《称赞》导学案

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1、二年级上册称赞导学案科目语文主备人审核人学生二年级课题18称赞课型新授班级二（2）班时间学标教目 认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。 学着发现别人身上的优点。教学重点有感情地朗读课文，积累语言教学难点体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点教学方法自主学习，朗读感悟教学过程教学过程环节活动内容导学思路（老师）纠错（学生）自主学习1、注意读准字音，积累好词哦。刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下运用识字方法：查字典，问同桌。单读，齐读，2、注意书写笔顺，规范书写，借助资料学习。3、思考：哪句话写的是小刺猬对小獾的称赞，

2、哪句写的是小獾对小刺猬的称赞。合作探究1、小刺猬为什么这样称赞小獾？A、从哪里可以看出来小獾的板凳一个做得比一个好？（引导学生看图一，理解“粗糙”）B从文中哪里可以看出来小獾能够得到这次称赞？（“他做得很认真”）C小刺猬在称赞小獾之前是怎么做的？（仔细地看了看）2、感悟称赞带给两人的神奇力里。（1）小刺猬称赞了小獾，他得到了什么呢？指导看第二幅插图，分角色朗读6、7自然段。（2）自由看第三、第四幅插图，说说图中人物的表情，想象他们此刻的心情。自己找到相关段落，带着这种心情读一读。汇报：比比谁读得好！展示交流1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下认读没带拼音的生字词

3、语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。4、书写。5、演一演，入境感受。分角色表演课文，老师创设语境，在朗读中加深理解。知识点精一句平淡如水的话就能产生这样的效果，在日常生活里，我们都必须希望得到别人的称赞，但是要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。我们要学会发现别人身上的优点。拓展测评一、根据课文组词采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）二、填填记记1板凳做得很，但是看得出，小獾做得很。2、小刺猬对小獾说：“你真，小板凳做得！”小獾极了。3、小獾送给小刺猬一把。小獾说：“在我有点儿的时候，是你了我，让我有了。瞧，我已经会做了。这是我的一点儿，收下吧。”5、看地说（仔细不好意思）6、选近义词。（马上消除仔细称赞）赞扬一一（）立刻一一（）认真一一（）解除一一（）