科学]KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）课件

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1、科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）第第3节节 神神 经经 调调 节节第3章 生命活动的调节科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）一、内容概况一、内容概况神经调节神经调节生命活动的调节生命活动的调节植物激素调节植物激素调节环境因素的刺激环境因素的刺激动物激素调节动物激素调节植物的感应性现象植物的感应性现象体温的控制体温的控制动物的行为动物的行为植物植物生命生命活动活动调节调节动物动物生命生命活动活动调节调节科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）二、教学特点二、教学特点1、注重探究式学习

2、，让学生充分体验探究、注重探究式学习，让学生充分体验探究 的过程和方法。的过程和方法。2、注重与学生自身的紧密联系，与生活实际、注重与学生自身的紧密联系，与生活实际 的紧密联系。的紧密联系。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）【教学目标】【教学目标】具体内容目标具体内容目标活动建议活动建议说出神经系统的组成、说出神经系统的组成、结构和功能。结构和功能。探究人体某种反射现探究人体某种反射现象；收集资料，关注象；收集资料，关注脑科学的前沿进展。脑科学的前沿进展。了解神经调节的基本过程。了解神经调节的基本过程。说出神经元的结构和功能，说出神经系统的结构和功能。说

3、出神经元的结构和功能，说出神经系统的结构和功能。了解脑的结构和功能。了解脑的结构和功能。了解脊髓的结构和功能。了解脊髓的结构和功能。了解反射和反射弧。了解反射和反射弧。认识缩手反射和膝跳反射，能说出相应的反射弧。认识缩手反射和膝跳反射，能说出相应的反射弧。理解高级神经中枢对低级神经中枢的控制作用。理解高级神经中枢对低级神经中枢的控制作用。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）学习目标：学习目标：1、能说出神经调节的特点、能说出神经调节的特点2、通过实验，能对刺激的反应快慢有一个、通过实验，能对刺激的反应快慢有一个直观的体验。直观的体验。3、了解对具体的刺激作

4、出反应需要许多不、了解对具体的刺激作出反应需要许多不同的器官的参与。同的器官的参与。4、了解对刺激的反应过程是一个接受、传、了解对刺激的反应过程是一个接受、传导、处理、传导信息作出反应的连续过程。导、处理、传导信息作出反应的连续过程。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）知识回顾：知识回顾：1、人体的各个器官，是在哪两个系统、人体的各个器官，是在哪两个系统的调节下的调节下,分工明确而又相互协作，从分工明确而又相互协作，从而共同完成了人体的各项生命活动而共同完成了人体的各项生命活动?神经和内分泌系统神经和内分泌系统2、内分泌系统是通过分泌什么物质来完、内分泌系

5、统是通过分泌什么物质来完成调节作用？成调节作用？内分泌系统是通过内分泌系统是通过分泌激素分泌激素，实现对人体，实现对人体生命活动的调节作用生命活动的调节作用科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）思考分析：思考分析：1、图中的两只雪兔正在、图中的两只雪兔正在寻找食物，突寻找食物，突 然看见一然看见一只大灰狼正悄悄地逼进，只大灰狼正悄悄地逼进，你认为此时兔子会有什你认为此时兔子会有什么动作么动作？迅速迅速逃跑！逃跑！2、听到上课铃声，同学们会怎么样？、听到上课铃声，同学们会怎么样？3、当看到篮球向你飞过来，你又会采取什么行动？、当看到篮球向你飞过来，你又会采取什

6、么行动？马上马上走进教室；走进教室；迅速迅速用手用手接住接住这些行动是通过激素调节的吗？这些行动是通过激素调节的吗？科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）-是指通过是指通过感觉器官感受感觉器官感受外界的外界的刺激刺激，并作出相应的并作出相应的反应反应。神经调节神经调节科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）知识回顾知识回顾1 1、神经组织主要由、神经组织主要由 构成，它的功能构成，它的功能是是 。神经组织。神经组织主要分布在主要分布在 。神经细胞神经细胞 接受刺激、产生并传导兴奋接受刺激、产生并传导兴奋 脑、脊髓和神经脑、脊

7、髓和神经 2 2、人通过、人通过 等感觉感受周围各种信息，经过大脑处理后，等感觉感受周围各种信息，经过大脑处理后，作出相应的反应或发出相应的信息。上述过作出相应的反应或发出相应的信息。上述过程可以用下面框图表示：程可以用下面框图表示： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 外界事物外界事物 器器 神经神经思维器官思维器官 器器 神经神经科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）激素调节的特点：激素调节的特点：缓慢、广泛、持久缓慢、广泛、持久猜一猜猜一猜：与激素调节相比，神经调节有与激素调节相比，神经调节有什么特点？什么特点？你行你行吗？吗？回

