建设项目可行性报告

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1、知识水坝（豆丁网pologoogle）倾心为您整理（双击删除）建设项目可行性报告一、基本情况海南软件职业技术学院是2003年经海南省人民政府批准设立，国家教育部备案的海南省第一所培养软件应用型专门人才的专科层次的高职院校。海南软件职业技术学院前身是海南琼海师范学校,建校已有83年，沧桑砺洗，春华秋实，硕果累累，特别是近10年来在信息化教育方面积极探索，积累了丰富的经验。1998年被教育部授予“全国电化教育工作先进单位”；2000年被海南省教育厅授予“海南省现代教育技术实验学校”；2003年7月被海南省经济贸易厅等有关单位授予“海南省信息化管理示范单位”。学院现有在校生4826人，103个教学班

2、。现有专职教师228人，其中教授5名，副教授等副高以上职称的46名，讲师等中级职称78名。今后，学院将通过更加优惠的政策和强有力的措施引进大批教师。旨在建设一支专兼结合、专业结构合理、高学历和高水平的“双师型”师资队伍。学院现占地104005平方米，建筑面积102160平方米。学院已建成千兆校园网，构建了校园网、通讯网和广播电视网三网合一的信息化虚拟平台，并且与因特网互联，全院1600多台电脑可以同时上互联网，可全方位地实现信息化教学。为了适应学院的发展，学院在琼海市嘉积城区征地1043亩作为新校区，总建筑面积达到27万平方米，一个集智能化、园林化、生态化和人文化于一体的新校区正在筹建中。学院

3、始终把提高教育教学质量作为永恒的主题，坚持“提高教学质量，培养高素质人才”的办学思想，以培养高技能人才为目标，以实施职业资格证书制度为切入点，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，实施“订单”式人才培养模式，与用人单位实现“零距离”，使学生具备运用专业知识进行软件应用开发、设计、维护和管理能力。学院承担国家级课题2项，省级课题4项。在海南省进行的五届多媒体教材评比中，学院获得1等奖4个，二等奖11个，三等奖33个，获国家级、省级奖励的论文300多篇。下面将我院建设通信网络与应用电子技术实训基地的情况做如下汇报：（一）学院硬件建设情况1实训基地情况我院现有实训楼一栋，建筑面积6000多平方米，

4、内设置有计算机类实验、研发室20多间，分别为硬件维护维修实验机房、软件工程实验机房、网络工程实验机房、计算机辅助设计实验机房、普通机房、网络中心机房、软件研发室、多媒体制作室等、基础电工实验室等，可供1000多名学生同时上机操作。此外，我院还配置有多媒体教室21间，能同时容纳1600多人同时上课，全部配有联网计算机、大屏幕、投影仪，此外还有一些教室安装了教师控制台等设备，支持视频、音频、RGB信号接入，并部分实现闭路电视实时监控。2校园网络情况学院建设有千兆校园网，以学院网络中心为中心，通过光纤连接办公区、教学区、图书馆和宿舍区等场所，总计铺设光纤达3000多米，实现了主干带宽1000Mbps

5、，到桌面带宽100Mbps，各建筑物内共安装上网信息节点2000多个，基本覆盖学院每个角落。校园网通过2根光纤专线分别接入Cernet和Internet。同时，从教育网申请了16C即4096个IP地址，从公网申请了64个IP地址，并注册了教育网内域名、国际域名。拥有服务器13台，其中高端服务器7台，主要网络应用有：架设DNS主机、 Mail主机、Web主机、FTP主机等。目前校园网络建设与应用已经逐步走向成熟，在连续承担2004-2005年的海南省中等学校招生考试网上评卷和录取工作中发挥了重要的作用，并为海南省高等学校招生考试网上评卷提供了借鉴。（二）专业建设情况1专业发展规划社会电子信息化程

