西安文理学院公共艺术教育评估自查报告

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1、西安文理学院公共艺术教育评估自查报告西安文理学院是我市主办的唯一一所全日制普通本科高校，先后由西安师范专科学校、西安大学、西安教育学院、西安幼儿师范学校和西安师范学校等五所学校合并而成。学院位于古都西安雁塔区，占地741余亩，建筑面积35万平方米。现有在编教职工1171人，其中教师670人，全日制在校生13591人。学院坚持“合理定位，办出特色；内涵发展，提高质量；改革创新，加快发展；强化开放，服务社会”的发展思路，提高办学质量，培育办学特色，致力于培养基础厚、能力强、素质高的应用型人才。建校以来，先后向社会输送了数万名毕业生，其中数人获全国优秀教师等荣誉称号，部分优秀毕业生已成为各行业的骨干

2、，一些人走上了领导岗位。学院设有文学、理学、农学、艺术等9个学科门类，37个本科专业。艺术设计、汉语言文学、计算机科学与技术、应用化学专业被确定为省级特色专业建设点。近年来学生在国际、国内各种大赛中获奖数百项。学院荣获省级文明校园、省级平安校园、市级文明单位、先进基层党组织、省级卫生先进单位和市级园林化校园等多项称号。2011年通过新建本科院校合格评估。根据陕西省教育厅关于开展普通高等学校公共艺术教育评估工作的通知（陕教体201217号）文件要求，我校自接到通知之日起，召开专题会议，迅速安排部署。成立以主管校长为组长的自查自评工作领导小组。由教务处牵头，各相关职能部门和二级学院配合，多次召开工

3、作协调会，分解评估指标，提出明确要求。在分阶段自查自评的基础上，汇总形成学校公共艺术教育自查报告，在征得主管校长审定，校长办公会研究通过后，向省厅呈报西安文理学院公共艺术教育评估自查报告。现将自查情况简要汇报如下： 一、 我校艺术教育工作现状（一）落实了学校艺术教育工作规程，提升学校公共艺术教育的领导理念，营造良好地育人环境公共艺术课程与其他公共课程一样在高等教育课程体系中占据着同等重要的位置。近年来，学校切实落实学校艺术教育工作规程，较好地把握了教育部下发的全国普通高等学校公共艺术课程指导方案文件精神，特别是2011年通过教育部本科教学合格评估以后，学校的办学思想进一步明确，办学定位和办学目

4、标进一步明晰，领导的思想观念发生了很大转变，充分认识到公共艺术教育是培养学生高雅的审美情操和综合人文素质，也是高等学校实施美育的主要途径。在实际工作中，强调以建设现代大学制度为目标，突出内涵式发展道路，通过加强公共艺术教育提升我校的校园文化建设和育人环境，积极促进学生全面发展。（二）公共艺术教育逐步得到重视，管理机构得到加强学校通过本课合格评估后，教学核心地位得到了加强，学校党政领导班子把工作的重点放到了学科专业建设上来，加强重点学科建设和特色专业建设，加强了组织机构建设。高度重视艺术教育工作，坚持把公共艺术课教学作为对学生实施素质教育，提升学生综合素质的重要内容，融入到人才培养的全过程。列入

5、学校教育发展规划。一是成立了领导机构，由主管教学工作的副校长为组长，由团委牵头，党政办、宣传部、教务处、人事处、财务处、学生处、艺术学院、和实验室与网络管理处负责人为成员的公共艺术教育工作领导小组，负责全校公共艺术课教学的指导和协调。二是在团委的指导下，成立学生社团联合会，学生社团联合会始终本着“服务、管理、团结、协调”的宗旨，已发展形成了学术科技类、公益服务类、理论学习类、兴趣爱好类、体育健身类等57个社团、注册社员6000余人的特殊群体。社团联合会在学校党委领导、团委指导下，管理体系不断完善。社团联合会内设机构完善，由理事会、团支部、办公室、文秘部、宣传部、人力资源部、社团活动部、外联部和

