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1、龙源期刊网人工智能时代学前教育教师角色的转变作者：韩春华来源：现代交际2019年第20期摘要：人工智能在各个行业和领域发挥着巨大的作用，在教育领域也被广泛地开发和应用。作为学前教育阶段的教师，对人工智能有着不同的认识和态度，存在消极对待和作用扩大化两个误区。应正确认识和发挥人工智能在学前教育教学过程中的辅助作用，客观看待自身在学前教育教学中的角色定位，不断地学习提高自己，以适应人工智能时代对学前教育教师的要求。关键词：人工智能学前教育教师角色中图分类号：G434;文献标识码：A;文章编号：10095349（2019）20015602人工智能”最初是由约翰麦卡锡在1956年的达特矛斯会议上提出的
2、。人工智能就是要让机器的行为看起来就像是人所表现出的智能行为一样。1人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。2人工智能当前在计算机领域内发挥着巨大的作用，它改变了人类生活和工作的许多方面。人工智能在教育领域也被广泛地应用，如智慧机器、智慧教育、大数据等。面对新时代和新趋势，学前教育教师，对人工智能有着不同的认识和态度。一、学前教育教师面对人工智能的误区（一）消极对待不接受人工智能在教育教学活动中的作用，仍保持原有的教育教学手段和方式。多年丰富的教学经验，传统的教学方法，在幼儿全面发展上发挥一定的优势，取得一定的效果。（二）人工智能作用扩大化过度依靠人工智能。有的幼儿园采用购买现成资源包的形式，在资源包里有录制好的课程和教学过程，教师只需按照操作的步骤，用点读笔点操作过程即可。或者运用智慧机器人承担教师在幼儿一日生活中的角色，完全实现智能化。二、人工智能时代学前教育教师角色的定位角色是指一个人在特定的社会和团体中占有的某一特殊位置，以及被社会和团体规定了的行为模式。3教师是影响幼儿学习与发展的重要他人。在人工智能时代，学前教育教师首先要提高对人工智能的正确认识。人工智能是由人设计、创造、制造并使用的工具。人是使用工
人工智能时代学前教育教师角色的转变