6、度越高，人们就会越依赖计算机通信与各种电子设备。因此，对于计算机通信与电子产品应用相关专业方面人才的需求相当巨大。基于这种现状，学院在办学方向和专业改革方向做了充分的论证，提出了重点规划培养计算机通信、电子技术应用方面人才的专业，为此，学院制订了2005年至2010年专业发展规划，并经海南省教育厅批准：20052008年专业设置达到2030个，2010年专业设置达到3040个，其中，提出重点建设计算机通信、通信网络与设备、应用电子技术等专业。招生对象为高中、初中毕业生或同等学历的社会青年，高中起点的专业学制为两年或三年，初中起点的专业学制为五年一贯制。 2专业的建设我院早在1999年（升格之前

7、）就开始设置了信息技术教育专业，培养海南省小学信息类师资，同时，从2000年还开设了计算机应用专业，为社会培养计算机应用性人才。根据社会人才市场对计算机应用人才的需求，学院在升格改制的2003年经省高校专业改革委员会批准就设置了应用电子技术、计算机网络技术等七个专业，之后又经批准陆续设置了网络系统管理、信息安全技术、计算机通信专业、通信网络与设备专业等17个专业。这样，我院现共设置有24个专业，其中应用电子技术相关专业有6个，在校生846人，占全校在校生人数的17.5%。 3校企联合、产教结合为了培养学生的技能，近三年来，我们通过产学结合这个重要途径，采取“走出去”、“引进来”的方法，大力吸收

8、社会的物质资源和智力资源，促进实训教学与生产实际紧密结合，增强办学活力，提高办学效益，实现对学生的“零距离”培养，有效推进产学结合，有机合成学校与社会双方优势，建立校企双方的利益共同体，实现学校与企业“你中有我，我中有你”的“双赢” 。近年来，学院拓宽办学路子，采用多种形式联合办学，积极开展省际、校际间合作办学，我院与广州市天微软件有限公司、海南科欣软件有限公司、广东名门锁业股份有限公司等企业签订了“订单培养”协议；与深圳比亚迪股份有限公司、苏州软件基地、海南网络通信有限公司、微软、北京青鸟 、北京中科红旗软件技术有限公司等企业进行产学研合作办学；与广东潮汕职业技术学院、海南天翔网络有限公司、

9、富士通深圳有限公司、东莞嘉利控股集团等开展顶岗实训合作，并把这些软件企业做为我院实习实训基地。特别与潮汕职业技术学院开展实习就业合作。学生通过一年半或两年半的理论学习后，到以上有关企业（单位）进行半年的顶岗实训，如今年即将毕业的应用电子技术等专业学生300多人于2005年下半年前往比亚迪股份有限公司（深圳）、广东名门锁业股份有限公司等参加顶岗实训，受到了一致好评。另外，我们在网吧管理维护、网络应用开发和技术应用方面也取得了不少成绩。4教师队伍我院自2003年改制以来，通过更加优惠的政策和强有力的措施引进了近100名信息技术类专业教师。其中，计算机网络技术、通信网络与电子技术相关专业教师和技术人

10、员力量较为雄厚，有专业教师39人，其中双师型教师20人，占51%，高级职称10人，占25.6%；实习指导教师12人，中高级工10人，占83.3%；兼职教师为7人，占本专业教师数的18%。5毕业生与技能培训情况我院自2000年开办计算机应用专业，2003年起开设应用电子技术、计算机网络技术、网络管理相关专业以来，我院已有500多名上述专业具有中专学历或大专层次的应用型人才步出校门，走上各自的岗位。2005年应用电子技术等相关专业毕业生一次性就业率为82%，专业对口就业率为72%；2006年应用电子技术等相关专业毕业生现在已经全部落实顶岗实训企业、单位，毕业时绝大部分可落实就业单位，一次性就业率可

11、以达到80%以上，其中专业对口就业率在70%以上。此外，近年来我院充分利用师资、设备为琼海市乃至海南省东部各市县有关企业、单位以及院校提供技能培训，为当地经济社会发展服务。据统计，从2004年至今培训近2000人次。6经费投入学院对计算机硬件及网络设备建设十分重视，计算机硬件及网络进行过多次的改造和升级，先后投入经费近1000万元。另外，学院在今后三年将每年投入200万元用于实训基地的建设。二、项目实施的必要性和可行性（一）项目建设的目标该项目的建设可以为通信网络与设备、应用电子技术相关专业的学生提供接近产业环境的实训场所，提供近200个实训岗位。计算机通信技术类专业的培养目标是：培养学生掌握

