政治学科课程建设纲要课件

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1、LOGO镇海中学思想政治学科课程建设纲要镇海中学思想政治学科课程建设纲要 （初（初 稿）稿）2013.9LOGO第一部分第一部分 学科基本现状分析学科基本现状分析学科性质及定位学科性质及定位学科发展优势与特色学科发展优势与特色前期改革的经验与不足，问题与困惑前期改革的经验与不足，问题与困惑第二部分第二部分 学科课程理念与总目标学科课程理念与总目标课程理念课程理念课程目标课程目标第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发国家课程的优化组合国家课程的优化组合选修课程的设计与开发选修课程的设计与开发镇海中学政治学科高中三年课程设置镇海中学政治学科高中三年课程设置校本教材编写校本教材编写精品课程、学科

2、特色的建设精品课程、学科特色的建设第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择课程结构与内容课程结构与内容第五部分第五部分 课堂教学课堂教学教学模式教学模式发展性课堂的主要原则发展性课堂的主要原则第六部分第六部分 适合学生自主选择学习的学习资适合学生自主选择学习的学习资源系统的建设源系统的建设教师课程的创生教师课程的创生建人文与科学实践基地建人文与科学实践基地课程资源信息化课程资源信息化第七部分第七部分 学科质量保障学科质量保障学科建设阶段质量标准学科建设阶段质量标准学习任务的量化要求学习任务的量化要求学科建设的制度与管理学科建设的制度与管理第八部分第八部分 队伍建设队伍建设现有

3、学科教师基本情况一览表及职称、年现有学科教师基本情况一览表及职称、年 龄、学历结构分析龄、学历结构分析组内教师教育教学现状分析组内教师教育教学现状分析教师发展状况分析教师发展状况分析目 录LOGO第一部分第一部分 学科基本现状分析学科基本现状分析（一）学科性质及定位（一）学科性质及定位 高中思想政治课是一门高中思想政治课是一门人文与社会类人文与社会类课程课程u 从核心价值来看，它是进行马克思主义基本观点的教育；从核心价值来看，它是进行马克思主义基本观点的教育；u 从基本内容来看，它是一门以提高学生认识、参与现代社从基本内容来看，它是一门以提高学生认识、参与现代社会活动能力的课程；会活动能力的课

4、程；u 从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。LOGO（二）学科发展优势与特色（二）学科发展优势与特色第一部分第一部分 学科基本现状分析学科基本现状分析 建立合理的师资队伍建立合理的师资队伍2. 2. 开发完备的学科资源开发完备的学科资源3. 3. 创建和谐、高效的人本课堂创建和谐、高效的人本课堂4. 4. 打造研究型的学科团队打造研究型的学科团队5. 5. 开设齐全的学科课程开设齐全的学科课程 LOGO第一部分第一部分 学科基本现状分析学科基本现状分析（三）前期改革取得的经验与不足，问题与困惑（三）前期改革取得的经验与不足，问

5、题与困惑学生角度学生角度1 1提高高中政治课程的适应性，促进学生的个性成长。提高高中政治课程的适应性，促进学生的个性成长。2 2培养学生信息采集和信息加工能力，学会学习。培养学生信息采集和信息加工能力，学会学习。3 3培养学生的科学态度和科学精神，增强社会责任感。培养学生的科学态度和科学精神，增强社会责任感。4 4拓宽学生的视野，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神。培养学生的创新精神。教师角度教师角度1 1提升教师的课程意识，推动专业发展。提升教师的课程意识，推动专业发展。2 2教师注重了实践过程的研究与反思。教师注重了实践过程的研究与反思。 LOGO第一部分第一部分 学科基本现状分析学科基本

6、现状分析问题：问题：1 1如何正确处理好校本课程与国家课程的关系。如何正确处理好校本课程与国家课程的关系。 必须建立完整的科学的与必修课程相配套的选修体系。必须建立完整的科学的与必修课程相配套的选修体系。2.2.必须进一步提升教师的综合素质。必须进一步提升教师的综合素质。 LOGO第二部分第二部分 学科课程理念与总目标学科课程理念与总目标（一）课程理念（一）课程理念 在课程目标上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特在课程目标上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，体现马克思主义与时俱进的理论品质。征相统一，体现马克思主义与时俱进的理论品质。2. 2. 在课程内容上，注重加强思想

