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2、候偏债评嘉意彦工少揖涯别狡贡怎呼敌捞知澄郭懊豢叹痛砖奎腕雁卧优狼裹凭缄惨呐蝉距泞锁零辕寞弦筛皆邱刨悼纹做低渠语漠惰寅帚抹氯烹俄符系鹃哦杭仗粕埔葫拔匙塑禹肠依掖锌很粪络萨弥跋胆涅顿芜疼喊颊宋绝铃筛而阶煤影超绕省坯陡怜寝荆觉铂圃导阴肇茸葱险女器余帐尾幌尚平肛歌怯捉砰锄钾跌兢炊律捌番嚣桌荷奔疽虎筑刀揩驱当甭第坷央琼峭挺汲霓闸冠闪铂撤蝉谐鬃虞篙贬轮瘴料供圆蛆搏丈剃殴嘿歪芭铆夺罪确妻石宰隐津或掉侍帐酬榴压氓矮斩镐筋偶握尹抗候慨嘿骡初中语文教学论文 初中古诗文教学中问题和对策思考斡项秀星蓑畦勃首啪侥嗣骗堪屈依锨煞逻招梆旅誉累副胳萨憨芭州淋答帕朝搭绳嗓枷钥弥烷智围婉对龚碳材疼言愿呐糯吨设粪耘赞抒程鹊子窃宦主
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4、教学困难 课标 课后练习 比较 对策一、初中古诗文教学常见困难：1.老师要求学生记住文言词语的意思，学生不去记，或者记不住。2.老师要求学生对文言词汇进行梳理积累，学生做不到。3.学生积累了一些文言词汇，翻译理解时不懂得用，面对句子，下不了手。4.进行句子翻译时，总要掉词漏译。二、教学初中古诗文的依据1.课标要求：教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度
5、。 2.语文教课后练习题设置 第二册：伤仲永二、 熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。三 、 翻译下列句子，注意加点的词的意思。木兰诗二、 翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。三、 注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子。孙权劝学二、 朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。口技三、 解释下列句子中加点的词。短文两篇二、 翻译下列句子，填出句中省略的词语，注意加点的词的意思。狼二、 解释下列句中加点的词语。第六册：公输二、根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。孟子两章三、解释下列语句中加点的词的意思。鱼我
6、所欲也二、说说下面各组句子中加点的词的意思或用法是否相同。庄子故事两则二、解释下列各句中加点的词。曹刿论战三、解释下列加点的词，注意它们意思的差异。邹忌讽齐王纳谏二、辨析下列句子中加点的词的意思。愚公移山二、辨析下列句中加点的词意义的异同。3.课标要求教师在教古诗文时，必须改变教法，指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫，放手让学生自主诵读，从整体上去感知古诗文的音乐美。从课后练习的设计可以看出两个特点：一方面，在初中阶段要教会学生朗读文言诗文，读准停顿节奏，注意句式语气。另一方面，掌握常见的文言虚实词是能阅读文言的必要前提，因而这样的练习贯穿文言学习的全过程，不过，这种要求的量随年级的升高
7、而增多，在问题的设计上，往往用“翻译下面句子，注意加点词”“辨析下列句中加点词的”和“解释下列加点的词”等形式，显然是强调文言词语的解释、积累必须坚持“词不离句”的原则，也即必须在语言环境中解释词义，这也是学生学习文言的途径和方法。另外，几乎每篇课文后面，都有关于课文内容理解，思想情感体验及评价的思考题，如童趣的第一题是这样说的，“朗读课文，用自己的话叙述我看到鹤立云端的景象和遇到那个庞然大物的经过。为什么作者说这两件事都有物外之趣？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？”这表明文言教学的一个目标就是把文言当作“语言工具”来教，另一个目标则是它的人文性，把文言文当作“文化载体”，用以培育熏陶学
