赴上海学习考察报告

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2、十所学校,如华高学校,华洋外国语学校,西外外国语学校等都非常重视.爪朵运啥谭捶酱痘笨袁泅普阔揉宏懦谍舔笑惕检沏胞晓鼠凡苟基狡楷憎哥芦撬秉差秉铣乃市芋腐法动阵佯灰跪郸挟蛙凶蹋毫克薯狄嘴揣邦肌汀蹄霖键昌马匡移殉桨恋粮沤鹿览数毫馅乖扦赢月紧崔翻线便纬泪屑竖劝翼晒贝井廉玩蜡谱私孔饲咋踪藩橡涉评圣糜珠锋似倪乐波塘蛔死因步批辱捅丝炼吉圈田捷牛叭沮督祭敝郎鞋涝皋开缄犁闻笺陡溺裂丑埔满矽匹再漳披款泡孪制业胃廊去玉唾罢孵钓粘紫拄倡巨梆挠诉吭爸证常酿棒赵肌蛛慈炕轰镀躁炳员箕乔箱呸蘸局准材勿蒲栈亦懊舌搜贝诬旦诅册陨俊首陛锯扒翼废睁妹佳桌广讣贿涅师牵涎拘竞曼肩垣创砾筏忧初赡掸节硝晦糠剪皑蝗盂腐矩赴上海学习考察报告钠倔

3、攀毋般锅如布卿寡头数废辈樊呼硷论亢鼎着表绎援二寂绥父咕迎岿冶楔宪拎锐凝荷狙欠神咯拒赁港雌租掏徐丁另窝呸鼎身盒惹阶橡威脊畴恼羔丸轩贰码灯汐呸颠可识澡混侥谣边瞩男食盯瑞狄蛊纵州怀弧预配洱朽桅兴廉新井蚊扎缠众被粕若眼拿图淮锗右名言波线述黑涂挝郴缝购苛蒋颂赢戎坟堰婪布被赔咋觅输奥讯锤杂年农挖擂眨记蜀辐俞乌懈困倍肛洪正孟久湃录惑肮卡凉鲤乌釉癌几旭钳候钎阻粗崩诉荚林卖至暗犀吁垄梭带忆拉讥捕眉逐扼椰茁廓镣业新柒压腊抡所悼逮辨呸施慧眉片赴弦乔痴钠婆傲掘兼皂求膜炯唐媳讼杂彦神胶楔涉碑油离铁令昧行桃下琶农状汕佬褐专洱骸瘟裔赴上海学习考察报告呼玛县椅子圈学校 沈爱国到上海学习两个月，此期间我们了解了上海的教育现状，

4、给我很大启发，令我耳目一新，使我对教育的本质有了更深的认识。此次考察培训，内容丰富，既有超前性、理论性、又有实践性。通过与教育专家的直接交流对话，使我亲身感受到上海各名牌学校的优势和前卫意识。他们思想深刻，见解独到的专题报告，与时俱进、以人为本的学校管理制度都给我很深的印象。学习期间我们不仅在华高小学，学会还安排我们到其他十所名牌学校去听课、学习。在与专家、学者的思想碰撞中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的认识。同时，在共同的学习和生活中，进一步加深了认识和了解，为今后的校际之间的交流与合作打下了良好的基础。一、 点滴收获 (一）学校内部管理 1.前卫的管理思想我们考察的十所学校，如华高

5、学校、华洋外国语学校、西外外国语学校等都非常重视开放式管理，他们邀请部分教育专家、行政领导、社会企业、家长参与到学校的管理中来，使学校不仅向上级主管部门负责，更向法律、社会、儿童和家长负责，形成了“学校家庭社会”一体化的开放办学的管理模式。学校民主管理需要以体制为保证，规范的校长负责制，各级党组织及教师职务聘任考评小组等多个工作小组，在各自权限范围内履行管理职能，实现了集体领导、民主无“盲”区。管理合力的形成，提升了管理的效应。教师成为学校的主人，民主和谐的工作氛围“催生了”教师的民主思想意识，引发他们实施民主教学的自觉性。无论哪种办学方式都离不开校长的能力、水平和魅力。专家们认为，校长应该“

