PEP小学四年级英语上册教案 (全册)

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1、四年级册英语学科教材说明书一、教材基本结构本套教材由六个单元Unit 1 My classroom Unit 2 My school Unit 3 My friends Unit 4 My home Unit 5 Dinners ready Unit 6 Meet my family和两个复习板块的内容组成。每个单元包括A、B C三部分 ，每部分由Lets talk ,Lets learn、Lets spell,Story time 组成。二、教材目的本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，

2、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。三、教材编排特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣出发 4、重视双向交流 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学中要注意的一些问题：1、黑体词语一定要让学生做到听、说、认读三会目标。2、Lets do 的指令一定要让学生能听懂并做出相应的动作，教学时要多加以引导。3、要求听、说、读、写 的四会词语教学中要严格要求。4、四年

3、级学生开始书写四会句子，在教学中要引导学生注意句子首写字母必须大写，结束一定要带上标点符号。5、 教学中注意对话的朗读和语感的培养。四年级英语上册教学计划任课教师：彭凤 一、学生情况分析本期我班有学生49名，四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在进行了字母和一些简单的词汇书写教学的基础上，加强词汇教学和会话教学的。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和书写和运用，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。二、教材分析：本套教材由六个单元Unit 1 My classroom Unit

4、2 My school Unit 3 My friends Unit 4 My home Unit 5 Dinners ready Unit 6 Meet my family和两个复习板块的内容组成。每个单元包括A、B C三部分 ，每部分由Lets talk ,Lets learn、Lets spell,Story time 组成。以激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力为维主要目的。三、教学目

5、标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、认读。并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“TPR”活动。 5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱8首歌谣。7、能听懂6个幽默故事。8、本期在英语教学中渗透食品卫生安全法、肖像保护权益等相关法律。四、教学重点1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、认读。并且能听、说、读写36个单词。3、能有好的学习习习惯和良好的书写习惯。4、能正确、流利、有语感地朗读对话。5、能用所学习的英语与别人进行交际会话。五、教学难点1、1、能听懂、会说

6、12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、认读。并且能听、说、读写36个单词。3、能正确、流利、有语感地朗读对话。4、能用所学习的英语与别人进行交际会话。六、教学主要措施1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。3、充分运用一切教学资源问40分钟要质量。4、以会话教学，词汇教学，充分利用班班通和多媒体手段提高教学质量。七、教学总课时数： 42课时 四年级英语教学进度计

7、划周次教学内容教学课时数教具准备备注23Unit 1 My classroom6课时卡片、实物、录音磁带4-5Unit 2 My schoolbag6课时卡片、实物、录音磁带渗入相关的食品安全法 1节69Unit 3 My friends6课时卡片、录音磁带肖像保护权益法1节10Recycle 13课时卡片、 录音磁带1112Unit 4 My home6课时卡片、 录音磁带1314 Unit 5 Dinners ready6课时卡片、 录音磁带渗入相关的食品安全法 1节1516Unit 6 Meet my family6课时卡片、 录音磁带肖像保护权益法1节17Recycle 2录音、多媒体

8、18-19机动复习6试卷 英 语 误 课 记 录2013-2014学年第一学期时间原 因节次累计2013、9月2 开学零岁儿童调查 11 2013、9月3日、5日病假 2 3 9.19中秋节 1 4 10月2号、3、7国庆节 3 7 课题及课时Unit one My classroom 课时数6课时教学内容A Lets talk Lets learn Lets spellB Lets talk Lets learn read and write教学目标1让学生听、说、认读classroom,blackboard,door,window,light,fan, Wall,computer,teac

9、hers desk 10个词语。2能听说、认读一个Lets do 的指令并做出相应的动作。3能掌握两个句型：Whats in the classroom? 和运用lets. /Let me.说句子。4掌握含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。5正确运用Where is the? It is on/under/in/near the书写句子。 6 能听读Story-time的故事内容。7 能根据录音完成相应的选择，对本单元的内容进行整理。教学重点1让学生听、说、认读classroom,blackboard,door,window,light,fan, Wall,comput