7、政治方向的引导与注重学生成在课程内容上，注重加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。长的特点相结合。3. 3. 在课程建构上，着力建构以生活为基础、以学科知识为支撑在课程建构上，着力建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。的课程模块。4. 4. 在课程实施上，强调课程实施的实践性和开放性。在课程实施上，强调课程实施的实践性和开放性。5. 5. 在课程评价上，建立促进发展的课程评价机制。在课程评价上，建立促进发展的课程评价机制。 LOGO第二部分第二部分 学科课程理念与总目标学科课程理念与总目标（二）课程目标（二）课程目标1.总目标总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领

8、导核心，马克知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思重要思想是中国共产党的指导思想，想是中国共产党的指导思想，“三个代表三个代表”重要思想是马克思重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强

9、的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。2.分类目标（知识、能力、情态）分类目标（知识、能力、情态）LOGO第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发 国家课程分为必修部分和选修部分，各课程模块的内容相对独立，实行国家课程分为必修部分和选修部分，各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。每个模块学分管理。每个模块2 2个学分，个学分，3636学时（每周学时（每周2 2学时），各课程模块的教学以学时），各课程模块的教学以一学期为单位。一学期为单位。

10、 模块名称模块名称时间及课时安排时间及课时安排国国家家必必修修课课程程经济生活经济生活开设时间：高一年级第一学期开设时间：高一年级第一学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分）政治生活政治生活开设时间：高一年级第二学期开设时间：高一年级第二学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分）生活与哲学生活与哲学开设时间：高二年级第一学期开设时间：高二年级第一学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分）文化生活文化生活开设时间：高二年级第二学期开设时间：高二年级第二学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分）国国家家选选修修课课程

11、程国家和国际组织常识国家和国际组织常识开设时间：高三年级第一学期开设时间：高三年级第一学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分） 注：对象为文科学生注：对象为文科学生 生活中的法律常识生活中的法律常识开设时间：高三年级第一学期开设时间：高三年级第一学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分） 注：对象为文科学生注：对象为文科学生经济学常识经济学常识开设时间：高三年级第二学期开设时间：高三年级第二学期 课时：每周课时：每周2 2课时（课时（2 2学分）学分） 注：对象为文科学生注：对象为文科学生微调（一）国家课程的优化组合（一）国家课程的优化组合LOGO（二

12、）选修课程的设计与开发（二）选修课程的设计与开发第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发对应的必修模块对应的必修模块校本选修课程名称校本选修课程名称时间及课时安排时间及课时安排校校本本选选修修课课程程开开设设必修一必修一经济生经济生活活浙江区域经济浙江区域经济开设时间：高一年级第一学期开设时间：高一年级第一学期 课时：每周课时：每周1 1课时课时和青少年朋友谈经济和青少年朋友谈经济 开设时间：高一年级第一学期开设时间：高一年级第一学期 课时：每周课时：每周1 1课时课时必修二必修二政治生政治生活活当代国际政治风云当代国际政治风云开设时间：高一年级第二学期开设时间：高一年级第二学期 课时：每周

13、课时：每周1 1课时课时必修三必修三文化生文化生活活浙东文化的传承与发浙东文化的传承与发展展开设时间：高二年级第二学期开设时间：高二年级第二学期 课时：每周课时：每周1 1课时课时必修四必修四生活与生活与哲学哲学西方哲学智慧十八讲西方哲学智慧十八讲 开设时间：高二年级第一学期开设时间：高二年级第一学期 课时：每周课时：每周1 1课时课时哲学与人生哲学与人生开设时间：高二年级第一学期开设时间：高二年级第一学期 课时：每周课时：每周1 1课时课时正在开发LOGO（三）镇海中学政治学科高中三年课程设置（三）镇海中学政治学科高中三年课程设置第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发第第1 1学期学期第

