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1、参选教师校本课程开发纲要学校名称教师姓名张洪霞课程名称写字育人适用年级 五年级总课时40课时课程类型校本写字课课程简介（200字内） “写字育人”校本课程对写字教育的定位是“写规范端雅之字，育文明优秀之人”， 以写字为主要学习内容，以体察和感悟为起点，以和谐育人为旨归，通过丰富多彩、形式多样的书法教育活动，挖掘学生的潜能，优化学生的整体素质。学校制定了写字教育校本课程纲要，编制了贯穿一至六年级的低、中、高三册写字校本教材，构建了写字教学的基本模式，制定了教师教学规范和学生写字规范，每周将校本写字课列入课程表中，将写字教育作为课题进行研究。背景分析（500字内）长期以来，由于受传统应试教育的影响
2、，写字教育这项重要的常规教学一直成为学校教育的薄弱环节。一是思想上弱视。学校只注重知识的传授，而单纯把写字作为学生书面作业和考试的手段，忽视了写字基本功的训练。二是教学途径单一。写字训练局限在低年级语文学科，只注重硬笔写字教学，而普遍不进行毛笔字训练，对其他学科的书写和学生的日常书写往往放任自流。三是师资水平欠佳。大部分教师在工作之后缺乏写字基本功练习和教法研究，尤其是毛笔字书写普遍较差，进入书法研究层次的人数更少。党和国家历来对于写字教育高度重视。国务院批转教育部制订的面向二十一世纪教育振兴行动计划中明确要求“各级各类学校特别是中小学，要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质
3、教育的重要内容”。原全国政协主席李瑞环指出，“教孩子们写好规范字，促进素质教育，是崇高的事业，功在千秋。要让孩子们规规矩矩写字，堂堂正正做人。”鉴于以上理论与实践的思考，我校把写字这一常规教学确定为教育科研项目，以素质教育理论和新课程理念为指导，由单纯写字技能训练深化为人文素质培养，充分发挥汉字书写在“育德、益智、健体、审美、个性心理”等方面的功能作用，促进学生全面发展，为学生的终身发展奠基。课程目标基础目标：使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确的书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
4、发展目标：使学生通过汉字书写知识的内化，能力的培养，方法的训练和品格的养成，促进德、智、体、美和个性心理的健康发展；培养学生自觉写好字、刻苦练好字的意识，养成“动笔就不苟，逢写必规范”和“提笔就是练字时”的良好习惯，为增强自主学习能力和主动发展能力练就基本功；指导学生积极进行汉字发展史和汉字书法的学习，提高写字和书法的欣赏水平和书写能力，由写字兴趣向书法爱好和特长发展。阶段目标（五年级）：继续练习用方格进行钢笔字书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写，力求字体端正、大小均称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖，学会读帖、临帖，做到“眼中有格，心中有
5、字”，把握点画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能，提高毛笔的运笔技能。使学生品尝到成功的喜悦，让学生乐学爱练。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）周 次日 期内 容 要 求19.2、9.4第一课 观察结构（一）学会观察合体字的方法2 9.9、9.11第二课 观察结构（二）认清字的形态特点，找准字的重心， 39.16、9.18第三课 观察结构（二）学习捕捉字的关键笔画。49.23、9.25第四课 观察笔画在观察汉字时，找出每一个笔画之间的关系59.30第五课 笔画欣赏学习欣赏笔画的方法610.9第六课 行款
6、练习与书写速度学习通篇文字行款的安排710.14、10.16第七课 重心平稳（一）学习把握字的重心，写端正平稳 810.21、10.23第八课 重心平稳（二）把字的支撑点找准后，将重心笔画写到支撑点上910.28、10.30第九、十课作品欣赏、布白匀称在欣赏过程中提高欣赏水平1011.4、11.6第十一课 布白匀称（一）（二）书写时黑色笔画将白色块面切割均匀1111.11、11.13第十二课 布白匀称 （三）书写时的黑色笔画将白色块面切割均匀1211.18、11.20第十三课 突出主笔（一）写字突出主笔，把主笔写得劲而有力1311.25、11.27第十四课 突出主笔（二）写字突出主笔，把主笔写
7、得劲而有力1412.2、12.4第十五课 左右揖让（一）往中心靠拢，做到相互顾盼，相互礼让，1512.9、12.11第十六课 左右揖让（二）确定左右揖让的态势和比例原则。1612.16、12.18综合训练（一）（二）临摹、行款练习1712.23、12.25第二十课 长短变化（一）写字时注意长短的变化1812.30第二十一课 行款知识-横式行款知道行款的书写知识191.6、1.8第二十二课 包围结构（一） （二）掌握包围结构字的写法201.15期末检测进行词语、行款的检测评价活动/成绩评定1. 真实性 4分 学校校本课程已实施16年，每周有两节固定的校本写字课，列入了课程表中，有计划，有教案，有严格的检查措施，每月进行检查、反馈。学校的校本写字已经在区、市多次举行了现场推介会，并每年迎接几十个参观团。2. 专业性 4分 针对学生的特点，学校制定了不同阶段的写字目标，编写了低中高段校本写字教材，制定了教师学生写字规范，每学期开展学生写字过关考试、等级考试，教师写字教学研究，评选写字教学能手，写字教学观摩等，并申报了省级写字课题研究。3. 可行性 4分 写字课根据学生的年段特点，目标明确，设计有层次性，学生既掌握了书法的基本知识，又学会了方法，一举两得。4、原创性 4分课程理念先进，突出了学校的特色，做到了以学生为主体，方式多样，效果突出。3
小学语文校本写字课课程开发纲要
