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1、两位数减一位数和整十数教学目标：1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理教学用具：小棒、计数器、课件教学过程：一、复习导入，目标导学35+442+35+2135+4042+3050+21师：非常棒，大家都是认真好学的好孩子，下面两个孩子和我们小朋友一样非常的爱学习。我们也去看一看吧。（出示情境图）师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生
2、看图回答）有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。3. 你能根据这些信息提出哪些数学问题？（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？4. 师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？展示大家列的算式：352=3520=二、学导结合，探究新知1. 学习两位数减一位数师问：我们先来解决第一道题，352得多少，应该怎样口算呢？（1）独学：让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？独学完后，学生汇报。师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？（2）对学：为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。学生汇报完后，教师可随机进行引导
3、。师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算再算比较简单的说一说。生：先算52=3,再算3+30=33.师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?（多叫几个学生说一说）（3）教师板书口算过程:（4）师：结合操作过程，我们看352应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33练一练：（先说口算过程再说结果）574=961=253=497=2. 学习两位数减整十数的口算方法师：下面我们继续学习3520，请同学们按下面的程序自学：（1）摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？（2）想：为什么从3捆里去掉2捆？（要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩1
4、5根）（3）算：说说是怎样算的，为什么？（先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15）学生口述计算过程，老师板书：师：结合板书过程，我们看3520应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33练一练：（先说口算过程再说结果）6940=9660=4230=8150=3. 引导学生对352和3520的计算方法进行比较群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把35分成30和5不同的地方：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减4、再次体会两位
5、数一位数和整十数的计算方法课件演示分小棒的过程。5小结相同点：都是先把35分成30和5不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减、梳理知识，总结归纳1、课本69页做一做。2、判断对错。563=26（）4840=8（）6650=61（）399=30（）3、畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获四、巩固深化，（一）、我会填。1、48-6=（2、59-30=（二）解决问题。当堂检测。）和（），先算）。）和（），先算）。（必做题）想：把48分成（），再算（）想：把59分成（），再算（1、一年级（6）班有学生64人，有30人报名参加学校运动会比赛项目，没参加的有多少人？2、能力提升
一下两位数减一位数不退位教案
