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1、诵读国学经典 提高学生素质课题研究实施方案泰安高新区凤凰小学课题组一、课题的提出：中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征都有着深刻又广泛的影响。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育者义不容辞的历史责任。目前正在积极倡导建设和谐社会，作为教育工作者，应思考如何实施和谐教育，促进和谐发展。和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美劳诸
2、方面得到发展，它是实施素质教育的一种教育模式。九年制义务教育语文课程标准十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。并且我校承担省级语文课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”已顺利结题，学生已养成良好的读书习惯，开阔了知识面，文化底蕴更加深厚，阅读古诗词的能力有所提高，学校处处彰显墨香校园的特色。学校图书馆藏书丰富，各种学科功能室齐全
3、，为此，我们特进行诵读国学经典 提高学生素养的课题研究。二、 课题研究的目标、意义： 1、对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。2、促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。开展中华经典古诗文的诵读研究，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探
4、索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。3、促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。 4、培育学生的民族自豪感和民族自信心。中
5、华经典诵读活动可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更了解古老的中国，了解中华文化，从而更热爱我们的祖国。 三、课题研究的对象及步骤： 1、课题研究的对象：凤凰小学全体学生。 2、课题研究的步骤： 第一阶段：准备阶段（2015年1月2016年1月） 1、成立课题组，制定课题方案和子课题方案。 2、课题研究组成员学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。 第二阶段：实验阶段（2016年1月2018年12月） 1、熟读校本教材。2、适时和其他实
6、验学校之间进行教育教学活动的互动交流，开阔视野，相互启发，发现问题，提出策略，使实验工作逐步向纵深发展。 3、学校班级积极创设各种环境，开设各种功能室，为学生诵读经典提供有利条件。 4、举行跟经典诵读有关的各项比赛活动，充分调动学生学习经典的积极性。 第三阶段：深化总结、鉴定阶段（2019年1月2020年12月） 1、系统分析整理材料，开展教师、学生及家长等多层面的访谈及问卷调查。 2、总结、鉴定实验成果。 3、对学生的古诗文手抄报、古诗词书法作品、绘画作品等进行展览。 4、撰写课题研究总结及有关论文，申请结题。四、研究方案： 1、诵读经典的时间：每天早上第一节课经典诵读课，每节课前的一两分钟
7、，每周三兴趣小组活动时。 2、具体内容： 利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，每个班级开辟有“诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感、手抄报、绘画等等。 重点组织指导学生编写手抄报，精选诗文，设计版面。 班级方面： （1）通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中利用一节经典诵读课举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。 （2）开展课前一吟，熟读成诵的活动
8、。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天每节课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。（3）开展举办诗社，学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。 （4）开设诗园，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，每个班级开设“诗园”园地。内容可以是古诗的书画作品，可以是活用古诗的习作，做到点面结合，有经常性的活动，评出诵读大王、小诗仙等，给予表彰奖励。 （5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方
9、面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。 建议学校开展的活动：（1）向家长发放告家长书，并作“中华经典诗文诵读方案”的专题报告，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，争取学生家长支持。（2）在每周的红领巾广播中，由负责播音的同学按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。 （3）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。 （4）在每期的校园宣传栏里，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。 （5）每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量
10、的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文课本就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。 （6）每学期举办一次大型集体的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。 （7）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 （8）为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，每学期都要坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，积极开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。 （9）每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8，各班上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，评选出最佳手抄报。 3、评价体系：在教师的组织下，每班每学期考核一次，对达到某一水平、数量的学生授予“诵读之星”的荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，而且将考核得到的古诗诵读成绩单独列入学生素质报告册。 五、课题组分工：课题研究领导小组组长： 陈振强成员： 宋绍青、聂华强、关成、于美、胡向群、于伟、丁玲
凤凰小学诵读国学经典提高学生素质课题研究实施方案