10、er,teachers desk 10个词语。2能听说、认读一个Lets do 的指令并做出相应的动作。3能掌握两个句型：Whats in the classroom? 和运用lets. /Let me.说句子。 教学难点1掌握含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。2正确运用Where is the? It is on/under/in/near the书写句子。教学准备录音、卡片、多媒体课件课题及课时Unit one My classroom 第1课时 总第1课时教学时间2013年9月11 日 星期三 教学内容Lets talk教学目标1、 让学生能听、说、认读词语：c

11、lassroom window picture near.2、学生能听、说、认读句型：Whats in the classroom? Where is it?并能在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。3、让学生能听、说、运用:Lets go and see. Its near the.教学重点1、让学生能听、说、认读词语：classroom window picture near.2、学生能听、说、认读句型：Whats in the classroom? Where is it?并能在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。教学难点classroom picture near window 的

12、发音练习。教学准备卡片 录音 课件教学过程集体备课二次备课 一warm-up1、师生日常口语交流。2、复习句型：Where is it? Its on/in/under.二、Presentaion1、T；Look at our new classroom.please.Whats in the classroom.引出新的句型Whats in the classroom.和新词classroom。2、让学生听录音试读classroom的发音，然后师纠正读音并让学生熟记classroom的发音。3、运用句型Whats in the classroom. 4、教师适时出示window和pictur

13、e两个新的名词。然后教学它们的发音。5、适时让学生掌握和理解句型Lets go and see .、让学生观察图片T:Where is the picture? 然后教学near的发音和含义。6、听录音朗读Lets talk的内容。然后跟录音朗读。7、操练朗读Lets talk 的对话内容。三、Lets play 1、操练句型Whats in the classroom? Where is is? Its in/on/under/near the . 四、practise 做练习册的同步练习。五、Homework熟读lets talk.板书设计Unit one My classroomWhat

14、s in the classroom?windowpictureWhere is it ? Its on/in/under/near课题及课时Unit one My classroom 第2课时 总第2课时教学时间2013年9月12日 星期四教学内容Lets learn 教学目标1、让学生能听、说、认读classroom,window,light,picture,door,blackbord。2、让学生能运用句型“Whats in the classroom?进行问答。3、让学生能听、读Lets do 的指令并能做出相应的动作。教学重点1、让学生能听、说、认读classroom,window,

15、light,picture,door,blackbord。2、让学生能运用句型“Whats in the classroom?进行问答教学难点Blackbord，picture的发音教学准备课件，录音、卡片教学过程集体备课二次备课一、 Warm-up.1、 师生进行口语交流。2、 复习词语classroom,picture,window的发音。二、 PresentaionLets learn1、 师一边说：Open the door,一边让一名学生打开门。从而引出词语door.并教学其发音以及理解指令“Open the door”。2、 指着灯问“Whats this?” 然后引出词语ligh

16、t.并教学其发音。然后一边开灯一边说“turn the light”。3、 指着黑色的东西问;What colour is it？再出示board教学其发音，再告诉学生blackboard是一个合成词。 4、 利用多种方式操练新词语的发音。Lets do1、 让学生听录音看图片理解指令。2、 让学生跟图片做出指令的动作。3、 让学生跟录音朗读指令并做出相应的动作。三、 Practise做配套练习。四、 Homework熟读本课的词语以及指令。板书设计Lets learn classroom Window pictureWhats in the classroom? door light bla

17、ckboard TV 课题及课时Unit one My classroom 第3课时 总第3课时教学时间2013年9月16日 星期一教学内容Lets spell教学目标1、 让学生掌握含有元音字母“a”的开音节词的发音和认读书写。2、 能听、说、读、写 cap,make,face,cake四个词语。教学重点能听、说、读、写 cap,make,face,cake四个词语。教学难点让学生了解以末尾字母不发音字母“e”的开音节词，字母”a”发本音。教学准备录音、多媒体。卡片教学过程集体备课二次备课一、 Warm-up1、 日常口语交流。2、 复习上册有关字母a的四会词： cat hand dad b

