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1、课题第3课 剥夺王权保留王位的革命课时1.5课型新授课教学目标知识技能：知道大宪章、克伦威尔和“护国公”制度、英国资产阶级革命的爆发及其基本进程；了解新贵族、“光荣革命”、权利法案和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。通过对英国资产阶级革命进程的了解，培养学生利用史实得出历史结论的能力。条件和基础比较好的学校可通过组织学生比较大宪章和权利法案两个重要文件以及君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养学生的分析比较能力。通过阅读权利法案的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。过程方法：从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验认识什么是资产阶级革命。在学习中，尝试做
2、出自己的解释和结论。用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提高与他人合作并共同解决问题的能力。情感态度：初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历史的进步。进一步树立历史进步意识。通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级革命的长期性和曲折性的了解，懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律，懂得任何人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己贡献。教学分析重点：（1）权利法案和英国资产阶级革命的重大影响。权利法案的颁布从法律上规定了国王和国会的权限所属问题，这不仅仅标志着长时期来英国新贵族和资产阶级的
3、愿望最终实现，最终走上了有利于资本主义发展的道路，而且这一法律文献的制定也为其他国家产生了重大影响。（2）英国资产阶级革命的重大影响是本课的重中之重，它是设计本课的最终目的，这一影响不仅体现了英国大革命的最终趋向，更是对英、法等国的大革命影响深远。难点：如何让学生理解资本主义理解资本主义制度代替封建制度是历史的必然，是历史的进步，一种制度代替另一制度是否进步，关键是看它是否适应了社会的发展。学情分析：经过了两年多的课改学习，初三学生已具备一定的搜集和处理信息的能力，具有初步的理性分析问题的能力，已习惯合作探究的学习方式。这个年龄的中学生善于表现，敢于发表自己的观点，有较强的求知欲和好奇心。教法
4、本课涉及到许多重要的历史概念，以及英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性，还有对资本主义制度战胜封建制度的认识问题等都比较难理解。因此，建议教师多用讨论法、类比法、比较法、问题式学习法来组织本课学习。教具多媒体教学过程教学过程设计二次备课【导入新课】出示英国国旗，同学们请看这是哪个国家的国旗？，对于英国你们都已经有或多或少的了解，再出示伊丽莎白二世的照片，然后介绍她是现在英国的国王，那么她的权利与中国是皇帝是否一样都能拥有一样的权力呢？【讲授新课】一、英国资产阶级革命背景17世纪的英国为什么会爆发资产阶级革命？中世纪的时候英国贵族于1215年6月迫使当时国王约翰签订限制王权、保护贵族利益的大宪章。
5、它确立了法律高于王权基本原则。随着新航路的开辟欧洲的主要贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸，英国正处在大西洋航运的中心线上，海外活动更加便利，在16世纪的时候，英国的海外掠夺，海外贸易的发展和农村的“圈地运动”出现积累了资本主义的发展，新的资产阶级、新贵族出现（学生理解：新贵族即资产阶级化的、从事资本主义经营的中小贵族。他们虽然还享有封建特权，但经济利益却与资产阶级相一致。在英国资产阶级革命中，他们与资产阶级结成联盟，并在联盟中居主导地位。）结论：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍英国资本主义的发展。二、革命过程要求：先看书P15-16在三分钟以内找出英国资产阶级革命过程。然后在全班口头展示。1
6、、 开始标志1640年，新议会召开1637年7月，国王查理一世强令苏格兰接受英国国教仪式和教主制，因而激起了苏格兰人民的极大愤怒。第二年，爆发了反英起义。为了筹措军费讨伐苏格兰人，1640年11月，查理一世被迫召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时，议会中议员都反对国王专制，他们不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。他们的斗争得到了城乡广大群众的支持，这次议会的召开，揭开了英国资产阶级革命的序幕，成为革命开始的标志。2、 两次内战（16421648年）、共和国时期（16491660年）这次革命经过两次内战，国会战胜了国王，革命取得了初步胜利，标志是查理一世被处死，英国宣布为共和国。几个
7、世纪以来的权力之争告一段落。3、 斯图亚特王朝复辟和1688年光荣革命。1649年革命胜利后，政权落到新贵族克伦威尔手中，但是他却也变成独裁者，权力之争又成为焦点。后来的查理二世和詹姆士二世相继统治都采取不利于新贵族和资产阶级的反动政策，直至有“光荣革命”。这次被资产阶级标榜的不流血斗争标志着英国资产阶级革命结束。特点：能够体现英国资产阶级革命的反复性、曲折性。在此基础上，教师提问：为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命，赶走詹姆士二世？学生答后教师总结：因为当时一个人的宗教信仰基本反映他的政治态度。一般地说，天主教徒基本上是支持王权的，是保守的，而新教徒基本上是主张推翻王权、建立资本主
8、义制度、发展资本主义的。所以，当时英国人把宗教信仰看得很重要，也正因无此，发动了“光荣革命”。 由于威廉是被请来的，虽贵为国王但在国家重大问题上并没有决定权，可是，按照惯例，国家的重大事务又必须要经过国王批准。这样，几个世纪以来困扰英国的权力之争还是没有一个明确答案。三、革命的结果1、限制王权的法案 权利法案首先，先让学生找出权利法案的主要内容（1）对国王的权力作了明确规定（2）确定了国会拥有最高权力的原则（3）对公民的权利作了明确规定针对（1）（2）两点结合书P19页的材料阅读帮助学生理解。要求：先小组内部交流，按C1C2、B1B2、A1A2的顺序进行讨论。记录员记录小组意见，然后在全班口头
9、展示，另外音量控制在6人范围内，一人讲的时候其他人倾听。讨论书上19页的材料阅读：国王的那些权利被限制？（3）点书P17小字，风能进、雨能进、国王不能进的典故来理解。结论：颁布的目的：限制王权。作用：奠定了英国君主立宪制的基础。（解释君主立宪制度）并通过回顾，认识到英国资产阶级革命的不彻底性。2、历史意义对于英国革命的影响，从国内和国际两个方面去理解。不仅仅是本国的胜利，还是欧洲范围内的胜利。小结：英国革命主沉浮，资产阶级新贵族。资本主义发展快，封建制度却阻碍。君权神授遭反对，封建君主开议会。克伦威尔战查理，一六四九共和起。查理命丧断头台，护国政治搞独裁。复辟事起六零年，一六八八又政变。权利法案限王权，资产阶级搞立宪。板书设计革命爆发的必然性革命过程的曲折性革命结果的进步性资本主义发展斯图亚特王朝专制统治开始：1640年新议会的召开内战（16421948年）1649年处死查理一世共和时期（16491660年）专制王朝复辟（16601688年）光荣革命（1688年）权利法案的颁布（1689年）历史意义阻碍教学后记4
第3课剥夺王权保留王位的革命教案