12、通信网络的组建与管理技能，通信设备的安装维护技能,通信产品的开发和测试技术，并能适应其生产、建设、管理、服务第一线的需要；培养学生具有熟练进行通信网络方案设计、通信设备安装、维护和管理、并能利用实训基地的设备进行二次开发的能力；具备研发通信软件及产品的能力；培养能够从事网络数据库开发、网页设计、网站规划和管理或信息安全的基本知识与应用技能，可以集成和维护通信系统，熟练地应用通信系统产品等专业技能。如果让学生能尽可能快速地将通信技术相关专业知识转化为行业技能，则需要一个接近产业环境的实训场所。在这个实训场所，学生不仅能够通过动手实践，深刻的理解课堂中相关课程（通信原理、光纤通信、移动通信，程控交

13、换机等）所讲授的原理，并将能亲身感受通信系统中的产品的工作原理与设备的检修的各种流程，包括通信系统的组装与调试、通信产品开发与测试、数字程控交换机的配置与维护，无线基站的检测与维护，手机与电话的测试与维修，常用网络操作系统的使用，通信网络规划与组建，中小型企业通信网络设计与实施，通信网络应用软件、系统软件的维护和安装调试等，从而促进学生岗位技能的全面提高与发展。应用电子技术类专业的培养目标是：掌握电子技术的基本知识、基础理论、基本技能，掌握计算机基本操作和常用电子设备及家用电子产品的基本工作原理及基本维修方法，培养理论知识够用，实际动手能力较强的应用型人才。如果让学生能尽可能快速地将电子技术相

14、关专业知识转化为行业技能，则需要一个接近产业环境的实训场所。在这个实训场所，学生将能亲身感受电子技术及网络的产品与应用的设计（部署）的各种流程，包括电工基础技能、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、DSP实验及开发应用、EDA、传感器及其应用、家电原理及维修、信号与系统方面等等，从而促进学生岗位技能的全面提高与发展。（二）至2009年海南省通信与应用电子技术人才需求分析在通信技术类方面，随着现代通信技术的突飞猛进，计算机技术的日益发展，通信产业的规模已经空前的庞大，国家每年对通信产业投资逾千亿元，电信业务总量自90年代以来的增长速度都在30%以上，移动用户更是以近500万人/月的速度急剧

15、增长，而且随着3G网的投入使用，我国的通信产业将迎来前所未有的发展局面。有关数据显示，目前全国每年高校为社会输送不足10万名通信技术类毕业生，随着我国信息产业规模的不断扩大，人才结构矛盾将日益显得突出，而信息技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要瓶颈之一。单从即将兴起的3G行业来说，权威机构的调查显示，目前我国懂得3G应用的人才不足万人。其中，华为约50006000人，中兴通讯、大唐各约2000人，而与3G有关通信技术人才缺口未来三年内将达到100万。从2005年各大城市（上海、深圳、东莞、杭州等）人才需求分析来看，电子通信类人才社会需求量依旧巨大。尤其在深圳，电子通信类人才占社会

16、人才总需求的百分之十。在北京市人事局公布的2005年北京市引进非京生源本科毕业生紧缺专业目录中确定的16个专业中，通信技术名列其中。而在通信产业技术支持人才需求中技术故障排除、设备维护和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。尤其是通信设备行业，虽然我国民族企业从事通信设备制造也不过5-6年时间，但由于国家对通信产业投资大，市场需求仍将保持旺盛，民族通信设备制造商竞争力日益增强，海外市场不断扩张，市场份额逐年提高。据预测，20052009年，我国运营商每年对3G主设备的投资将保持在390亿元以上。预计通信设备行业收入和利润的增长将上升3个百分点，大幅度增长