18、ag二、 Presentaion1、 出示字母“Aa”问：Whats this? Its an “Aa”2、 Whts the sound of letter?引出发音 /ei/。3、 出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片： cake make name face 4、 播放Lets spell的录音。学生跟读。5、 小组找找还有那些含有元音字母A发音是/ei/的词语。6、 拼读本节课含有字母Aa发音为/ei/的四会词语。7、 观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。三、 Practise游戏：听听找找1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。2、听、

19、圈出你所听到发音为/ei /的单词。3、在四线三格里独立书写本节课的四会词语。四、总结。五、Homework.做相应的配套练习册。板书设计Lets spellcat hand dad bag/cake make name face/ei/课题及课时Unit one My classroom 第4课时 总第4课时教学时间2013年9月18日 星期三 教学内容B Lets learn教学目标1让学生能听、说、认读词语：teachers desk floor computer fan wall2能运用本课的词语和表颜色的词语说一些简单的句子。3能简单介绍本班的教室。教学重点让学生能听、说、认读词语：

20、teachers desk floor computer fan wall教学难点能简单介绍本班的教室教学准备课件 录音 卡片教学过程集体备课二次备课一、Warm-up1、日常口语交流2、Review 复习A Lets learn学习的名词二、PresentaionLets lean 1、 T:What colour is it? Its 然后老师指着讲桌问：Whats this?Its a 然后教学teachers desk 的发音。2、 教学teachers desk发音时，先让学生听录音感受，生试读，老师纠正读音。最后操练读音。3、 在会认读teachers desk的情况下，练习运用词

21、语说简单的句子。4、 用同样的方法教学floor computer fan wall几个词语。5、 用各种方式操练本课词语的发音、认读。Colour and say1、 让学生涂色2、 根据自己涂的颜色和物品介绍这间教室。3、 向老师同学介绍这间教室。板书设计Lets lean teachers desk floor computer fan wall课题及课时Unit one My classroom 第5课时 总第5课时教学时间2013年9月 18 日 星期 三 教学内容B Lets talk lets play 教学目标1让学生能正确、熟练地听、说、认读teachers desk flo

22、or computer fan wall2 让学生掌握句型Lets . /Let me .并能熟练地运用句型进行表达。教学重点让学生掌握句型Lets . /Let me .并能熟练地运用句型进行表达。教学难点朗读英语语感的培养教学准备录音 卡片 课件教学过程集体备课二次备课一、Warm -up1、口语交流2 运用英语介绍本班教室或者Colur and say 的教室。二、Presentaion1 Review 复习A B两部分Lets learn 的词语。一边复习。老师一边运用Lets clean the. /Let me .说句子让学生明白其含义。2 书写句型Lets . /Let me .

23、Lets talk 1 看动画听录音了解Lets talk 的内容。2 跟录音朗读lets talk 的内容，重点引导学生的语感。3 运用一些朗读方式让学生熟悉对话内容。Lets play1 两人或四人一组练习运用Lets . /Let me .抽词语说句子的游戏。2 展示游戏内容三、What did we learn .让学生总结本课的学习。板书设计Lets talkLets . Let me .课题及课时Unit one My classroom 第6课时 总第6课时教学时间2013年9月 23 日 星期 一教学内容Part C Read and write Lets check Stor

24、y time教学目标1能让学生运用Where is it？It is in/on/under/near the 写句子。2 能听懂录音选出正确的图片。3 会唱Lets sing 的歌曲。4 能听懂 Story time 的 内容。教学重点1能让学生运用Where is it？It is in/on/under/near the 写句子。2 能听懂录音选出正确的图片教学难点能让学生运用Where is it？It is in/on/under/near the 写句子。教学准备录音 课件 教学过程集体备课二次备课一、Warm-up 1、日常口语交流。2、Review。A、B两部分的词语及对话。二