14、第2 2学期学期第第3 3学期学期第第4 4学期学期第第5 5学期学期第第6 6学期学期国家必修课国家必修课程程经济生活经济生活（必修（必修1 1）政治生活政治生活（必修（必修2 2）生活与生活与哲学哲学（必修（必修4 4）文化文化生活生活必修必修3 3）国家选修课国家选修课程程国家和国家和国际组国际组织织、生活中生活中的法律常的法律常识识经济经济学常识学常识校本选修课校本选修课程程浙江区域经浙江区域经济济、和青和青少年朋友谈经少年朋友谈经济济、政治政治学科有效学习学科有效学习策略策略I I当代国际当代国际政治风云政治风云、政治学政治学科有效学习科有效学习策略策略西方哲西方哲学智慧十学智慧十八

15、讲八讲、哲学与哲学与人生人生浙东浙东文化的文化的传承与传承与发展发展时事时事专题讲专题讲座座LOGO（四）校本教材编写（四）校本教材编写第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发1 1指导思想指导思想 贯彻浙江省深化普通高中课程改革方案“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”精神，推进我校普通高中多样化发展选修课程建设改革试点，加强和改进我校思想政治学科教育教学工作，创建学科特色。同时，以学生发展为本，引导学生自主选择，个性发展，促进师生共同提高。2.2.开发目标开发目标培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。培养学生的

16、合作意识，提高学生思想品德修养和审美能力。通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。LOGO第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发3.3.编写要求编写要求遵循教育规律、学生认知规律，编写内容由浅入深，从易到难，并配以适当的插图来活动版面形式。搜集资料内容，拓宽课程资源，结合学生的生活实际，选择适当的形式开展主题教育活动，要有可操作性，体现知识、价值、精神、态度、行为的有机结合。吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体现内容具有科学性、开放性和创新性。教材框架结构参考国家必修教材，采用相对统一的呈现模式，注意行文规范。LOGO4.4.编写步骤编写步骤准备阶段：准备阶段

17、：确定编写教师名单，并做好明确的分工根据课程内容，做好编写人员的培训工作实施阶段：实施阶段：按四大必修模块确定编写的选修教材纲要根据组内教师的特长爱好落实编写任务分开进行编写对编写的教材进行讨论、修改，定稿美化总结阶段：总结阶段：对编写过程中碰到的问题进行反思，探讨和解决申报省市精品选修课程适时进行经验总结第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发LOGO第三部分第三部分 校本课程开发校本课程开发（五）精品课程、学科特色的建设（五）精品课程、学科特色的建设一是完善选修课程，积极申报省市精品选修课程。一是完善选修课程，积极申报省市精品选修课程。 目前，西方哲学智慧十八讲已被评为浙江省精品选修课程

18、，哲学与人生被评为市精品选修课程。浙江区域经济和当代国际政治风云正在申报宁波市精品选修课程。二是挂靠学校网站建立政治学科选修课程网页，方便使用和修二是挂靠学校网站建立政治学科选修课程网页，方便使用和修改。改。LOGO第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择高一：第一学期，开设必修第一学期，开设必修经济生活经济生活以及校以及校本学修本学修浙江区域经济浙江区域经济、政治学科有效学习策略政治学科有效学习策略I I、和青少年朋友谈经济和青少年朋友谈经济等。等。 通过教学，认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，树立科学发展观。同时，为提高学生的学习力，了解

19、浙江地域经济的特色，夯实的必修课基础知识，为以后进一步深入学习打下扎实的基础，通过开设政治学科有效学习策略I，学生掌握有效学习的基本方法。LOGO第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择选修课选修课浙江区域经济浙江区域经济主要内容：主要内容：第一章：青山与蓝海的交响浙江省山海协作工程第二章：浙江省区域块状经济第三章：构建宁波区域经济发展新格局第四章：海洋经济再造“海上浙江”第五章：临港工业宁波沿海经济发展的战略重点第六章：“苏南模式”和“温州模式”的比较第七章：国际贸易改革试点区义乌经济发展启示第八章：中国商帮浙商 LOGO第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计