17、出现在2006和2007年。我国信息经济和互联网产业的迅猛发展，为通信设备制造业提供了难得的发展机遇和巨大的发展空间，使其成为目前发展速度最快的行业之一。通信行业的蓬勃发展，更加凸现了通信技术人才的不足，为我们培养通信技术人提供广阔空间，尤其是通信设备制造业的发展壮大，为我院的通信网络与设备专业的进一步发展带来了希望。在应用电子技术方面，电子信息化产业已经成为我国的主要产业之一。据一系列科学资料和数据分析，21世纪我国急需的人才主要有八大种类，电子技术已经成为这些行业中的重中之重。无论是计算机的应用还是电子技术的应用，目前在我国都还处于初级阶段，现有计算机和信息技术及电子技术设施的功能没有得到

18、很好的开发和运用，比发达国家落后1020年，可喜的是我国电子信息技术正在蓬勃地发展之中。就电子电器、电子技术芯片营业收入来说，目前是十年前的25倍， 电子技术芯片产业在我国可谓前景诱人。专家预测，2010年我国电子芯片技术总需求将达到500亿美元，成为全球最大的电子集成电路市场之一。有关数据显示，目前全国每年高校为社会输送不足6万名电子计算机类毕业生，但随着我国信息产业规模的不断扩大，人才结构矛盾将日益显得突出，而电子信息技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要瓶颈之一。国家有关部属关于紧缺人才的报告称：2005年第三季度部分城市劳动力市场供求状况分析显示，电子制造业需求人数在105

19、2511人，占全部需求人数的24.7%，而目前我国高级技工仅占技工总数的4%，这与发达国家高达30%-40%的比例相去甚远。据不完全统计，现在全国高等院校计算机、电子、通信等专业每年约培养大学生15万人，远远满足不了社会对信息技术专业人才的需求。海南省委、海南省人民政府的领导十分重视发展信息产业，做了很多富有成效的工作。1999年，在海南省人大二届二次会议上，海南省人民政府明确提出了要把海南省建设成为现代“信息智能岛”的宏伟目标，确立了信息产业在海南经济和社会发展中重要地位。中共海南省第四次代表大会报告中指出：“要把信息化与工业化结合起来，以信息化带动工业化，积极发展信息产业”。为加快发展海南

20、信息产业，海南省委、海南省人民政府出台了关于加快推进信息智能岛建设的意见等相关政策。近几年，海南省积极引进高科技企业进驻海南，如三星海南光纤公司，宏图高科海南通信电缆厂等。目前，海南省信息化建设与发达省市相比还有较大的差距，除了人口基数小、起步慢和基础薄弱等因素外，主要原因是通信技术人才严重不足，人才培养机构不完善等。尤其是通信产业人才中通信网络组建与维护，通信设备的维护与管理和顾客服务、技术支持人才最为短缺。因此，发展海南信息产业，必将需要大量的通信技术人才，如果仅仅靠外来引进，那将是非常有限的，更何况海南的信息产业发展滞后于其他发达地区，给引进人才带来了巨大的难度，对于社会需求量巨大的中低

21、端技术服务型人才同样是供不应求。于是，作为海南省一所专门培养信息产业人才的软件技术职业技术学院，为海南省信息产业提供大批应用性专门人才，为我国和海南省通信产业发展和信息技术服务提供结构更加合理、数量更加充足的高质量人才支撑，显得十分必要。从市场来看，我省通信产业人才需求主要体现在以下几个方面：第一、党政机关全面实施信息化促进了人才的巨大需求海南省目前正在实施党政机关信息化工程，全省省级行政事业单位机关和少量市县级政府机关已经实施了信息化改造，并逐步形成网上办公。据不完全统计，全省实现全面信息化的政府机关仅占政府机关总数的10%。海南省全省党政机关的信息化建设需求量还相当大，时代的步伐要求海南省

