苏教版小学三年级语文《北大荒的天》评课记录
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1、北大荒的秋天评课记录作为一名普通的一线教师,我的好课观就是:听着舒服,思路清晰,扎实有效。“舒服”在于教师良好的教学基本功;思路清晰在于教学设计合理、适度、适量,没有太多跳跃式和随意性的教学环节;“扎实有效”在于通过课堂学习,学生真的有所习得, 不论是情感表达还是学习方法,都有真实的收获。课改推行以来,一线教师越来越意识到语文要教出本色,“本色语文”才是语文教学要高举的旗帜。返璞归真、回归文本、回归本色才是语文课堂的主旋律。基于这种认识,那种争抢“花架子”的课堂少了,都希望能静下心来上出一堂扎实有效的课。但在实践过程中,“穿新鞋走老路”者并非凤毛麟角!我一向认为写景类文章应当把学生当做真正的读
2、书的主人把有层次性的读作为主要的学习手段,把积累迁移当做主要的教学任务。本课是一篇写景的文章,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。在讲课、引导学生理解课文时刘老师采用了以读为经、以悟为纬的教学方法,以“美”为切入点,(1)读后整体感受美(2)在文章中寻找美(3)品词析句感悟美(4)朗读中体会表达美,这样做十分适合本篇课文的特点。 课堂上,老师给了学生充分读书的时间,让学生体会文中描绘的景和表达的情、音像的适当运用提供了一个很好的平台。符合三年级学生的认知特点,易于学生接受。 最精彩的是在难点的突破上,老师的设计让难点似乎不攻自破。“田野、山岭、江河,都会在这个季节里捧出沉甸甸的宝物来这句话很让孩子们费解。教师精心准备的一组图片,拓展了学生的视野,降低了学生理解此句的难度,也为学生创造了一个十分有效的语言实践机会,锻炼了学生读、说的能力。 老师正确的引领下用心去读书,整体和个别的朗而且很有个性。学生的语感很好,回答问题时语言完整,神态自然,有一定的语速,真是让人羡慕。
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