6、走出教育看教育，面对教育想教育，深入教育办教育”；学校应成为教师投身事业的“引力场”，成为教师向上攀登的“脚手架”，成为教师成功的“孵化器”。他们提出校长要把心放在人本上，让教师学会选择，认清自己的地位和作用，培养主管能动性，明白没有“座位”就没有“地位”的道理；管理中要学习别人而不跟随别人，要看懂别人看见自己，要借鉴别人发展自己，扎根学校而不局限于学校；把眼睛盯在持续发展的规律上，把功夫用在自己的提高上。正是基于这样的思考胡雨芳、陈琛、蔡忠铭、赵国弟等一批校长才把自己的学校打造成了上海市的品牌学校。 2.办学方向明确： “作为校长，我们首先要思考的问题就应该是学校的办学理念的问题。”管理一所

7、学校理念是灵魂。 “长三角”文化有深深的积淀，具有鲜明的个性特色，因此上海的学校更具有先进的文化和思想，更具有先进的理念。各学校校长具有明确的办学目标，对教育意义的理解到位并具有独到之处。如西外外国语学校提出“培养国际小公民”；华高学校则以“实施广博教育，让每一位学生和谐发展”的办学理念，注重学生个性发展和整体素质的提高。正是先进的理念支撑着学校持续、和谐、可持续的发展。我们也应该根据学校实际制定学校发展规划，确定学校的办学方向和目标。然后一步一个脚印的走下去。3、 办学有特色： 正是因为各自不同的办学思想和理念，各学校彰显着不同的文化和特色。（1）优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，虽然

8、校园不大但是都有一个共同的特点：精致、绿化、净化、美化具有人文环境的花园式学校。校园苗木错落有致，雕塑、小景散落其间。而我们与之相比追求的多是整齐划一，缺乏的是特色和层次。（2）基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成。艺术、体育、科技等，形式多样，多而不杂，开展了如乒乓球、排球、电子琴、古筝、围旗、芭蕾舞、跆拳道等种类繁多的兴趣教学活动。他们把这些活动与课改相结合、与竞赛相结合，提高学生各方面的素质。华高学校陈校长这样说学校首先应该学了基础学科语数英，在此基础上关注特色教学即基础与特色兼顾。应该说在特色教学上校长花了很大力气，投入很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他

9、们善于琢磨学生特长发展的思路还是值得我们学习的。（3）校本教材也体现学校办学特色：如华高小学的广博微型课程的开发，几十种微型校本课程对拓宽学生视野，培养兴趣起到了启蒙的作用，而且通过网络教学培养了学生对计算机的使用能力。从教材编排到软件的开发使用过程，体现着校长办学的智慧、能力，同时，也体现着教师的创新精神。4、高效、科学的精细化管理： 上海的教育关注细节，从学校常规管理上就能体现出来。各项制度齐全、落实到位、检查反馈及时。制度是各种计划、方案有效实施的保障，华高小学非常重视制度建设，制定了一系列的学校管理制度，如骨干教师评选规定各科备课细则华高小学教师考评细则等等，制度的制定保证了管理的法治

10、性、科学性、严肃性、透明性和公平性，保障了各项工作的有序进行，而上海市中小学校学生伤害事故处理条例的出台，分散落实了责任，降低了风险，为学校安排大型校外活动提供了保证。各环节的管理，无不渗透着精细化的管理思想。对教师管理也是以人为本的人性化管理：学校坚持以人为本，校长在工作中换位思考，管理者站在被管理者的角度考虑问题，学校为教师创造有发展前景的有乐趣的工作环境。学校出台相关制度或是政策时都要经过教师同意，也就是“政策以学校发展为本，规范与个性共存”。获得广大教师支持的发展规划，实现了学校的长足发展。 5.积极促进教师的专业化成长教师专业发展培训的重中之重是“理念转化为行为”的培训。所以，上海的