25、|Presentaion1看图判断正误。2、让学生练习运用Where is it？It is in/on/under/near the 练习说句子。3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。4、听录音看图选择。5、听录音看动画理解Story time 的内容。6、独立运用Where is it？It is in/on/under/near the在四线三格里书写句子。四、总结五、Homes work 做相应的配套练习。板书设计Part C Where is it？It is in/on/under/near the 课题及课时Unit 2 My schoolbag 教学内容PartA、B、

26、C 三部分教学目标词汇1 能够听、说、认读单词：schoolbag,maths book,English book, Chinese book, storybook,candy,notebook,toy,key.2 能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中抄写以上词汇。3能够掌握i-e的发音规则，即在单词中发音为/ai/句型1 能够听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book.What colour is it ?Its.2 能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。3 能够在情景中运用句型W

27、hat colour is it ?Its.询问并回答物品的颜色。4 能够按意群朗读I have two storybooks,three keys,some canhies等句子.教学重点1 能够听、说、认读单词：schoolbag,maths book,English book, Chinese book, storybook,candy,notebook,toy,key.2 能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中抄写以上词汇。3能够听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book.What colour is it ?I

28、ts.4 能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。5能够在情景中运用句型What colour is it ?Its.询问并回答物品的颜色。教学难点1能够掌握i-e的发音规则，即在单词中发音为/ai/.2能够在情景中运用句型询问并回答某处有什么物品。3 能够在情景中运用句型询问并回答物品的颜色。教学准备录音 多媒体课件 卡片。教学课时6个课时课题及课时Unit 2 My schoolbag 第1课时 总第7课时教学时间2013年9月 25 日 星期三教学内容PartA Lets learn 教学目标1 能够听、说、认读单词：Chinese book,maths

29、 book, English book,story book2 能正确描述在书包里的以上物品。3 能听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book,a maths book and three storybook.4 能朗读An English book, a Chinese Book,a maths book and three storybook.长句。5 能听、说、认读、做Lets do 的指令。教学重点1 能够听、说、认读单词：Chinese book,maths book, English book,

30、story book2 能听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book,a maths book and three storybook.3 能听、说、认读、做Lets do 的指令。教学难点1 能够听、说、认读单词：Chinese book,maths book, English book,story book2 能听、说、认读句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book,a maths book and three storyboo

31、k.3 能听、说、认读、做Lets do 的指令。教学准备课件、录音、卡片教学过程集体备课二次备课一、Warm-up.1 师生进行口语交流。2 Review 。复习上期所学期的pen,pencil,eraser,ruler等学习用品。老师一边从书包里拿出来。二、PresentaionLets learn 1 老师出示一个书包：Whats this ?Its a 2 老师一边说I have a maths book.一边从书包里拿出来。然后看图片听录音教学maths book的发音。然后问：Do you have a maths book? 让学生运用Me too.来回答同样拥有的物品。3 用同

32、样的方法教学English book,但不同的是要引导学生知道“一本英语书”要用/an English book.4 用同样的方法教学Chinese book时注意Chinese的发音。5运用不同的方式朗读本节的三会词语。6先让生与生之间进行运用句型Whats in your schoolbag?询问别人书包里有的物品。再抽学生展示表演运用句型。Lets do 1让学生听录音，听懂指令的含义。2 看动画听录音做出相应的动作。3 听录音读读做做。4 演一演，做一做。板书设计Unit 2 My schoolbagPartA Lets learnChinese book,maths book, En

33、glish book,story book课题及课时Unit 2 My schoolbag 第2课时 总第8课时教学时间2013年9月 27日 星期五 教学内容Part A Lets talk教学目标1能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。2 在情景运用巩固Lets learn 的单词Chinese book,maths book, English book,story book3 让学生大胆的说，用英语来表达。教学重点能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答某处有什么物品。教学难点能够在情景中运用句型Whats in your?询问并回答