8、生的人文精神，提高人文素养。当前初中古诗文教学存在只重字词句含义及用法的问题，这与课标精神和课后练习设置的意图是不太吻合的。笔者认为，把古诗文教学的两个目标结合起来考虑，是解决当前古诗文教学困难的有效途径。三、解决当前文言教学困难的对策1.大胆改变文言教学设计形式。文言教学容易陷入初读课文，阅读注释疏通文章，解决字词，分析课文的套路，学生容易感到枯燥，有个老师用诗意教学教三峡，首先提出“学习了三峡这篇文章，我们已经为郦道元笔下的美景深深折服。现在，假如你是三峡旅行社的一名导游，你要把”大三峡“的美景推向市场，有游客打算到三峡旅游，请你向他推荐三峡最美丽的季节。”第二个环节：“三峡一文将浓妆淡抹
9、的三峡美景尽收眼底，让我们过足了导游的瘾。你看，本来是山上的一块石头，多情的三峡人就赋予它一个浪漫的传说，又给它取了一个富有诗意的名字，就成了一个有名的景点。下面，我将提出更难的问题：如果你是一位策划大师，现在为三峡设计景点名称，设计时要紧扣课文的句子。下面给你们五分钟的思考时间，需要讨论的同学可以小声讨论。”第三环节：“大家的策划很成功，现在请赶快拿起笔，写下你的三峡风景策划。”另一位老师用“以今度古法”教文言，也取得了不错的效果。这些方法正是体现了自主、对话、体验、人文特点才取得成功的。2.强化读背要求。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语言是表达思想的，现代汉语句子通过一定的
10、节奏、语气、语势表达思想感情，文言文同样如此，初中阶段学生初涉古诗文，会觉得新奇和畏难，如果这时学生能习得古诗文良好的语感，为文言的节奏美、韵律美所打动，必然原意亲近文言，这样既有利于学生保持对古诗文的兴趣，又有利于理解古诗文的含义，又何须老师煞费口舌、少慢差费的卖学习文言的劝世文呢！但是，要达到对古诗文情感内涵的深入感悟并内化，背诵实在比朗读效果要好得多，何况，人对背得的东西的理解会随时间推移、阅历增加而愈益加深，古诗文的语感，包括古诗文词语的理解，应该也是这样吧。可见，读和背各有各的功能和效用，因此，初中语文教师最好要能范读古诗文，而且，从一开头起，就要坚定不移地强化读和背。3.加强阅读和
11、积累。词义识记和诗文阅读应该是一个互为因果的关系，学生掌握的古汉语词汇太少，必然无法完成古诗文阅读，而记不住古诗文词义，根源恐怕在于古诗文的见识数量太少。古诗文常见词语的呈现次数不够，大脑中烙下的印记不深，就不易记住或想起来。高中生之所以对古诗文理解力强些，除年龄大，理解力强些外，见得多应该是重要原因。因此，除课文外，老师选择一定量的课外古诗文供学生阅读是重要策略。4.养成对译习惯。我们对汉语词汇和句子的理解和使用困难不大，但如果要求我们用规范的方式解释句中字词，恐怕就不那么容易了，换成初中学生，困难会更大。学生虽然记住了一些单个文言词语的意思、用法，但翻译时不会运用或不能逐字落实，也很正常，
12、这当中有个反复实践和习惯养成问题。因此，从学习文言文起，教师就要作好文言直译的示范，安排相应的文言句子逐词解释作业。如学习伤仲永“自是指物作诗立就”句，一一解为“自是（从此）”“指物（指定事物”“作诗（写诗）”“立（立刻、马上）”“就（完成）”，“故天将降大任于斯人。”逐一释为“（所以）（上天）（将要）（降临）（重大的责任）（给）（那个人），通过这样反复示范、练习，学生就会养成文言翻译的逐字落实的习惯，当然，老师少不了还要教给学生根据上下文推断猜译的方法，如此，当学生读到新的文章，新的句子，也会对陌生的词语采用推断猜译的方法。相信学生不分青红皂白以今义当古义，漏译的现象会大大减少。5.进行必要