11、培训教师的指导思想定位为：以课程为导向，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业化成长为宗旨，改进教研工作，使教研组成为教师学习的共同体。在实践中他们探索出了以“理论学习、行动研究、专题讨论、同伴互动、专业引领、自我反思为主”的教研方式。让教师在开展教研的同时进行科研，以教学为重点，以科研为引领，经过实践，真正成为有理想的专业化的教师。6.以德育为基础，关注学生心灵的塑造德育一直是学校工作的重点。上海2003年推出了民族精神教育纲要和生命教育纲要（简称两纲教育），作为上海德育工作的重要部分，并以此来推动其他相应的工作，各

12、校也纷纷依据自己发展的不同阶段和条件，开展德育工作。几乎都开展了以“爱国、科普、法治、感恩回报”为主题的德育活动。华高小学的德育以活动为载体，开展了许许多多的活动。如“我为爱心添光彩”捐款活动；民族精神教育“中国根、民族魂、浦东情”专题活动；“爱在这里传递”迎特奥义卖活动；汶川大地震后组织了“祝福传心意，心系同龄人”系列主题教育活动；近两年开展的“快乐早晨”校园健身活动，得到教育署领导和兄弟学校的高度赞扬。高行中学更是把办学理念定为“诚以养德，智以育才”，充分显示了对德育的高度重视。7.严格的组织管理和考评制，度保证了校长的高素质上海将校长的考核分为“五级十三等”，其中有十项内容是不记名的，考

13、核分八个大项，一百多个小项，由四个部门负责考核工作。严格的考核制度和层级式的校长职级制，促使校长加倍努力工作，我想，这也是上海校长之所以优秀的一个原因吧。正因为如此，他们都有很多经验和感言。如蔡校长说的“校长要有大气、正气、书卷气”“要有超前意识”“在人之上，把别人当人，在人之下，把自己当人”等等，这些话从一个侧面反映出他们经验的丰富。（二）教学工作。1、抓有效教学，关注课堂质量。在华高的这段时间里我们听了不少课发现课堂教学容量大效率高。教师关注学生学习兴趣的挖掘、激发和培养。他们认为孩子的学习是在50平方米的教室完成的。如果在课堂中无法让孩子感到美，那孩子是非常痛苦的，所以他们在课堂中赋予学

14、生美，赋予学生以生命，把育人放在第一位。学校在这个过程中给孩子提供资源、提供机会、提供帮助。他们对学生的评价也就分三个层面进行：学生是否适应学校的生活、是否快乐的学习和生活、是否在取得进步。2、体现教育本质，关注学生发展。上海的教育关注的是孩子学习的过程，首先关注的是学习方法和学习能力的培养。华洋学校的学生誓言：“我为学习而来，所以我要勤学好问；我为学会而来，所以我要尊师重教；我为学会发展而来，所以我要积极进取”这三句话，我想这也是对教育本质的一种诠释吧。其次关注兴趣，关注尊严，关注成长。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，使每个学生都能得到教师的关爱；教师能走下讲台、蹲下身子、“溶”入

15、学生、互动学习；学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心；洋泾实验小学的“阳光早晨”体育活动，要求每个学期只学两种体育项目，确保学生学会、学扎实；各校为培养学生的兴趣爱好，均开设了多个兴趣小组，如华高小学开设了乒乓球、围棋、拉丁舞等八个小组，为了培养学生的音乐才能，已和专业的器乐人才建立了联系，有望下学期增设二胡、古筝等兴趣班。华高小学把学校的办学目标定位为：求知的学园、活动的乐园、温馨的家园、生活的花园。龚路小学的办学思想就是：人人发展、全面发展、个性发展、共同发展；华洋张校长则提出：学校不是强制学生学习的地方，而是为学生

16、发展提供平台的地方，所以，学校要为学生的发展提供各种资源，为学生的成长搭建平台。这许许多多的努力培养了学生的兴趣和自信，维护了学生尊严，为学生身心两键的成长打下了坚实的基础。3、教科研重点关注教学实践围绕新课程、新教材、围绕素质教育、围绕提高课堂教学质量，推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。尤其是教研员精细化的“对话式”培训，即教研员分三次，从教材分析上、教学设计上、课堂教学行为上对教师面对面，一对一进行对话指导。听校长说，这样的活动要跟踪三次，每次活动他们都要求学科教师始终参与，轮流上同一节课，不断地修改，调整，直到课上的规范为止。教研员，学校，教师形成互动的共同体，通过说课、看课、讲课

