小学语文五年级上册期末教师整体教案

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1、小学语文五年级上册期末教师整体教案五年级下册语文教案小学语文五年级上册期末教师整体教案 整体备课整体备课一、教材的基本结构一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编

2、排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 小学语文五年级上册期末教师整体教案 二、教学中需要注意的一些问题二、教学中

3、需要注意的一些问题 （一）识字与写字教学本册识字本册识字200个，每课识字量不超过个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就可以就“词语盘点词语盘点”中的词语，进行复习巩固。中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。继续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。情。

4、默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习表达方法。发现语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。根本的任务。小学语文五年级上册期末教师整体教案（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。（三）口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1进一步明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4加强平时练笔的指导。（五）综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。