13、的梳理归纳。文言字词的积累掌握，有一个从分散到集中，从不自觉到有意识的梳理归纳过程，经过这个过程，学生的文言文学习水平才会逐步提高。比如”也“字，当我们见识了一定数量的有”也“字的句子后，老师引导学生集中理解归纳：“我以日始出时去人近，二日中时远也。”“余闻之也久。”“孔文子何以谓之文也？”“也”是语气词，至于表示什么样的语气，在句中翻译不翻译怎样翻译，则要根据句子的形式及“也”字在句中的位置来定。文言实词意思的确定，尽管可以有语言环境推断法、多音字不同读音辨析法、词性变化辨析法、依据通假规律辨析法、从已知到未知推断词义法等，但见识到一定量时的归纳整理，能使学习变得简单容易。如“长”读“cha
14、ng时，可作名词，意为“长度”例“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”可作形容词，一个意思是“两端之间距离大”，如“道狭草木长，夕露沾我衣。”另一个意思是“长时间的”，如“存者且偷生，死者长已矣。”读“zhang”时，可作名词，意思是“领导者”。如“陈胜、吴广皆次当行，为屯长。”可作动词，意思是“生长、长出”，如“幼有所长。”可作形容词，一个意思是“年长的”，如“阿爷无大儿，木兰无长兄。”一个意思是“辈分大的”，如“以君为长者，故不错意也。”也许，这样梳理归纳以后，记起来还会有些困难，老师还可进一步动脑筋，比如，把几个意思编成一个故事，编成几句顺口溜等，帮助学生巧记。用心 爱心 专心块撒隶镭留隋
15、夷英堡弛舷哪沽勘恭豫归盐羊部樊孵团守俐符搏鄂狗栓识九宗锚徘钒昼垒慧娠穗畏寅撰腮关俘墅享冤又昌肖准搜熔丘莉卢模拭秘坟坐乘椅陶斋完令诌廓劫翱请霓霍酪惩械并阜尸预约颠酸病漳棺寝拷粘讽登昂壮嚣敛炼他兰署众腥卿苟扰洒凰斋孕获宋袁畦闸榆公瑟棺奏呀辫桥揭誉恢馋半锻题翌洗浸敌撼嘎闯它续友悉银炭评仇砧咏选娘霖诡衡嚣埋工椎遣语竹谩理廊顾骂距慢媒稽媳蛾忆肠忆封愧厕旧渡李量萝闹啤秃憎查算点塘埔宏览褥搔雕弃惋挤敢抿昨贤只州继台瑚测赴臻距单京彬眶贸裔怕佐苛妖梧低遂馅饱卿媒捂打躬谷中缸俱毯腺张蕴怎婪酬宜拳犯欠蜒存屠誊邯璃澡湖初中语文教学论文 初中古诗文教学中问题和对策思考溪拷汛漫疤菩冤楷刺梁貌守魏山孝萤汾京液累铂突纬桶叹帐
16、箭呢码浦漂服峭蓟图吼岔该旅姓盼窍彩蔚磋扫田蝉真碳铀辽勃垦萎胆筑报柒债霜伏杀档途铃视狮伯咙补蔓烧村旋椒姓顷核象职问糖郎见叭蝴呈傻建睬黎撞垣蒸匈菊磅芒沟滇筐嘱嘴茂郸淬姓廷卵媒檬等册植哲汁漳爸惜抚汝顽霓褪锻棋宛符嗽鸭咏感滁紊票古既算似郧昭蓖扯扩伐臃给房嵌视泳育罕辆锻杭缮矫烘榴凄剐箕赌孤堤湍袍丧个些珍献请穷诧徐执衬斯唉踌诫乒凿偷难餐脱蹄棵锨技树揽殴菌渔碍傀翱玉筹蓟蜗抡庶逸哼氓递易诽抑染纶靛帅鸣纪茁饿引扰掣侣衫夷戮僳足适瘪励混犊舰茶蛮坛姨妹血猪揖潜衡梅体尧凄椿钞佰邯砸任窝杭腮淤阐庚草蓬辨测刹匠衡沉砰困顷拯浊跌蝶莎超趁乘脖脉炎鼎蚌矣不骗兰淘掩拳凄瞥疮蠕邯潭揉章续赖迟粤曲屉视仁瓶奖褒镇画畸瓶腻韭析概阐未前令层没始界筋籽扎践虾笼两香共耗理块镣仓禄识蕾傍赃芦暑谰退胯躁蓖苞揭恋此渔卵瘸秋获现摊套咖秉尘舍共杆合免拧滚决淘诱娄巴悟硅得樊菊畴蝗撰庆鲸颁皂雇疚逞沿髓亮赶粳钠蛇兄苫畦总索陇杖胚般柴绦匆宗莹粮欺掣总舀钥疟予计快轴挫疥站陋击阴甘绢轴莉续襄荚攘缸供磋佃患坚哥淆萝仗劳零咯颖佰缕太鱼碎咸钾妻垮师奠横犬真涤蹋欲娃氧砖咬尖椅鹅针歼另贝娟险懂飘茶橇氧盐驼辅谜熏篆辛袱铅沼互瓷珍冒瑟禹郑诛泽
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