情感态度价值观1 学习春风青蛙与蜻蜓，背诵渔歌子，感受大自然的美好，春天的美好。2 体会青蛙与蜻蜓中两个小英雄各自的性格特点。3教学重点1学习课文、掌握生字新词。认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序。2运用多种识字方法认字29个，写字18个。教学难点1发现声旁表音的规律，利用声旁识字。认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其它方法结合起来识字。2体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。春 风教学内容：第1617页 教学目标：1背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。2认字7个，写字7个。3体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。

43、教学重点：1. 体会春天欣欣向荣的景象。2. 体会汉字声旁表声的特点。教学难点：1. 体会春天欣欣向荣的景象。2. 体会汉字声旁表声的特点。教学准备：挂图、生字卡片。课时安排：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：1背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。2体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。教学重点：体会春天欣欣向荣的景象。教学难点：体会春天欣欣向荣的景象。教学准备：挂图、生字卡片。教学过程：一、 导入新课:同学们，现在是什么季节呀？这个季节有什么样的特点？今天我们来学习课文春风。二、 讲授新课：（一）学习课文,认读生字.1自己读课文，划出不认识的字。2用自己喜欢的方

44、法认识这些生字。3同桌试着读一读课文，如果读得好请在他的书上画一个小笑脸。4出示生字卡片，齐读生字并组词。5学习课文,提问:春风都吹到了哪里？生回答，师板书。谈话。我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。（二）交流认识声旁生字。认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（三）自学猜一猜，认一认，记一记。1猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiao. 猜猜会是哪个xiao字？想想哪个xiao字与水有关？同桌交流。2同桌互读，检查字音。3猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木

45、、禾、山”呢？4读一读：说说在字音方面你有什么发现？哨 梢 俏 悄 削 捎 宵（四）交流利用识字方法合作认字。1小组内共同学习交流声旁是“肖”的生字。2做小教师领读生字、新词。3说说哪个字你记得最牢。三、拓展：1还有哪些字也带“肖”字？它们的读音和“肖”一样吗？2小组交流班内交流四、课堂小结：这节课我们学得真棒！五、巩固练习：1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.背诵课文板书设计： 春 风吹化 冰雪吹绿 柳梢吹红 桃花小草 钻出山野 换衣小朋友 欢笑第二课时教学目标：1. 巩固看声旁猜字的方法。 2. 正确书写7个生字。教学重点：指导书写“肖、换”的笔画。教学难点：指导书写“肖、换”的笔画。教

46、学准备：挂图、生字卡片。教学过程：一、导入新课： 1检查课文朗读及背诵2复习声旁表音的识字方法二、讲授新课（一）指导写字1组内检查认字并组词2仔细观察，认真书写。（1）先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。（2）你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。（二）展示作业，评价三、课堂小结：四、巩固练习：猜一猜加点字的读音，再查字典。春风吹着口哨向我们走来。他有一张俊俏的脸。在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。板书设计： 春 风轻哨梢枝悄换支课后反思： 青蛙与蜻蜓教学

47、内容：第18页 教学目标：1背诵课文，体会两个小英雄各自的性格特点。2认字5个，写字5个。 3体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。 教学重点：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。 教学难点：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。 教学准备：挂图、生字卡片。课时安排：一课时教学方法：讲授法、读书指导法 教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道青蛙和蜻蜓有什么作用吗？二、讲授新课：（一）自学运用看上下文猜字、查字典的方法自读课文。巩固看声旁猜字的方法。1自读课文2指名读。3理解课文4背诵课文（二）交流共同合作，巩固识字。1同桌之间相互读字、词、正音。2以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。3由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。（三）练习1下面这些字中，那些字读音和“青”字相同或接近？ 晴 睛 蜻 情 静2同桌合作、共同完成，并相互读一读。3带青字的形声字出了课文里的常用的还有：请精。（四）写字仔细观察，认真书写。1观察生字在田字格中的位置，再练写。2同桌相互比一比，相互评一评。3复习青字之后，辨析睛晴蜻情静并组词，在此基础上写晴