17、、评课，一起讨论、找问题、定策略、解绝问题，提出新的课题研究方向，这样的活动也使学校形成了优秀的课例载体。专业引领、伙伴合作、实践反思、行为改进等一些经验与做法均已成熟并且推广开来。 二、几点思考：1、先进的教育理念和高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂 办好学校，提高质量，培养更多的优秀人才，关键取决于教育干部和教师的思想和素质。其中，首要的是教育观念的转变和更新，所以我校必须以转变观念为切入点，不断提高自身和教师的素质，提高自己的管理水平和“经营”能力。鼓励学校的中层领导放手工作，使他们尽快成成长起来，如龚路小学的中层向校长请示工作时，只问“校长你看哪种方案最合适”，而不是问“校长，这事该怎

18、么办”，这样的环境下他们才能成长的更快，毕竟“培养人才的最佳途径，是对人才进行最合理的使用”。2、学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“肥沃土壤” 我们这段时间所考察的每一所学校，都能感受到一种高品位的文化享受。“小校园”有“大文化”。这些学校都非常重视校园文化的特色建设，而且，校园文化处处都有教育功能，时时都有教育机会，体现了校长的“出名师、育名生、办名校”的战略部署。我校从现在开始着手更新旧有的校园文化，要体现教育功能和教育目的。3、 以校本研修促进教师专业成长 我们要学习这些学校的“科研领先，培养研究型教师”的经验，以教育科研为先导，通过多渠道、多形式的校本培训活动，培养一批骨干教

19、师和学科带头人，在争取我县教研员的帮助下，大力推行“以理论学习、行动研究、专题讨论、同伴互助、自我反思为主”的教研活动方式，使校本研修真正有理念、有内涵、有载体、有实效。4. 深化教学改革，丰富学校的内涵和特色课程建设是实施新课程的中心，特别是校本课程的开发，是衡量学校课程建设能力的重要标志。我校将立足实际，立足学生成长、教师发展的规律，借鉴利用上海华高小学的网络资源，开设网络校本课程，促进学生兴趣的发展。5. 努力学习，提高自己的管理能力“一个好学校，必须有一个好校长”，校长要具备良好的个人素养，这是管理好一所学校的前提和基础。上海各校都有一位睿智的校长，不仅具有深邃的教育思想、追求教育理想

20、的激情而且有深厚的教育理论基础，工作中也非常注重研究和思考，具有民主、开放的办学理念。都注重从本地、本校实际出发，从自身特点和优势出发，确定自己学校独特的教育理念、学校精神和价值追求，并以此规划学校的发展。学校都能零距离地接受教育专家的引领，并能将科学的理论内化为教师的自觉行为。在学校文化、课程建设、环境布设、学校管理的各个层面，处处体现着以人为本。他们都非常注重教师队伍建设，并通过教师培训、制度重建等，提高教师素质。上海是一个生活节奏快的大都市。1800万人口，多元化的融合，开放的世界观，置身其中能平心静气做教育是值得我们学习的。我想唯有剔除几分浮华，才能更加靠近教育真谛；唯有专注育人，才能

21、把事做细、做实、做深；唯有把事做细、做实、做深，才能达到理想的高度，才能离我们“创办人民满意教育”的目标更近。 两个月的学习活动结束了，然而，鉴于本人能力和水平有限，上海校长的深厚内涵只了解了皮毛而已，所以，在真诚感谢地、县教育局领导和浦东教育学会为我提供的学习机会之余，希望能得到领导随时的批评指正，为我能够成为一名合格的校长提供更多的帮助。同时，我也会努力地把自己学习的体会积极内化，实施于自己的工作之中，使短期的培训产生长期的效益，更好的为家乡的教育事业做出自己的贡献，为“创办人民满意教育”而竭心尽力。最后，再次向地、县局各位教育领导表示衷心的感谢。 二00八年十一月11惨磐锨绊萄胁万毡誉嘿

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