8、忆思考：回忆思考：科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）一、神经调节的特点：一、神经调节的特点：快速、短暂、准确快速、短暂、准确想一想：想一想： 神经调节是快速的，那不同的人对刺激反神经调节是快速的，那不同的人对刺激反应的快慢一样吗？同一个人对刺激反应的快应的快慢一样吗？同一个人对刺激反应的快慢与什么因素有关？让我们一起来探究！慢与什么因素有关？让我们一起来探究！科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）提出问题提出问题：人的反应速度与哪些因素有关？人的反应速度与哪些因素有关？建立假设建立假设：可能与人的身体状况有关可能与人的

9、身体状况有关可能与注意力的是否集中有关可能与注意力的是否集中有关可能与动作熟练程度有关可能与动作熟练程度有关可能与接受刺激的不同器官有关可能与接受刺激的不同器官有关可能与年龄的大小有关可能与年龄的大小有关可能与刺激的强弱有关等可能与刺激的强弱有关等设计实验方案，检验假设设计实验方案，检验假设一起探究一起探究科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）实验探究实验探究：人对刺激的反应人对刺激的反应实验目的实验目的：1、感受神经调节的反应、感受神经调节的反应 速度快慢；速度快慢； 2、感受人的反应速度受其他因素的影响；、感受人的反应速度受其他因素的影响； 3、知道神经

10、调节是在许多器官的参与下完成的。、知道神经调节是在许多器官的参与下完成的。实验原理：实验原理：当人在接受刺激后当人在接受刺激后（如看到直尺掉下），作出反应，（如看到直尺掉下），作出反应，迅速捏住直尺，从下落的位置到迅速捏住直尺，从下落的位置到捏住的位置的长度，可以知道作捏住的位置的长度，可以知道作出反应的快慢。这个长度越短，出反应的快慢。这个长度越短，说明反应速度越快；反之，这个说明反应速度越快；反之，这个长度越长，反应速度越慢。长度越长，反应速度越慢。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）2 2、记录乙同学捏住尺的那个位置的刻度、记录乙同学捏住尺的那个位置

11、的刻度 （注意：在所有的测量中，（注意：在所有的测量中，受试者的拇指、食指受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为都要距尺子刻度值为0的地方的地方。读取读取尺子刻度值时均尺子刻度值时均以拇指上缘为准）以拇指上缘为准）测三次，算出平均值。测三次，算出平均值。 测试测试者者尺的长度（尺的长度（cm) 平均平均值值 1 2 3乙545甲3431 1、甲、乙两个同学做好准备，使、甲、乙两个同学做好准备，使0刻度线朝下刻度线朝下。甲同学突然松开刻度尺，要求乙同学仅用甲同学突然松开刻度尺，要求乙同学仅用拇指拇指和食指和食指夹捏住。夹捏住。 实验步骤和实验步骤和记录记录分析表中数据得出分析表中数据得出结论是：结

12、论是：不同人对刺激的反应不同人对刺激的反应速度不同速度不同科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）问：问： 在上述实验步骤在上述实验步骤2中，分别有哪些器官参与了中，分别有哪些器官参与了接受信息，传导信息、处理信息和作出应答性反接受信息，传导信息、处理信息和作出应答性反应？应？眼（看）参与了接受信息；眼（看）参与了接受信息；神经传导信息；神经传导信息；脑处理信息；脑处理信息；手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版） 3、测试者在数数时，对刺激的反应速度。测

13、试者在数数时，对刺激的反应速度。乙同学按乙同学按2 2、4 4、6 6、8 8这样的顺序数数，这样的顺序数数，重复上述实验，记下乙同学数数时三次捏住重复上述实验，记下乙同学数数时三次捏住直尺长度，并求出平均值。直尺长度，并求出平均值。测试测试者者尺的长度（尺的长度（cm) 平均平均值值 1 2 3乙10119分析表分析表1和表和表2中的同一测试者可得出结论是：中的同一测试者可得出结论是：注意力的分散，会影响人对刺激的反应速度，注意力的分散，会影响人对刺激的反应速度，使反应速度变慢使反应速度变慢科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）4 4、测试者闭上眼睛时，反

14、应速度、测试者闭上眼睛时，反应速度 乙同学闭上眼睛，重复上述实验，当甲同学在放开乙同学闭上眼睛，重复上述实验，当甲同学在放开直尺刹时，给乙一个信号（如发出直尺刹时，给乙一个信号（如发出”开始开始”命令）。命令）。记录乙同学三次捏住刻度尺的长度，求出平均值。记录乙同学三次捏住刻度尺的长度，求出平均值。 测试测试者者尺的长度（尺的长度（cm) 平均平均值值 1 2 3乙252728科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）讨论：讨论：2、实验步骤、实验步骤4中参与的器官与实验中参与的器官与实验步骤步骤2有什么不同？有什么不同？在步骤在步骤4 4中，用耳代替眼来接受信