34、某处有什么物品。教学准备录音、课件教学过程集体备课二次备课一、Warm-up1、复习颜色的词汇。2、复习颜色及词语Chinese book,maths book, English book,story book二、Presentaion1、老师走到学生的面前指着他的书包问：Whats in your schoolbag?让学生一边用英文表达，一边拿出物品给同学们看看。2 老师连续与几名学生进行这样的对话。然后说：Amy has a beautiful schoolbag.Lets go and see. Lets talk 1、 让学生听Lets talk 的录音并看动画理解对话的含义。2、跟

35、录音朗读对话尤其是句子An English book, a Chinese book,a maths book and three storybook.的朗读。3、同桌表演朗读对话。Lets play 1、 让学生观看课件了解对话的规则。2、 同桌进行对话拓展练习3、 两人一组展示表演对话。三、What did we learn in this leson?四、Classs work .(做相应的配套练习)板书设计Unit 2 My schoolbagPart A Lets talkWhats in your? 课题及课时Unit 2 My schoolbag 第3课时 总第9课时教学时间20

36、13年9月 日 星期 教学内容Lets spell教学目标1 让学生掌握含有元音字母ie词语的发音/aI/。2让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。3 培养学生良好的书写习惯。教学重点1让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。2 培养学生良好的书写习惯。教学难点让学生掌握含有元音字母ie词语的发音/aI/。教学准备录音 卡片 课件教学过程集体备课二次备课一、Warm-up1、日常口语交流。2、复习字母a的四会词：cat hand dad bag cake make name face 3、复习含义元音字母i的词语：big,milk,six,pig.并让学生感受到i的发音/I/.二、Pre

37、sentaion1、出示字母“Bb”问：Whats this? Its an “Aa”2、Whts the sound of letter?引出发音 /ei/。3、出示含有字母Bb并发相同的本音/aI/单词的图片：like kite five nine rice、（1）并让学生边读变感受到元音字母i在这组词语中发音/aI/。（2）再让学生察词语的形，了解到是ie这样组成规律的词语i就发本音/aI/.4、播放Lets spell的录音。学生跟读。 5、小组找找还有那些含有元音字母B发音是/ai/的词语。6、拼读本节课的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。

38、Practise游戏：Listen and find1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。2、Listen and circle3、Read and write.三、小结。四、Homework. 做相应的配套练习板书设计Lets spellbig, milk, six, pig /I/like kite five nine rice /aI/ 课题及课时Unit 2 My schoolbag 第4课时 总第10课时教学时间2013年 月 日教学内容B Lets learn Lets check 教学目标1 让学生能听、说、认读 candy,notebook,toy,key .2 让学

39、生能运用句型：Whats in your? I have a/an/two.进行问答。3 培养学生运用语言的综合能力。教学重点1 让学生能听、说、认读 candy,notebook,toy,key .2 让学生能运用句型：Whats in your? I have a/an/two.进行问答。教学难点培养学生运用语言的综合能力。教学准备课件 图 片 录音 教学过程集体备课二次备课一、Warm-up 1、师生口语交流。复习 A部分的主要句型2、Read the words.复习A Lets learn的词语。二、Presentaion Lets learn 1、出示糖果的图片：Whats thi

40、s? Do you like candies？I dont like candies.Its very sweet.然后教学词语candy的发音。（1）让学生先听录音试读。 （2）再听录音老师纠正读音并操练candy 的发音。 2、用同样的方法教学toy,key,notebook.三个词语。 3、T:Whats in Zhang Pengs schoolbag? Three candies notebook,toy and keys. T:Whats in your schoolbag? 4、操练单词的发音 Draw and say1、把自己的书包装的满满的。 2、Ask and answer