20、与选择选修课选修课和青少年朋友谈经济和青少年朋友谈经济主要内容：主要内容：第十讲： 收入不平等的治理第十一讲：中国的油价第十二讲：佃户和房奴的“一个梦”第十三讲：投资性购房的无奈第十四讲：住房分配的难题第十五讲：加工贸易和贸易顺差第十六讲：自力更生和重商主义第十七讲：外资流入第十八讲：千度软件库和知识产权 第一讲：边际效用递减规律第二讲：机会成本的运用第三讲：经济学中的心理学第四讲：亏本怎么办第五讲：云南旅游的经济学思考第六讲：央视广告招标为何能屡创新高第七讲：消费者剩余和招摇式挥霍第八讲：春节火车票的分配第九讲：富人吃肉和收入分配不均LOGO高一：第二学期，开设必修第二学期，开设必修政治生活

21、政治生活及校本及校本选修选修国际政治风云国际政治风云、政治学科有效学习策略政治学科有效学习策略II II等。等。 通过教学，了解政治学基础知识，增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。同时，开设当代国际政治风云认识当代世界政治的基本概况，当代世界政治变化的原因，把握当代国际政治的发展脉络。第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择LOGO第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择选修课选修课国际政治风云国际政治风云主要内容：主要内容：上 篇：大国风云第一章：世界政治概述第二章：美国梦第三章：帝国密码第四章：你好，伦敦第五章：法国“三无”男人的总统梦下 篇：热

22、点风云第一章：日本安倍的选择第二章：俄罗斯普京来了第三章：当代国际恐怖主义拉登之死 LOGO第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择高二：高二：第一学期，开设必修第一学期，开设必修生活与哲学生活与哲学以以及校本学修及校本学修西方哲学智慧西方哲学智慧1818讲讲、哲学与人生哲学与人生。 重点帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。同时，为对西方哲学有兴趣的高中生讲述自古希腊时期至20世纪中叶西方著名哲学家的人生道路以及影响世界的重要思想，从而勾勒出西方哲学思想的发展脉络，展示出西方哲学智慧的精髓。 LOGO选修课选修课西方哲学智慧西方哲学智慧

23、18讲讲主要内容：主要内容：第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择第一讲：泰勒斯第二讲：毕达哥拉斯第三讲：赫拉克利特第四讲：德漠克利特第五讲：普罗泰戈拉第六讲：苏格拉底第七讲：柏拉图第八讲：亚里士多德第九讲：奥古斯丁第十讲：托马斯阿奎那第十一讲：培根第十二讲：笛卡尔第十三讲：斯宾诺莎第十四讲：洛克第十五讲：康德第十六讲：黑格尔第十七讲：叔本华第十八讲：海德格尔LOGO选修课选修课哲学与人生哲学与人生主要内容：主要内容：第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择第一讲：哲学是什么第二讲：人是什么第三讲：苏格拉底的解读第四讲：存在主义选择成为自己第五讲：期中考核

24、讲解及推荐书目第六讲：尼采第七讲：荒谬之超越第八讲：思想方法第九讲：神话与悲剧第十讲：儒道的智慧第十一讲：教育与自我 LOGO第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择高二：高二：第二学期，开设必修第二学期，开设必修文化生活文化生活以及以及校本选修校本选修浙东文化的传承与发展浙东文化的传承与发展等。等。 了解文化的一般知识，弘扬中华民族精神，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。同时，了解浙东地区的文化特色，浙东文化在今天的传承与发展。 选修课选修课浙东文化的传承与发展浙东文化的传承与发展主要内容：主要内容： 该选修课正在开发中该选修课正在开发中LOGO高三：第

