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1、西师版小学数学第六册第五单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 48 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题五、小数的初步认识第1 课时 共3 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。教学重点一位小数和二位小数的读写，用小数表示分母是10、100的分数。教学难点认识含有小数的数位顺序表，写出与小数想对应的分数。教法学法讲授、讨论教学媒体教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习102-103页例1、例2，你从
2、中知道了些什么？还有哪些不明白的地方？导入新课谈话引入同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。汇报交流预设性问题：1、教学例1.（1）观察图，几位同学去商场买水果的情景。(2) 他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？（小明 ，香蕉：3.25 kg。小东， 李子：2.7 kg。小红， 桃子：0.8 kg。）（3）这写数与整数一样吗？叫什么数？（4）观察它们时怎样组成的？（出示数位顺序表）（整数、小数点、小数部分。）(5)3.25怎么读呢？你发现了什么？（三点二五，小数部分依次读出每一位上的数字。）（6）你知道小数部分的数位吗？（小数点右边第一位时十分位，
3、第二位时百分位。）（7）请大家读0.8、2.72、教学例2（1）看例2图，用元、角、分怎么表示？(2)12.68怎么读？（3）试读其它几个小数，小组内互读，互相纠正。（4）汇报讨论结果。3、小结读小数的方法。质疑升华预设重难点内容：1、第103页课堂活动第1题，同桌互相说说，并说出是几位小数。2、第103页课堂活动第2题，先填出数的价格，再说说是几元几角几分。3、练习十八第1题。 区分整数和小数。反思应用总结 ：通过今天的学习，你有什么收获？ 课堂练习：练习十八第 3、4题。板书设计小数的初步认识一、什么是小数？ 像2.7、0.8、3.2这样的数叫小数。二、小数的读法 2.7读作二点七 0.8
4、读作零点八 3.2读作三点二 12.68读作十二点六八典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。 西师版小学数学第六册第五单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 49 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题五、小数的初步认识第 2课时 共 3 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。教学重点一位小数和二位小数的读写，用小数表
5、示分母是10、100的分数。教学难点认识含有小数的数位顺序表，写出与小数想对应的分数。教法学法讲授、讨论教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习103页例3 ，你从中知道了些什么？还有哪些不明白的地方？导入新课复习引入：1、读小数 ：36.50、8.05、7.95、495.322、总结小数的读法。汇报交流预设性问题：1、教学例3（1）（1）1元=（）角1元=（）分（2）1角用分数表示是多少元？用小数表示是多少元？(1角是把1元分成10份，每份是1角，所以用分数表示是元，用小数表示是0.1元。)（3）学生分组讨论5角、1分、3角4分用分数和小数怎样表示， （4）汇报讨
6、论结果。质疑升华预设重难点内容：练习十八第8题。分别用分数和小数表示图中的阴影部分。反思应用总结 ：通过今天的学习，你有什么收获？ 课堂练习：练习十八第 2题。拓展练习（课末、课外）练习练习十八第5题。（调查蔬菜价格，用小数表示）板书设计小数的初步认识1元10角 1角10分 1元100分1角 元，用小数表示是0.1元1分元，用小数表示是0.01元5角元，用小数表示是0.5元3角4分用小数表示是0.34元典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第五单元教案年级 三年级 学科 数
7、学 总第 50 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题五、小数的初步认识第 3课时 共 3 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。2能用小数表示日常生活中的一些事物的长度单位等，并进行相互交流。会比较小数的大小。3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。教学重点一位小数和二位小数的读写，用小数表示分母是10、100的分数。教学难点写出与小数想对应的分数或与分数相对应的小数。教法学法讲授、讨论教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习104页例4 ，你从中知道了些什么？还有哪些不明白的地方？导入
8、新课练习引入：练习：106页第2、4题 汇报交流预设性问题：1、教学例 4(1)出示米尺。请仔细看看，谁知道1 m等于多少厘米？把1 m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？ (2) 1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小数来表示：0.01 m。）(3) 那你知道6 cm是多少米吗？8 cm，9 cm呢(4)请同学们再想想35 cm是多少米呢？怎样用小数表示呢（35 cm是百分之三十五米，用小数表示应该0.35m）（5）同学的身高是135 cm，你知道是多少米吗？（ 135 cm是1 m，35 cm是0.35 m。所以135 cm是1.35 m。） 2、教学例5（1）看图，
9、思考如何比较他们的身高？（2）学生讨论，你是怎样比较他们的身高的？ （比较小数的大小）3、小结 我们是怎样比较小数大小的 ？质疑升华预设重难点内容：1、练习：140cm（ ）m2练习十八第6、7题第6题，小组合作完成，第7题，独立完成。反思应用总结（师生、生生）：通过今天的学习，你有什么收获？ 课堂练习：练习十八第9、10题。 第9题做在作业本上，第10题做在书上。板书设计小数的初步认识 1米100厘米，1厘米1/100米 1厘米0.01米135厘米1.35米140厘米1.40米典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。