15、息。中，用耳代替眼来接受信息。 科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）分析表分析表1可得出结论是：可得出结论是：_ 分析表分析表1和表和表2中的同一测试者可得出结论是：中的同一测试者可得出结论是：_分析表分析表1和表和表3可得出结论是：可得出结论是：_ 不同人对刺激的反应速度不同不同人对刺激的反应速度不同注意力的分散，会影响人对刺激的反应速度注意力的分散，会影响人对刺激的反应速度不同的感觉器官接受刺激后反应的快慢不同不同的感觉器官接受刺激后反应的快慢不同小组讨论分析数据，得出结论小组讨论分析数据，得出结论科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3

16、神经调节二（浙教版） 通过上述实验，如果你还想探究什么通过上述实验，如果你还想探究什么问题，不妨与你的学习小组课外一起再问题，不妨与你的学习小组课外一起再去设计实验，来继续探究。祝你们有更去设计实验，来继续探究。祝你们有更大的收获！大的收获！ 分析分析： 当看到尺子下落，会马上用手接住。在这个反当看到尺子下落，会马上用手接住。在这个反应的过程中，需要哪些器官的参与？应的过程中，需要哪些器官的参与？这个反应包括了哪些过程？这个反应包括了哪些过程？眼、耳、皮肤、神经、脑和脊髓和运动器官眼、耳、皮肤、神经、脑和脊髓和运动器官科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）接

17、受信息接受信息传导信息传导信息处理信息处理信息作出反应作出反应传导信息传导信息眼、耳、鼻、皮肤等眼、耳、鼻、皮肤等神经神经 （作出判断）脑、脊髓（作出判断）脑、脊髓神经神经（执行命令）（执行命令）肌肉等肌肉等二、对刺激反应的过程二、对刺激反应的过程科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）三、人的感觉器官三、人的感觉器官-能接受不同的刺激，产生并传导信息能接受不同的刺激，产生并传导信息在在眼的视网膜眼的视网膜上有上有感光细胞感光细胞，能感受光线刺激，能感受光线刺激在在鼻粘膜鼻粘膜上有上有嗅觉细胞嗅觉细胞，能感受气味的刺激，能感受气味的刺激在在味蕾味蕾中有能中有能

18、味觉细胞味觉细胞，接受化学物质刺激，接受化学物质刺激在耳的在耳的耳蜗内耳蜗内有有听觉细胞听觉细胞，能感受声的刺激，能感受声的刺激在在皮肤中有冷、热、触、痛感受器皮肤中有冷、热、触、痛感受器（由（由感觉细胞感觉细胞组组成），分别感受冷、热、触、痛的刺激成），分别感受冷、热、触、痛的刺激这些细胞在功能上有何共同特点？这些细胞在功能上有何共同特点？科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）四、神经元四、神经元（即神经细胞）（即神经细胞）1 1、神经元是、神经元是神经系统的神经系统的结构和功能的基本单位结构和功能的基本单位。2 2、神经元的结构、神经元的结构细胞体细胞体

19、突突 起起树突树突（ 短短 而而 多多 ） 轴突轴突（ 较长较长 ，只，只有一条，外包髓有一条，外包髓鞘鞘 ，末端有轴突，末端有轴突的分枝，尖端是的分枝，尖端是末梢）末梢） 神神经经元元科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）3 3、神经元的、神经元的 功功 能能 ： 接受到接受到 刺刺 激激 ， 产产 生生 并并 传传 导导 兴兴 奋奋 4 4、兴、兴 奋奋 传传 导导 方方 向向 ： 树树 突突 细细 胞胞 体体 轴轴 突突 树突的功能树突的功能：接受刺激，产生兴奋，并传：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋到细胞体。导兴奋到细胞体。轴突的外面包着髓鞘，轴突的外

20、面包着髓鞘，能把神经冲动从细能把神经冲动从细胞体传出。胞体传出。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）树突树突接受接受刺激产生刺激产生兴奋，并传导兴奋兴奋，并传导兴奋到到细胞体细胞体，神经冲，神经冲动再从细胞体动再从细胞体传到传到轴突轴突，再到，再到轴突末轴突末梢。梢。最后传送到另最后传送到另一个神经元或其他一个神经元或其他组织。组织。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）神经冲动的传导神经冲动的传导科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）细胞体细胞体树突树突轴突轴突神经元神经元突起突起（

21、轴突末梢）（轴突末梢）接受信息接受信息传导信息传导信息科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）5 5 ：神经元按功能分为三种：神经元按功能分为三种： 感觉（传入）神经元感觉（传入）神经元运动（传出）神经元运动（传出）神经元中间神经元中间神经元4 4、神经纤维：、神经纤维：神经元的轴突（或长树突）神经元的轴突（或长树突）+髓鞘髓鞘科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）12345671、看图回答问题、看图回答问题1）写出图中所示的结构名称：）写出图中所示的结构名称： 2）3的功能是的功能是_ 3) 4的功能是的功能是_细胞体细胞