25、一、二学期开设国家选修课程第一、二学期开设国家选修课程国家和国家和国际组织国际组织、生活中的法律常识生活中的法律常识、经济学常识经济学常识及校本选修及校本选修时事专题讲座时事专题讲座。 重点是围绕高考内容以及能力目标和要求，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探究问题的能力。对于教学过程中遇到的热点与难点，通过自主学习、合作研讨等途径解决。第四部分第四部分 教学内容的设计与选择教学内容的设计与选择LOGO第五部分第五部分 课堂教学课堂教学主要教学模式：主要教学模式：第一，第一，EDP教学。教学。政治课教学最重要的是处理好知与行的关系。学科组通过课堂教学实践与反思，总

26、结出以知行统一为取向的“体验(experience)透析(dialyse)践行(practice)”教学模式，简称EDP教学模式，试图消解存在于思想政治课知行割裂的困境与难题。第二，案例教学。第二，案例教学。随着新课改的深入，案例探究教学因其切合新课程的基本理念而倍受政治教师的推崇。但是，目前案例探究教学中出现的问题泛、方法泛等现象，又影响了教学的有效性。为此，学科组通过本组老师观察案例探究教学，试图从学生学习、教师教学、课程性质及课堂文化等领域找寻有效教学的元素，提出教学的有效性。第三，体验性学习。第三，体验性学习。思想政治课的实效性不高，一直是困扰学科教学的难题。学习主体性的发挥是提高学习

27、实效的关键。但问题在于：学生的学习主体性是通过什么学习方式保证的，还是值得进一步研究的问题。因此，学科组对体验性学习及其对提高思想政治课实效性的价值与实现路径作一些尝试性探讨。 LOGO（一）教师课程的创生（一）教师课程的创生第一，对国家必修课程进行调整。第一，对国家必修课程进行调整。一方面时间安排上进行微调，根据学生认知规律，先开设必修生活与哲学，之后开设必修文化生活。另一方面根据浙江省学科指导意见的要求，对具体教学内容进行调整。（参照浙江省思想政治学科实施指导意见）第二，对国家必修课程再开发。第二，对国家必修课程再开发。我组开发的校本选修都是基于必修，是对必修课程的拓展和延伸。同时做好必修

28、与选修课程的衔接工作。第六部分第六部分 适合学生自主选择学习适合学生自主选择学习 的学习资源系统的建设的学习资源系统的建设LOGO第六部分第六部分 适合学生自主选择学习适合学生自主选择学习 的学习资源系统的建设的学习资源系统的建设（二）建人文与科学实践基地建人文与科学实践基地活动基地包括校园基地和校外基地。第一，校园基地位于学校之内，是学生学习和生活的主要场所之一，也是学生进行综合实践活动的主要场所。我校百年名校，历史悠久，凭借得天独厚的历史遗留的人文景观，近十年来耗资近200万元，修复校园内海防遗迹、爱国主义教育基地12处，其中有3处被列为全国文物保护单位。因此教师充分利用校园基地开发课程资

29、源，开展综合实践活动。第二，利用社区资源，实现社区资源共享。镇海地处我国海岸线中段、甬江出海口，群岛屏列，扼宁绍咽喉，被誉为“浙东门户”、“海天雄镇”、“两浙咽喉”，在我国海防史上占据着重要的地位。因此，我们把当地的“镇海口海防历史纪念馆”、“宁波帮博物馆”作为校外实践基地。LOGO第六部分第六部分 适合学生自主选择学习适合学生自主选择学习 的学习资源系统的建设的学习资源系统的建设（三）课程资源信息化课程资源信息化第一，利用学校网站，建设政治学科校本选修课课程资源库。第二，和清华紫光合作，改革教学方式，实现网络化教学。LOGO第七部分第七部分 学科质量保障学科质量保障（一）学科建设阶段质量标准

30、（一）学科建设阶段质量标准1.保证基础 确保全体学生达到学习的基本要求，通过省高中学业水平测试考试。2.争创更优 在浙江省学业水平测试及浙江省普通高等院校统一招生考试中，提高优秀率，确保在同类学校中处于领先水准。3.探索尖端人才培养 尊重学生的个性差异，培养学生的学科兴趣，挖掘学生的学习潜力，引导学生对社会热点及时事政治的关注，做好学生政治学科小论文撰写的指导工作，鼓励更多的学生参加各级各类竞赛，诸如中学生领导力大赛、中学生科技创新大赛等，确保市级一等奖的人数，争取全国一、二等奖，提升学校的综合办学水平。LOGO第七部分第七部分 学科质量保障学科质量保障 1.制定学习规划。通过规划阶段学习目标