41、.运用句型“Whats in your?问答。 3、表演对话。三、What did we learn today?四、Practise做相应的配套练习。板书设计B Lets learnWhats in your schoolbag candy,notebook,toy,key .课题及课时Unit 2 My schoolbag 第5课时 总第11课时教学时间2013年 月 日教学内容B Lets talk Lets sing 教学目标1 能够在情景中运用句型What colour is it ?Its.询问并回答物品的颜色2培养学生运用语言的综合能力。教学重点能够按意群朗读I have two

42、 storybooks,three keys,some canhies等句子.教学难点培养学生运用语言的综合能力。教学准备课件 图 片 录音 教学过程集体备课二次备课一、Warm-up 1、师生口语交流。复习第一单元的主要句型。2、Read the words.复习A Lets learn的词语。二、Presentaion Lets talk 1、 T:Excuse me,Where is my pen? Who know?让学生理解Excuse me的含义。2、老师找了找，Oh,here is it.让学生了解此句的含义。3、运用句型：What colour is it？复习颜色。 4、T：

43、 Zhang Peng lost his schoolbag.He is finding。Lets go and see. (1)让学生先听录音试读。 （2）再听录音跟读对话内容。注意语句的语感。 5、扮演角色表演对话内容。 Lets play 1、两人一组联系对话 2、表演展示对话。三、What did we learn today?四、Practise做相应的配套练习。板书设计B Lets talk Excuse me . What colour is it?/What colour is the? Its Here is it 课题及课时Unit 2 My schoolbag 第6课时

44、总第12课时教学时间2013年10 月 10 日 教学内容Read and write Story time 教学目标1 培养学生写句子、语言运用的综合能力。能运用I have.写句群。 2 让学生能听懂Story time 的故事内容。3 培养学生的良好书写习惯，能在四线三格里正确书写句子。教学重点1培养学生写句子、语言运用的综合能力。能运用I have.写句群。2培养学生的良好书写习惯，能在四线三格里正确书写句子。教学难点能运用I have.写句群.教学准备课件教学过程集体备课二次备课一 Warm-up 1 Free talk.2 Review some words.二、Presentai

45、onRead and write 1 Read and circle 让学生朗读I have的句群看图选择正确的图片。2 Look ,choose and write(1) 让学生看图运用I have说句子。 （2）让学生看图把自己刚刚会说的句子选词写下来。 （3） 运用I have说句子。然后在把自己说的句子写下来。再展示。3 Story time 让学生看动画、听录音了解故事的内容并掌握一些日常用语：Good night. Im full.4 Practise让学生完成配套的相应的一些练习。5 让学生在四线三格里正确书写句子。板书设计Read and write .I have a ana

46、and a in my desk/bag.课题及课时Recycle 第1课时 总第13课时教学时间2013 年 月 日 教学内容复习一、二单元 的词语和句型以及对话。让学生对一、二单元的词、句尽心整理巩固，加深印象并能灵活运用。教学目标通过复习一、二单元的词、句，让学生对一、二单元的词、句尽心整理巩固，加深印象并能灵活运用。教学重点运用语言、词语综合能力的培养。教学难点运用语言综合能力的培养教学准备卡片 教学过程集体备课二次备课一、Warm-up1、师生进行对话交流。复习一、二单元的主要句子句型，让学生能灵活问答。2、复习词语的朗读。二、Practise1、词语巩固。两人一组对一、二单元的英文

47、和中文配对检测。2、在思想三格里书写一、二单元要求能运用的句子。3、小组内听写一、二单元要求四会的词语。4、发音判断练习。（题目略）5、做相应的 练习。三、总结。说说自己在以、二单元的收获。板书设计Review the Unit 1 and Unit 2课题及课时Unit 3 My friends 教学内容PartA、B、C 三部分教学目标词汇1 能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses 2 能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。3 能够在有意义的语境中抄写以上词语。4 能够掌握o-e的发音规则，即在单词中发音为/ /5 能读出符合o