6、财务审计部组成了工作体系。每年，社团联合会的学生干部，都要经过严格的面试筛选、社团推优等方式，面向全院挑选优秀学生干部参与社团管理工作。三是教务处牵头，有关部门参加、艺术学院为主的教学实施机制。制定学科专业教学计划，明确人才培养方案，健全各类人员的职责，制定管理制度，把公共艺术教育纳入人才培养计划，为落实公共艺术课并保障教学效果提供了保证。（三）稳步推进，公共艺术课程体系建设取得新进展一是加强了公共艺术课教师队伍建设。目前，我校共有12名专职教师参与了全校公共选修艺术类课程的教学工作。二是认真组织公共艺术课教学，努力提高教学水平。在学校人才培养方案中，将公共艺术课程列入文化素质教育限定性公共选

7、修课程。西安文理学院公共选修课管理办法明确规定非艺术类学生必须选修2学分艺术类课程，并作为学生毕业条件。学校每年开设有10门次以上艺术类公共选修课程，课程包括美术、音乐、艺术鉴赏等，每年约有1500人次修读。学校有艺术设计、美术学、音乐学、音乐表演、戏剧影视文学等艺术类专业，定期举办作品展、音乐会、演唱会及各种讲座，参加各种专业类艺术比赛，营造浓厚的校园艺术氛围。初等教育（小教专业）和学前教育专业在开展专业人才培养中融入艺术教育元素，通过“专业+艺术特长”的培养模式，开设音乐欣赏、书法、音乐、美术、形体与健美操、朗诵艺术等课程，取得了非常好的教学效果。近两年，参加省、市组织的各种比赛活动，先后

8、荣获2010年全国第九届大学生艺术节集体舞表演二等奖；2011年陕西省第三届大学生艺术节甲组一等奖，第十届全国大学生艺术节集体舞表演三等奖，大学生关爱农民工子女服务队省级标兵称号等荣誉。三是加强制度建设，规范管理。先后制定了西安文理学院公共选修课管理办法、第二课堂实践与创新活动学分制实施办法、第二课堂学分认定手册、大学生科研管理办法、第二课堂实践与创新活动成果奖励办法、教师指导第二课堂工作量化办法等制度措施，通过实施第二课堂学分制管理，推行大学生素质拓展计划，搭建不同层次学科竞赛平台，实现了第二课堂与第一课堂的贯通，保障了学生综合素质教育活动的有序开展，学生第二课堂参与率达到100%。四是加强

9、课程教材建设。针对公共艺术课教学内容多，涉及面广的特点，学校采用从推荐的优质教材中选用，组织专家联合编写等办法做好学生公共艺术课教材供应，保证学生选修的需要。（四）开展校园文化活动，拓展公共艺术教育的空间我校在艺术教育环境建设方面，按照西安文理学院关于进一步加强和推进大学文化建设的意见，坚持把组织、引导和鼓励学生开展丰富多彩的课外文化艺术活动作为提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力的立足点，将艺术教育环境融入教育教学之中，以其鲜明正确的导向引导、鼓舞师生，以内在的力量凝聚、激励师生，以独特的氛围影响、熏陶师生，收到了良好的教育效果。一是举办高雅艺术进校园活动。多次承办省市级大型文化、文

10、艺活动。成功承办了“陕西省第二十二届大学生文化艺术节诗歌朗诵大赛”、“ 陕西省第二十三届大学生文化艺术节大学生吉他大赛暨吉他音乐会”、“陕西省2011动感地带新生才艺大赛总决赛”等。今年5月，承办西安市教育局“以青春的名义宣誓-西安市教育局五四表彰暨建团90周年庆祝晚会”。在迎接五四运动93周年及庆祝建团90周年纪念日之际，开展“在国旗下宣誓-西安文理学院纪念五四运动93周年暨建团90周年升国旗仪式”。积极组织志愿服务活动。组织志愿者参加雁塔区的“文化惠民”、“西安世博园开园”启动仪式、中国西安第三届国际DNA和基因组活动周、感恩秦岭，我为秦岭植棵树、“珍爱生命、拒绝酒驾”等志愿服务活动，不断

11、增强团组织的凝聚力和向心力。 二是发挥学校公共资源，开展丰富多彩的艺术教育活动。以“学校艺术节”为契机，搭建艺术教育的第二课堂平台。举办“文理大讲堂”，邀请名家讲授艺术类讲座。利用艺术学院、幼儿师范学院等教育资源举办绘画、书法展和音乐表演、个人演唱会。在校团委的统一组织下，开展舞蹈、器乐、校园歌手、主持人、健美操、英语话剧、艺术作品等专项比赛，筹办园游会、大型诗歌朗诵比赛、舞动青春文艺晚会及社团活动月闭幕晚会等大型活动。“一社一品”的社团活动形式多样，内容丰富，紧贴大学生校园生活实际，深受学生欢迎，每年有上万人次参与，参与热情高。同时，学校建立校史馆和七个素质教育平台，其中的艺术人生、人文素养