22、体细胞核细胞核树突树突轴突轴突髓鞘髓鞘轴突分轴突分枝枝轴突末轴突末梢梢接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传导接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传导到细胞体中到细胞体中把神经冲动从细胞体传出把神经冲动从细胞体传出科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）2、神经系统结构和功能的基本单位、神经系统结构和功能的基本单位_。3、一般情况下，神经冲动在神经元中的传导方、一般情况下，神经冲动在神经元中的传导方向是向是_。4、对刺激的反应过程包括、对刺激的反应过程包括_、_、_、_、_。5、人体在、人体在_系统和系统和_系统的调节下，系统的调节下，成为一个统一的整体。其中成为一个统一的整

23、体。其中_调节是主要的。调节是主要的。6、我们周围的各种信息都是通过、我们周围的各种信息都是通过_获取并获取并传递的。传递的。神经元神经元神经元神经元或或神经细胞神经细胞细细 胞胞 体体 树树 突突轴轴 突突接受信息接受信息传导信息传导信息处理信息处理信息传导信息传导信息作出反应作出反应科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）6、用针在手指上戳一下，立即觉得痛。试、用针在手指上戳一下，立即觉得痛。试述这一过程中的信息接受和传导。述这一过程中的信息接受和传导。 手指上皮肤的神经元中的树突接受刺激，手指上皮肤的神经元中的树突接受刺激，产生信息，传导到神经元的细胞体

24、，再由轴产生信息，传导到神经元的细胞体，再由轴突将将信息传导到另一神经元，以神经冲动突将将信息传导到另一神经元，以神经冲动的形式传到大脑，产生痛觉。的形式传到大脑，产生痛觉。科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）1、选定一个、选定一个“影响人反应速度快慢的假影响人反应速度快慢的假设设”去设计实验进行探究。去设计实验进行探究。课外练习课外练习2、完成、完成“课时训练课时训练”相关的练习相关的练习科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）【教学过程】【教学过程】（一）实验引入：对刺激的反应（一）实验引入：对刺激的反应眼、耳、鼻、皮

25、肤眼、耳、鼻、皮肤接受信息接受信息神经神经传导信息（传入、传出）传导信息（传入、传出）脑、脑、脊髓脊髓处理信息（作出判断）处理信息（作出判断）肌肉等肌肉等作出反应（执行命令）作出反应（执行命令）接受信息接受信息传导信息传导信息处理信息处理信息传导信息传导信息作出反应作出反应科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）（二）信息的接受和传导（二）信息的接受和传导神经元的结构神经元的结构神经元的功能神经元的功能科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）视视的的神神经经元元野野中中科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经

26、调节二（浙教版）（三）信息处理（三）信息处理脑脑脊髓脊髓中枢神经系统中枢神经系统 中枢神经系统接收中枢神经系统接收处理各种信息，并决定处理各种信息，并决定和启动相应反映和启动相应反映脊神经脊神经脑神经脑神经 脑神经脑神经（cranial nerve)来自脑，共来自脑，共12对，主要对，主要支配头部和支配头部和劲部的各个劲部的各个器官的感受器官的感受和运动和运动 脊神经脊神经（spinal nerve)来自脊髓，共来自脊髓，共31对，主要支对，主要支配身体的劲部、配身体的劲部、四肢及内脏的四肢及内脏的感觉和运动。感觉和运动。周围神周围神经系统经系统 周围神周围神经系统负责经系统负责中枢神经系中枢

27、神经系统与身体其统与身体其他部位的通他部位的通讯讯人的神经系统人的神经系统科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）1、神经系统、神经系统中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经 12对对脊神经脊神经 31对对植物性神经植物性神经科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）2、脑、脑神经系统的最高级部分神经系统的最高级部分（1）脑的结构）脑的结构大脑大脑小脑小脑脑干脑干脊髓脊髓科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）2、脑、脑神经系统的最高级部分神经系统的最高级部分（

28、1）脑的结构）脑的结构（2）大脑的结构和功能）大脑的结构和功能科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）2、脑、脑神经系统的最高级部分神经系统的最高级部分（1）脑的结构）脑的结构（2）大脑的结构和功能）大脑的结构和功能（3）小脑的功能）小脑的功能科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）2、脑、脑神经系统的最高级部分神经系统的最高级部分（1）脑的结构）脑的结构（2）大脑的结构和功能）大脑的结构和功能（3）小脑的功能）小脑的功能（4）脑干的功能）脑干的功能科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）3、脊髓、脊髓科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）（四）应答性反应和反射弧（四）应答性反应和反射弧科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）科学KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学3.3神经调节二（浙教版）你今天学到了什么？你今天学到了什么？