《夏感》教学设计

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1、夏感教学设计 一、教学目的：1、调动学生丰富的想像与联想能力，帮助学生感知课文内容，理解文中运用多种修辞手法的作用，品味文章优美的语言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。2、引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力和写作能力。二、教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解和赏析。三、教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、激情和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。四、教学安排：一课时五、教学过程： （一）导

2、入：由课前五分钟的蝉来引出人们对夏天的感觉。我们对夏天有各种各样的感受，那么来看看梁衡，他对夏天的感悟是什么呢？大家把书本翻到59页，这是我们今天要学习的文章夏感。夏感什么意思？夏天的感悟、感受、感触、感知。那么我们就来看看作者到底感悟到了什么。 （二）朗读感知：请大家自由朗读课文，大声地读，旁若无人地读，好好地感受作者笔下的夏天，带着一个问题：文章中哪一句话最能体现夏天的特点。读完了，文章中哪一句最能体现夏天的特点？充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 在文章的开头，作者就给他笔下的夏天定下了一个基本的基调：作者感悟到的夏天是一个怎么样的季节啊？紧张热烈急促（板书）围绕这个基调，作者

3、展开了细致的描写，那么接下来我们就来找找文中哪些语句能体现夏天的这种紧张热烈急促。前后四人作为一个小组，大家合作，看看能不能找齐全。 （三）品读赏析1.好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，这句话用了比喻的修辞手法，将夏天的热烈，比作炉子上一锅在泛泡冒起即将沸腾的水；这就是比喻的好处，将热烈这种抽象的感觉用 泛泡冒气快要沸腾的水这种大家在生活中常常能够看到的现象来形容，这就显得非常具体，非常生动和形象。其他同学呢？你们找到了什么句子来体现夏天的紧张热烈和急促呢？2.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜

4、在树叶间一声声的长鸣。用了比喻和你人的修辞手法，将细草比作长发，绿眼比作长墙，草和树都非常地茂盛浓密，郁郁葱葱。这是一个生机勃勃，充满活力的夏天。注意下面这句话蜂蝶不见了，换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间，注意作者用的这个潜字。潜这个字是指隐藏、躲藏的意思。我们学过短文两篇，蝉在底下等了多少年才换来了一个夏天啊，17年，整整十七年才换来的一个夏天啊，他为什么不在树顶，不在页面上鸣叫，而要躲藏在树叶间一声声的长鸣呢？天气太热了， 3.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。你从这句话中读出了什么？夏天的热烈，哪些字词特别能体现

5、夏天的热烈?（烘烤、翻滚、涌）烘烤这个词特别能让我们感觉太阳的的温度非常高，夏日的天空， 万里无云，只有一轮明晃晃的太阳，烘烤着一大片金黄的麦田，麦浪翻滚涌动的热气升腾起来，扑打着远处的山，天上的云还有公路上的汽车，这里还用了什么修辞手法？夸张。使得我们更能够感受到这种热浪滚滚的感觉。那么其他同学呢？4.金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。为什么这句话体现了夏天的热烈呢？从春天到夏天，景物发生了怎么样的改变呢？春天的时候，山坡上是芊芊细草，林带上是淡淡绿烟，到处都

6、是轻歌曼舞的蜂蝶，到了夏天呢，则变成了郁郁葱葱，茂盛浓密的草木，还有烦人的蝉在一声声长鸣，麦浪翻滚、热风浮动着，和春天的灵秀之气比，夏天显得非常大气，非常磅礴，所以作者发出了这样的感慨：那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。5.夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。在这里，作者给夏天的颜色下了非常独特的定义，夏天的色彩是金黄的，处在

7、春华秋实之间，中和冷的绿和热的赤，收获之已有而希望还未尽，收获之已有，麦子已经熟透了，马上就可以丰收了，而希望还未尽，棉苗、高粱、玉米还有匍匐前进的瓜果又给我们带来新的希望，所以说正在是一个承前启后、生命交替的旺季。除此之外，大家还找到了哪些句子？6.你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 这句话用了拟人的修辞手法，大家能不能把拟人化的几个动词找出来（挑、举、匍匐前进、冲刺），非常好，大家找的非常准确，如果我们用其他词

8、来替代可不可以？田间那长着七八片绿叶的棉苗,那果实累累的高粱、玉米，那在地上趴着的瓜秧。大家觉得改了之后和原来的句子有什么差别？修改之后的语句不能显示出这些作物旺盛的活力，而挑着，朝天举着，匍匐前进，将植物的那种精神抖擞、神采飞扬的样子描写地非常生动非常形象。福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。”这时候棉苗、高粱玉米还有瓜秧已经不是在春风细雨中细滋慢长，而是在像秋的重点做着最后的冲刺。冲刺：跑过1000或者800米吗？在长跑的时候，我们最初不是使全力跑的，大概用六分力左右，等到最后

9、还有50米或者100米左右，开始爆发，冲刺，将自己所保存的所有体力，都在这段路程中全部使出来。农作物这种“旺盛的生命力”本来是比较抽象的，但是作者这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。这些农作物仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不再像春天的时候那么懒洋洋地生长，这时候他们不舍昼夜地向前“冲刺”。非常 热烈、急促、紧张”。那么我们就请一位同学给我们来读一下两个句子，看看他能不能读出这种紧张热烈急促来。那么我们如何读出感情来呢？你看，麦子刚刚割过，人们刚刚丰收，心情肯定很好，所以读到你看这两个字的时候应该是一种高兴喜悦的语气；挑着、举着、匍匐前进，无不迸发出旺盛的活力，无不，双重否定等于肯定

10、，所以这里要重读，而是，转折了，语气要转换过来，做着最后的冲刺，最后的冲刺重读。大家一起来试一下。大家觉得怎么样，比之前进步多了相信大家若能再多读几遍的话，一定会更好。那么，我们再看看还有没有其他句子，在描写夏天的紧张热烈急促的？7.夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。用了四个快字，快割快割，快打快打，这么热的天，农民们弯着腰，流着汗，却没有时间休息，一心就想

11、着快点收割，快点打麦，非常急切，希望可以快点丰收。这样还不够，半夜醒来，还要听听窗纸，看看有没有起风， 如果窗纸在响，他们还要起来看看窗外，天上有没有下雨，因为收麦、打麦的时候最怕下雨，所以农民们的精神非常紧张，文中用了一句话“人们的每一根神经都被绷紧”。请一位同学为大家朗读一下这句话，读出紧张的味道，其他同学除了认真听讲之外，自己认真揣摩一下，如何将这句话中的紧张的感觉读出来。四、小结：在作者非常细致的笔触下，我们可以看到这笔下夏天的景色美丽的；颜色：金黄；夏之人：勤劳。写了这么多，都表达了作者对夏天怎么样的感情呢？请大家齐读最后一段课文表达了作者怎样的感情？（热爱、赞美） 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民表达了自己对这种火热生活的向往。