48、-e的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e的发音规则的单词。句型1 能够听、说、认读句型：Whats his/her name? His /Her name is He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.2 能够在情景中运用句型Whats his/her name? His /Her name is询问他人的姓名。3 能够在情景中运用句型He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.描述人物的外貌特征。4 能够按意群朗读He has short hair. He has big green bag

49、 .What is this his name?等四组句子。教学重点1 能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses 2 能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。3 能够在有意义的语境中抄写以上词语。4 能够听、说、认读句型：Whats his/her name? His /Her name is He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.5能够在情景中运用句型Whats his/her name? His /Her name is询问他人的姓名。6能够在情景中运用句型He/She is str

50、ong/tall/short/quietHe/She has.描述人物的外貌特征。7 能够按意群朗读He has short hair. He has big green bag .What is this his name?等四组句子。教学难点1能够掌握o-e的发音规则，即在单词中发音为/ /2能读出符合o-e的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e的发音规则的单词。3能够在情景中运用句型Whats his/her name? His /Her name is询问他人的姓名。4 能够在情景中运用句型He/She is strong/tall/short/quietHe/She has.

51、描述人物的外貌特征。教学准备录音 多媒体课件 卡片。教学课时6个课时课题及课时Unit 3 My friends 第1课时 总第14课时教学时间2013年10月17日教学内容A Lets learn教学目标1 能听、说认读词语：friendly,quiet.2 能听懂句型：Who is she/he ?并能回答His/Her name is 3 能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的朋友。4 能唱Lets chant 的歌谣。教学重点1 能听、说认读词语：friendly,quiet.2 能听懂句型：Who is she/he ?并能回答His/Her name is 教学难点能运用所学习

52、的描述外貌特征的词语描述自己的朋友教学准备课件 图片 录音教学过程集体备课第二次备课一、Warm-up 1 师生日常口语交流。复习所学的一些主要句型。 2 复习已经学过的描述外貌特征的词语。 3 师提名问：Whats your name? S:My names 然后师提另外一名学生问;Whats his/her name?然后板书句型进入新课。 二 Presentaion 1 教学句型：Whats his/her name?并引导学生能运用 His /Her name is Or He/She is.进行正确流利的回答。 2 Practice。运用Whats his/her name? His

53、 /Her name is Or He/She is.多几名学生进行问答。 并引出句型Who is she/he?让学生知道与Whats his/her name?意思相近。 3 T：Whats she/he like? 让学生运用表示外貌特征的词语描述人物的长相。并让学生运用词语“and”来说出短语。介绍朋友的外貌特征。 4 师一边说句子一边引出词语：friendly,quiet.并教学其读音。 5、Make a dialouge .运用表示外貌特征的词语和句型进行问答以及描述朋友的外貌特征。 Lets chant 让学生听跟录音跟唱 在逐句练习。三、小结。板书设计Unit 3 My fri

54、ends A Lets learn Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is.Friendly quiet tall and stong short and thin课题及课时Unit 3 My friends 第2课时 总第15课时教学时间2013年10月21日教学内容A Lets talk 教学目标1 能听、说、认读句型Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is.并能进行询问和问答。2 能描述朋友的一些外貌特征。3 能正确

55、、流利地朗读Lets talk的内容。教学重点能听、说、认读句型Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is.并能进行询问和问答。教学难点能描述朋友的一些外貌特征教学准备课件 、录音教学过程集体备课第二次备课 一、Warm up 1 师生口语交流。复习句型Whats his/her name? Who is he/she?His /Her name is Or He/She is的问答。2 T：John has a new friend.Who is he? Lets go and see.3 Lets talk (1) 播放Lets talk的动画让学生听录音。(2) 让学生逐句跟录音朗读对话的内容。 (3) 自读对话内容。(4) 展示朗读对话、分角色朗读对话。让学生熟悉对话的内容。4 Lets play两人一组运用句型说对话 。展示表演对话。三、Practise做配套的相应的练习。四、总结。板书设计 A Lets talk Whats his/her name? Who is h