常规检查工作总结模板(2篇)

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1、常规检查工作总结模板_学年度第二学期期中教学常规检查总结一学期结束了，学校的常规性工作也告一段落。为了总结经验，扬长避短，需要对本学期工作进行梳理。以利于下学期的教学工作。现总结如下：一、检查方式以教研组长检查为主，教务处抽查为辅二、教师备课综合历次检查，教师的备课归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，书写规范，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性，例如，高飞云老师既有主备教案，又有补充教案。3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导

2、，教学方案设计的科学实用。耿燕、宋体红、钟亮亮、_、杜英英、赵东访、刘春梅等教师在此方面做得较好。4、“先学后教、当堂训练”的“导学六环节”教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了洪翔教师严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。7、涌现出了一批注重合作、开放备课、善于交流和共享优质教研信息的备课组。初一数学组、初一英语组、初二数学组、初二物理组、初三历史组、初三语文组等备课组团队精神

3、良好，教研氛围浓厚、同事关系和谐，教学效果明显。当然本次检查也发现了教师备课的诸多不足，主要有以下几方面：1、部分教案仅侧重知识的梳理，忽视了教学方法的探索和对学生学习方法的指导，对教案的理解仍很浮浅。2、部分教案缺少教后反思或反思质量不高，主要体现在只有问题的提出而无相应的改进措施。3、少部分教案略显简单，不能反映教学的全过程。凡存在上述问题教师，教研组长、年级主任和教务处己与相关教师进行了交流和沟通，希望被交流教师能及时改进，不断提高自己的专业水平。三、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，记录认真、环节填写齐全，反映了我校年青教师追求进步、积

4、极向上的良好心态。2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者“双赢”的良好局面。同时，也发现部分教师的听课仍存在急待解决的问题，在此提出恳请有关教师及时整改，不断完善自己。1、听课随感过少或质量不高，听课评价缺乏，即便有也多是千篇一律的套话、虚话，没有真正的思考和研究，听课效益低下。2、个别教师存在补、抄听课记录等不良现象。四、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的及时性、批阅的认真程度及

5、纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进行了全面的查阅。主要优点：1、作业布置规范、适度，有很强的针对性。作业布置形式多样，学生较感兴趣，巩固效果好。2、作业批改充满了对学生的_、关心和关爱，效度高。教师经常性地进行作业面批，既纠正了学生的知识错误，又拉进了师生之间的距离；教师通过饱含激励和希望的作业批语和学生进行沟通和交流，让学生感受到教师的关爱，增强了学生学习和生活的信心和勇气，教育教学效果好。3、能紧扣课标、联系教材，_作业数量，注重作业质量，纠错及时，巩固到位。主要问题1、少数教师作业批改不够及时，学生错题订正时间严重滞后，作业的效度急待提高。2、作业批改粗放现象仍然存在，主要有。几个题

6、目用一个大红勾、批语写得似是而非、批改符号随意等，没有给学生起到良好的榜样示范作用。3、部分作文的批语过于简单，只有一个简单的分数或等第，缺乏针对性的写作指导。六、教学建议综合本次检查的各项材料和与部分教研组长、备课组长的交流意见，对下半学期的教学工作提出以下几点建议和想法。1、课堂教学除了注重知识传播、技能培养以外，还应重视学生的学科素养的培养。2、学生的错题集、教师的错题库在时间上要不断坚持、在质量上要不断完善，目前的重点是要完善错题集的格式和规范程度，各教研组、备课组要加强研讨，力争形成具有年级特点的、学科特色的、富有成效的错题集模式。3、批阅作业时要_学生的错题，既要探讨“题”的问题，

7、又要查找出“生”的问题。重点放在错题的订正和学生的辅导上，加强面批和个别辅导。4、关于评课。目前我校各种类型的公开课开得很多，取得了一些效果，但教师评课的水准和层次仍需要提高。1)、师者，将随评课出精彩(意义)教师的上课好比是“画龙”，则评课就是“点睛”，“龙”因“睛”而腾飞，-评课的重要性。一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。2)、标准，有效评课的坐标一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，主要表现在五个方面：有意义：一节课学生的学习必须是有意义的。初步意义：学生学到了新知识；进一步的意义：提高了学生的能力；再进一步的意义：学生有了良

8、好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；更高的意义：学生将愿望变为积极主动学习的行动(扎实的课)。有效率。两个方面即一节课下来全班同学有多少学生的学习是有效的，另一方面，这个效率有多大(充实的课)。生成性：既有课前预先设计好的知识，又有课堂随机生成的东西(丰实的课)。常态性：理想的课应该是平时都能上的课，而不是难以推广的课(平实的课)。待完善。常规检查工作总结模板（二）评优课及教学常规检查总结集团于_月_日-_月_日对五个校区进行了3_年级语数英讲课评优及所有教师的备课、听课、作业批改和批改记录等教学常规检查。本次常规检查主要方式是；听课、查教案、查听课笔记、查作业批改和记录等。整体上

9、各校从领导到教师都很重视，讲课教师积极准备，认真对待，同科教师积极听课，有的学校还自行_了评课，达到了预定的效果，教师们的教学常规总体做的比较到位，符合基本要求。一、讲课本次讲课各校教师都能积极准备，备课充分，所有参讲教师都能熟练运用多媒体，制作了课件，准备了教具。大部分教师都能按集团下发的基本要求，课堂结构基本齐全，教学目标制定适当，教学方法运用恰当，教学效果良好。其中赵都英语教师田丽丽、水文数学教师王欢、圣水语文教师李玲玲、尚壁语文教师曹菲菲等教学环节较齐全、目标较明确、适度、有可操作性；基本能准确把握教材、突出重点、突破难点；教学设计比较合理、任务比较明确、各环节相对完整、合理、紧凑、基

10、本做到了有效，课堂效果良好，学生基本能做到当堂学会、课堂的容量和密度相对适当。尚壁、赵都、水文、圣水从校长到同科教师都能全程听课，互相学习，从中取长补短，课后还自发_了互相评课、交流，起到了引领作用。不足之处是教师业务素质还需进一步提高，对课标和教材钻研不够，课堂教学步骤和环节设计没有意图，随意性较大，尤其对公开课的要求还不解，没有较完整或适合的教学模式，课堂教学效率低下，不能做到向_分钟要质量。从中可以看出各校在教学上还缺乏研究和指导，没有骨干教师引领。二、听课本次检查本着按照集团的要求，每周至少听一节课。通过检查发现大部分学校做的比较好；比如尚壁校区，所有教师平均都在_节以上，且全体教师都有听课笔记；赵苑、水文、圣水听课基本在6-_节，部分达到_节。赵都校区听课相对较少，且有听课笔记人数占所有教师比例较低，从中可以发现或看出领导对教学的重视和_程度。三、作业批改和批改记录学生作业总体比较整齐，书写较规范，整洁；批改次数基本符合要求，有鼓励性评语和批改日期，评语较恰当，适中，每次批改都有记录，对共性问题能够反馈，低年级数字书写占格比较规范，语文学科个别学生田字格占位不到位，整体看学生书写还需加强，一个好老师的板书会对学生的书写产生较大影响。第7页共7页