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1、高职教材AutoCAD2008工程制图与实训编写与创新-论文网论文摘要：通过编写高职特色AutoCAD2008工程制图与实训教材的实践体会,思考如何通过高职教材建设，进一步体现高等职业技术教育特色，更好的为培养高职人才服务。论文关键词：高等职业技术教育,教材建设,高职特色一、AutoCAD制图教材教材是实现教育目标的主要载体，是教师用来构建学生知识结构的外部工具和手段，也是体现教学内容和教学方式的载体。AutoCAD是计算机辅助设计软件，AutoCAD制图是利用计算机辅助绘制工程图，是各类工程制图课程的后继课程，是制图课程的必要补充。高职AutoCAD制图教材即要符合高职教育的基本原则和基本要
2、求，又要要结合高职学生的学习特点体现以应用为目的，以讲清概念、强化应用为教学重点，突出高职教育的特色,加强理论基础与实践能力的联系；加强制图课程与CAD课程的联系。二、高职AutoCAD制图教材目前的现状目前的AutoCAD制图教材存在着的问题主要体现在如下几个方面：1、缺乏“高职”特色目前使用的高职AutoCAD制图教材主要分三种:一是高等教育本科、大专院校一直沿用的教材;二是任课教师自行编写的讲义;三是针对高职教育院校专门编写并正式出版的教材。大多高职AutoCAD制图教材过分强调知识的系统性,基础理论分量过重,使得教材内容以讲述软件的各命令的使用为主，而且AutoCAD软件版本滞后严重,
3、不能及时反映软件所体现的新知识、新技术、新工艺、新方法，制约了高等职业教育的发展。2、缺乏大学科的融合特性目前高职的AutoCAD制图教材和相对应的制图课程联系紧密的教材少，各门课程所使用的AutoCAD制图教材内容自成体系，缺乏相互沟通衔接，缺乏与各种职业岗位所需的专业知识和专项能力的科学融合。3、与实际结合力度不够目前AutoCAD制图教材以理论为主，CAD制图实训教材编写力度不够，和实际结合的就更少了，没有从根本上体现以应用性职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养为本位的教育观念。4、与职业资格证书制度缺乏衔接“双证制”是高职教育的特色所在，但目前高职AutoCA
4、D制图教材的编写与劳动保障部门颁发的制图员职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。为此，笔者结合自己十几年的CAD教学经验编写了AutoCAD2008工程制图与实训教材。三、AUTOCAD制图教材的编写在AutoCAD2008工程制图与实训教材内容编写过程中，围绕贯穿技术应用能力培养这一条主线进行阐述，谋篇布局，力求相关计算机理论从简，突出CAD为工程制图所应用；贯彻好用、够用、实用的原则，不断深化、完善编写思路和内容，以打造精品教材的目的来精心编写，具体主要从以下几个方面着手：1、从目录编写到课程内容的确定首先要进行深入细致的调查研究，在同类教材中进行比较、分析，并结合编者多年教学实践经验的
5、积累、总结、创新，取长补短编写出教材的目录纲要，再不断逐章逐节地编写、充实、创新。全书内容分九章进行阐述，内容包括：AutoCAD2008的界面和基本功能；AutoCAD基本命令；精确绘制综合平面图；文字、表格及尺寸标注；图案填充、块及设计中心；工程图样的绘制；三维实体造型；图形的输入/输出与Internet功能；实训。我们觉得这样的编排、由浅入深、结构合理、重点突出更好的贯彻教材的教学目标，所举实例要典型，讲解要详细，操作要具体，而且符合人们认识问题的一般规律，并能做到主题明确、条理清晰，符合高职学生的心理特点，遵循认知规律，且努力使教材具有科学性、先进性、实用性和趣味性的突出特色。2、教材
6、进行了整合AutoCAD制图相关对应的制图课程主要包括机械制图、建筑制图、电气工程制图等，为此在编写之时将机械制图、建筑制图及电路图中的一些典型例题作为CAD制图的绘制实例，既有效的将CAD软件与对应的制图相结合，又将相关的工程制图通过CAD融合到了一起，拓展了学习的空间，且与实训进行了有效结合，加大了实训力度，突出了高职教材的创新特色。3、教材基于企业相关人员的编写AutoCAD2008工程制图与实训编写目标就是培养实用型人才，并且为了使教材在编写上能够体现最新的职业动态且具有前瞻性,实现学生走向社会后使自己所学的知识与实际无缝对接，我们在教材编写中邀请具有丰富实践经验、对本行业发展有充分了
7、解的资深企业人员参与编写，使我们的高职教材紧跟职业发展的最新动态，能够反映企业生产的最新技术。4、教材的课程内容与职业证书相结合当前在职业教育中要大力推行职业资格证书制度,要将国家职业资格的技能要求融入到职业教育的教材中,使学校教育真正符合当前社会需求，在编写AutoCAD2008工程制图与实训教材的内容上与我国的制图员职业资格认证有机地结合到一起,使学生在毕业前顺利地通过中、初级制图员资格认证。四、编写AUTOCAD教材的思考教材建设是一项复杂的系统工程，既涉及各个学科问题，又涉及教育心理领域；既有理论探索问题，又有实践问题；既包括教材的自身建设问题，又牵扯整体学科建设问题；既有教材的研制问题，又有教材的出版发行问题，为次编者认为在高职教材编写过程中还应从以下几个方面考虑：首先在编写层次上，要针对高职学生层次，以育人为主题，面对世界范围内科学技术的飞速发展和竞争的日益加剧，结合职业要求，与生产实际紧密相连，与劳动部门颁发的技能鉴定标准衔接。
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