10、课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第五单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 51 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题五、小数的初步认识一位小数的加减法第 1课时 共 3 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重点探索一位小数加减法的计算方法。 教学难点进位、退位的一位小数加减法。 教法学法讲授、讨论教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习 109页例1 ，你从中
11、知道了些什么？还有哪些不明白的地方？导入新课1情景引入，例1图 小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。汇报交流预设性问题：1教学例1.（1）根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？（2）谁能列出算式？ （3）合作探索算法。请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。用元角分竖式计算 用小数计算（4）请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？（竖式计算时，要注意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。）质疑升华预设重难点内容：同学们通过学习，你觉得还有什么不明白的地方吗？ 第111页课堂活动，做游戏。反思应用总结 ：通过今天的学习，你有什么收获？ 课
12、堂练习：练习十九第1、2题。板书设计一位小数加减法6元5角3元4角 6元5角3元4角 6.5 6.5元 角 元 角 3.4 3.4 6 5 6 5 9.9 3.1 3 4 3 4 9 9 3 1 典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第五单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 52 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题五、小数的初步认识一位小数的加减法第 2课时 共 3 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小
13、数的加减法。2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重点探索一位小数加减法的计算方法。 教学难点进位、退位的一位小数加减法。 教法学法讲授、讨论教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习 110页例2 ，你从中知道了些什么？还有哪些不明白的地方？导入新课1、情景引入学校举行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。（出示情景图，让学生观察）2、你能根据图上的信息，提出数学问题吗？汇报交流预设性问题：1教学例2（1）点名列出算式，教师板书： （2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与
14、同桌交流。 （3）全班交流。 （1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？（2）十分位上不够减，怎么办？十分位上相加满10，怎么办？ （4）请同学们想一想：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算时要注意什么？（计算时要注意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当十分位不够减时，要从个位退1，在十分位加10再减；当十分位相加满10 ，要向个位进1。）质疑升华预设重难点内容：1同学们通过学习，你觉得还有什么不明白的地方吗？ 2第112页练习十九第4题。反思应用总结 ：通过今天的学习，你有什么收获？ 课堂练习：练习十九第3题。板书设计 2.2 2.2 0.9 0.3 3.1 1.9计算小数
15、加减法的方法：计算时要注意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当十分位不够减时，要从个位退1，在十分位加10再减；当十分位相加满10 ，要向个位进1。典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第五单元教案年级 三年级 学科 数学 总第 53 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题五、小数的初步认识一位小数的加减法第 3课时 共 3 课时课型新授执笔教师：x x x教学目标1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2培养学生根据信息提出数学问题
16、和解决问题的能力。3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重点探索一位小数加减法的计算方法。 教学难点进位、退位的一位小数加减法。 教法学法讲授、讨论教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈课前预习 练习十九第112-114页内容，不懂的注上记号。导入新课复习：1、12.28.6 3.44.7 20.718.6 18.413.62、计算小数加减法时要注意什么？ 汇报交流预设性问题：1指导练习：练习十九第5题，采用小组比赛，哪个 组 赢了就得到小红旗。 练习十九第 8题， 观察图，读题，你从中获得哪些信息？你能提出什么数学问题？分组讨论，再汇报。质疑升华预设重难点内容：1同学们通过学习，你觉得还有什么不明白的地方吗？ 2 学生自学114页“小数的由来”。反思应用总结 ：通过今天的学习，你有什么收获？ 课堂练习：练习十九第6、7题。板书设计 2.2 2.2 0.9 0.3 3.1 1.9计算小数加减法的方法：计算时要注意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当十分位不够减时，要从个位退1，在十分位加10再减；当十分位相加满10 ，要向个位进1。典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。
西师版小学数学第六册第五单元(小数的初步认识)表格式教案