31、，量化学习任务，严格监管督促落实达到学习效果。2.修复知识断层。顺利衔接学科内容，根据阶段性评价结果，揪出学习症结，修复知识断层，查漏补缺。3.同步跟进辅导。利用晚自习时间，老师给学生答疑，巩固加深知识，夯实基础。4.纠正学习习惯。通过分析、说服、监督等系列手段，逐步改善及调整学生的学习习惯，逐渐培养学生的自我学习能力。（二）学习任务的量化要求（二）学习任务的量化要求LOGO第七部分第七部分 学科质量保障学科质量保障（三）学科建设的制度与管理（三）学科建设的制度与管理1.1.学分认定及模块考核学分认定及模块考核2.2.选课制度与学习指导选课制度与学习指导3.3.学科教学管理学科教学管理参看镇海

32、中学高中新课程模块学习评价与学分认定管理办法镇海中学选修课程教学班教师职责及处理办法、镇海中学选修课程教学班学生守则及处理办法 、校本课程征求意见表 等文件。LOGO第八部分第八部分 队伍建设队伍建设（一）现有学科教师基本情况一览表及职称、年龄、学历结构分析（一）现有学科教师基本情况一览表及职称、年龄、学历结构分析姓名姓名出生年月出生年月专业技术专业技术职称职称毕业院校毕业院校学历学位学历学位备注备注刘刘 灿灿1966.9中学高级中学高级浙江师范大学浙江师范大学大学本科大学本科教研组长教研组长任任 靖靖1967.11中学高级中学高级北京师范大学北京师范大学硕士学位硕士学位区骨干区骨干王青玲王青

33、玲196912中学高级中学高级青海师范大学青海师范大学大学本科大学本科区名师区名师包嘉珠包嘉珠19733中学高级中学高级宁波大学宁波大学大学本科大学本科区名师区名师陈黎娜陈黎娜1976.9中学高级中学高级华东师范大学华东师范大学大学本科大学本科区骨干区骨干丁向华丁向华1978.5中学一级中学一级陕西师范大学陕西师范大学大学本科大学本科区骨干区骨干臧衍杰臧衍杰1988.4中学二级中学二级浙江师范大学浙江师范大学大学本科大学本科王雍斌王雍斌1989.4中学二级中学二级浙江师范大学浙江师范大学大学本科大学本科金凌俭金凌俭1990.11浙江师范大学浙江师范大学大学本科大学本科LOGO第八部分第八部分

34、队伍建设队伍建设（二）组内教师教育教学现状分析（二）组内教师教育教学现状分析n 爱岗敬业爱岗敬业n 严谨科学严谨科学 n 提升素质提升素质 n 校本研修校本研修 1、被评为镇海区、被评为镇海区“名牌学科名牌学科”。2、被评为校科研兴教先进教研组。、被评为校科研兴教先进教研组。LOGO第八部分第八部分 队伍建设队伍建设（三）教师发展状况分析（三）教师发展状况分析第一、每位教师制订第一、每位教师制订教师个人发展五年规划教师个人发展五年规划，确定阶段，确定阶段 性发展目标，并采取切实可行的发展措施。性发展目标，并采取切实可行的发展措施。 第二、以教科研为先导，营造教研氛围，发挥示范作用。第二、以教科研为先导，营造教研氛围，发挥示范作用。第三、以教研组长为核心，统率学科教学，把握学科方向。第三、以教研组长为核心，统率学科教学，把握学科方向。第四、以名师骨干教师为榜样，通过传帮激，促进青年教师第四、以名师骨干教师为榜样，通过传帮激，促进青年教师 成长。成长。 感谢您的关注感谢您的关注