12、、启蒙家园、美声美韵、生物万象和青春华彩等以精美的艺术设计，优美的艺术造型，丰富的艺术元素，深厚的艺术氛围和浓厚的文化氛围感染学生。三是重视学生社团的建设和发展，取得优异成果。学校配备得力干部和教师指导社团活动。现有社团65个，注册成员6千余人。创办文理青年等物刊16种。近一年来，我校学生共参加各级科技创新和学科竞赛，获得279项省部级以上成果。其中，“挑战杯”竞赛获全国三等奖1项，省级特等奖1项，一等奖1项，三等奖3项；数学建模竞赛获全国二等奖1项，省级一等奖3项，二等奖2项；第六届“飞思卡尔”智能车竞赛西部赛区二等奖5项。在2009年全国第二届大学生艺术展演中，4人获国家级奖励，31人获省

13、级奖励，学校被教育部授予“优秀组织奖”。在2011年陕西省第三届大学生艺术展演中，获一等奖3项。（五）加大经费投入，为公共艺术教育提供财力保证近年来，我校在公共艺术教育方面逐年加大投入，不断改善办学条件。2012年用于艺术教育的经费投入就达到171.77万元，生均经费131.99元。用于公共艺术教育的教室和设备，基本满足我校公共艺术教育的循环利用和正常进行。图书馆现有艺术类纸质图书3万7千余册，并藏有一定数量的电子图书和相关数据库，藏书门类及特色主要是结合我校艺术类所设专业。除此之外，针对艺术教育和文艺鉴赏特别是对开发和提高大学生艺术素养等方面的图书进行了有针对性的收藏。基本满足了艺术类各学科

14、对专业图书的需求。（六）艺术教育科研工作步入正规发展轨道2012年上半年，我校召开了第二届科技工作会议，在充分调研的基础上，修订和完善了科研（成果）奖励办法、科研工作量化考核办法、科研项目管理办法以及科研经费管理办法等管理制度，为科研工作顺利开展提供了科学、规范、积极的机制支撑，近三年来申报艺术教育省级科研项目2项（共申报110项），为我校艺术教育科研工作打下了良好的基础。二、存在的主要问题（一）公共艺术教育管理机制尚未健全学校2003年升本后，迎接教育部“本科教学合格评估”是学校的中心工作，我校的工作着眼点主要放在明确办学指导思想和定位，加强教学基本建设，改善办学条件，加强教学管理，建立最基

15、本的本科教学管理规范等方面，学校的各项工作都取得了长足进步。2011年我校顺利通过了教育部本科教学合格评估，并受到好评。但在公共艺术教育方面，尚未及深入研究，管理机制不够健全，制度建设和管理不到位，特别是没有专门的机构负责，对教师的专业发展缺乏整体规划，影响了教育教学活动的开展和推进。 （二）公共艺术教育师资队伍建设亟待加强一是师资不足，开课情况不稳定。按照教育部规定，担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校学生总数的0.15%-0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%。而实际情况是，我校现有12名专职教师参与公共艺术教育教学工作，不足在校生人数的0.1%，分别为来自美术、音乐、戏剧

16、影视文学等专业的教师。二是开课数量有待提高，覆盖面需进一步扩大。目前学校每年开设有10门次以上艺术类公共选修课程，尚未覆盖教育部下发的全国普通高等学校公共艺术课程指导方案中所涉及的影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、戏曲鉴赏课程。（三）公共艺术教育教学效果有待提高一是课程内容专业化。部分教师对公共艺术教育的性质认识不清，教学目标、定位不准，简单的把专业课移植到公共艺术教学中，没有着力于学生文化素养的培养和提升。二是缺少教材，学生一知半解。缺少教学大纲、课程介绍，也没有能够和课堂紧密联系的教材。公共艺术课程具有鲜明的个人特色，既就是教育部列出的科目，因为兴趣和侧重的不同，也很难在市场上找到合适的教材。

