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1、农村小学教育问题调查报告:县城教育调查报告小学一、调查的根本情况1教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在答复升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：1公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧严重
2、影响着素质教育的施行。2师资队伍不稳定，总体素质不高。3思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。4教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会开展不相适应。2老师问题调查发现，相当大数量的老师对生活表示不满意51.8%和比拟不满意7.8%，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：一不合理的农村教育编制导致农村老师的工作量很大。二尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进施行着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师
3、们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。三最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比方不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，老师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、讹诈、恫吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。另外我发现，还有几个关于老师较为集中的问题是：一农村老师程度远远低于城区老师程度。虽说老师整体学历在进步，但大局部的学历是通过函授和自考获得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少。反
4、而外调城镇的几乎全是骨干老师，以致走访的几所中学几乎都没有高级老师。二随着普及九年义务教育的不断深化，农村老师队伍的构造已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐、美术，微机等老师严重缺乏。3学生问题学生自主学习的现状与考虑在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大局部学生都有明确的学习目的，但学生的学习目的大局部是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何进步”这一问，我原先设计了“自己复习稳固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学
5、生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查说明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改良，但由于59.3%的农村学生一般都要承当局部家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资匮乏、老师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。4家长问题在答复“你觉得所在地区教育状况如何”
6、的问题时，75.36%的家长选择“一般”，随着农民收入程度的进步，很多家长不满足于当地教育，就将孩子送往城里上学。当问及“您对孩子在校表现情况理解程度”时，只有17.5%的家长表示很理解，而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学习上关心程度”时，却有58.75%的家长表示很关心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关心呢？对此我询问了局部家长，原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的全部表现。对家长问题的一些考虑：1家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。2家长没有教育才能。
7、绝大局部家长最多只是初中程度，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其才能也是相当有限的。3家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来长进会大一点”，“将来不再去忙土地”。但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的想法。二、解决农村教育问题的对策和建议结合调查情况以及自己的考虑，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：1改善老师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是进步老师的工资程度，为他们提供承受继续教育和进展终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证
8、老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是进步继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式和低效场面。2在普通教育中浸透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济开展要求的复合型人才。我们可以尝试在农村初中进展初中后职业教育学期职业培训或“”制的培训。但是从调查情况看，在我们当地，学生家长及老师对此却不以为然。原因还是职业教育与经济社会开展的结合不严密，就业渠道不畅。调查中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢送。因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的开
9、展。3解构封闭传统体制，充分利用社会资，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。中国70的人口在农村，农村含县镇义务教育阶段学生高达1.6亿。然而农村中小学教育的现状并不理想，反而面临着诸多问题与困难。在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子承受教育的支出，但仍然有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中、考大学的梦想。现代社会倡导人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应该得到社会更多的关心和帮助，助他们圆自己的读书梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到开展农村教育的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的老师吸引到农村中小学去，进步农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调开展。第 6 页 共 6 页
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