17、所以，教师上课时往往推荐一本和多本参考读物，课堂学习与教材内容不能够完全对应，大多学生对所学知识一知半解。因此，可以鼓励教师自编适合课堂教学的讲义。三是学生对公共艺术教育缺乏正确认识，学习目的不端正，学生选课，实为学分。按照教育部的相关要求，学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核。在我们学校，每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分，修满规定学分的学生方可毕业。所以，有相当一部分学生选课只是为了获得学分，并非是出于自己的兴趣爱好。问他们为什么要选报这门课，有的回答是同学帮忙报的，有的说别的都报满了，有的说听名字感觉不错。由于学习目的不端正，因而对选修课

18、的学习也不重视，流于应付。三、整改措施（一）健全机构，理顺机制，加强对公共艺术教育工作指导和管理学校将成立“西安文理学院艺术教育中心”，挂靠团委，依托艺术学院，整合相关职能，制订完善的管理制度，从工作规划、教学组织、队伍建设、场地设备使用、条件保障等各方面统筹公共艺术教育工作开展。在教学管理和教材建设等方面，结合公共艺术教育的特点，积极探索有效措施，创新工作机制和管理方式，采用优质教材选用和教师自编相结合，保证学生选修的需要，促进公共艺术教育的发展。（二） 积极采取措施，加强公共艺术教育师资队伍建设建立校内外结合、专兼职结合的公共艺术课教师梯队。政策鼓励学科带头人、骨干教师、高职称、高学历教师

19、开设公共选修课。同时也可以鼓励社会优秀人士开设专题讲座性的选修课，让更多学生扩大视野，得到启发。也可以引进象耶鲁大学公开课一样的优质课程，我们的教师可以以课程主持的身份对课程点评，引导学生，从而逐步改造和淘汰陈旧落后的课程，做到个人、学校、社会三方面的结合。制定切实可行的激励措施，比如在职称评定、年终考核、绩效考核等方面对公共艺术课教师加以倾斜，可能会使公共艺术教育达到预期目标，并产生放大效应，带来新的收获。（三）丰富课程内容，激发学生的学习兴趣2012年，学校重新修订本科人才培养计划，同步将修订西安文理学院公共选修课管理办法，本次修订将按照教育部全国普通高等学校公共艺术课程指导方案文件精神，

20、明确全部学生均需选修2学分艺术类课程，并作为学生毕业条件。由于现代网络的发展，学生们获得信息的渠道越来越多，对公共艺术选修课设置的要求随着视野的开阔不断提高，因此，公共艺术选修课只有不断增加数量优化结构，才能满足学生发展的需要。在课程体系上，将开足艺术限定性选修课程艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等，并计划每年开设至少15门次艺术类公共选修课程，供全体学生选修。（四）开设本土化艺术课程西安有悠久的历史和其他地方不能比拟的文化，在艺术历史的长河中有着重要的地位，在对主流文化和其他民族文化了解的基础上，也应有本土艺术课程。如关中民俗、关中戏剧欣赏、历史

21、中的长安、古都建筑等课程，开阔学生的眼界，让天南地北的学生对西安有强烈的认同感。（五）加大检查指导力度，完善优胜劣汰机制进行教学督导和教学质量评价，采取开课系自查与学校检查通报相结合，让教师严格按照教学大纲要求完成教学任务，进一步完善校系两级教学质量监控制度。一门课程能否开设，不是由开课的教师说了算，而是由审定课程的专家和选择课程的学生来决定。同样，一门已经开设的课程能否继续开设，也是如此。专家衡量的主要是学科水平标准，学生选择的依据主要是适应性和现实需求。这两方面是一门课程能否开设的决定性因素，二者不可或缺。（六）进一步加强公共艺术课教学科研工作高等学校公共艺术课是一门新兴的公共课程，由于受教育的对象不同于艺术专业学生，在教学的内容选择、教学方式手段的运用等方面都有待于在教学实践中总结和摸索。学校科研部门要积极动员和组织广大专兼职教师开展公共艺术课教学科研工作，积极申报省级科研课题，撰写科研论文，并将科研成果迅速转化为推进公共艺术课教学动力，及时解决教学工作存在的问题，为全面推进高校公共艺术课建设，为培养社会主义现代化建设合格人才作出贡献。 西安文理学院 二一二年九月十八日11