22、尽快实现全省的信息化管理，这就使得大量IT人才的培养迫在眉睫。第二、3G技术的使用，海南通信行业将加大对通信产业的投入据有关消息显示：3G牌照将在今年发放，最迟不会超过明年。可以预见这几年，我省通信行业（包括海南电信、海南联通、海南移动、海南网通等）将继续加大对通信产业的投入，因此对通信设备的安装与维护人才需求明显加大。第三、大型通信制造企业入驻海南促进通信人才的巨大需求三星海南光纤公司，宏图高科海南通信电缆厂等企业已经在海南省投产。这些公司的产品年售额都逾百亿。高新技术企业的投入，极大的促进了我省通信技术生产型人才的需求，同时也加剧了我省这类人才培养供应不足的局面。第四、海南省终端设备的销售

23、与技术支持人员紧缺海南省信息化进程已经进入高速发展的局面，全省固话和手机用户都超过250万户，而专业的终端设备的销售与技术支持人员紧缺，市场上这类人才近乎没有，大部分都仅是初中毕业生，严重制约我省信息化的发展水平的提高。我院开设的通信网络与设备专业将培育大量的这类人才，一方面缓解了这种迫切的局面，一方面也将为“信息智能岛”注入新的活力。综上分析，我省在近几年里对通信和电子产业人才的需求量非常大，在2009年前潜在相关人才需求大概在5万人以上，平均每年人才需求将不低于1万人。（三）项目实施的人员条件、资金条件和基础条件我院现有专职教师228人，其中教授5名，副教授等副高以上职称的46名，讲师等中

24、级职称的78名。通信网络与设备、应用电子等相关专业教师39人，其中10人具有高级职称。拥有高质量的教学环境，有21间多媒体教室，20多间高标准的计算机实验室、研发室，且每个计算机实验室都配有多媒体教学系统。各类计算机1600余台，校园内每台电脑均以宽带连通互联网，教学设备总价值2910余万元。（四）在培养模式、教学内容、课程体系、教材和教学方式等方面改革的具体措施和成效培养模式上，我院结合自身的办学定位，按照应用型人才培养要求，建立“大类招生，分类教学、按需培养，多向就业”的人才培养模式，实施“订单”培养，这就是在企业定“需求”的前提下，企业参与定人才规格、定课程计划、定评估标准。对学校而言，

25、“订单”培养有助于学校根据实际需要准确定位；对企业而言，“订单”培养有助于企业缔造稳定的骨干队伍。实践证明，高职院校以企业“订单”为导向确定教育目标，实施教学计划，有利于做到教学过程的“三个协调”，即专业设置与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调。据此，我院与广州、深圳的信息、软件企业进行合作，制订了三年制的“2+1”或两年制的“1.5+0.5”人才培养模式，即学院根据企业参与制订的教学计划，学生在校学习两年或一年半，完成教学计划规定的专业教育后，第3年或第2年的第二学期到企业进行顶岗实习、实训，并进行毕业设计。在实训中注重行业应用特性。这样，学生在实训基地将可以

26、体会产能效益评估、分工协同作业，从而真正培养学生从业就业技能（学生不仅对计算机硬件、软件、网络等技术有直观的认识，而且对于计算机硬件的组装、软件的开发与应用、网络工程规划与实施管理方式等有一定的操作经验）。如2003年招生的计算机网络技术和网络系统管理专业学生，他们在进行一年半的学习后，于今年初前往深圳进行顶岗实习，他们良好的专业技能和团结协作的工作精神，得到企业的好评，还没毕业不少学生在企业实习中就签订了就业协议。关于教学计划，我们遵循以下指导思想：加强专业基础，拓宽职业岗位面向采取实行主辅修制，打通专业基础课和设立一个专业多个方向等模式；优化课程体系，更新教学内容，兼顾学科系统课程体系，打

27、破传统的“老三段”，将整个课程分为政治理论与文化素质教育、职业基础理论、职业技术知识和职业技能训练四个教学模块；基础课以够用为度，专业课强化实践教学，注重职业能力培养，突出高职特色。同时，我们还做到因人施教，制定切合学生实际的技能型人才培养目标体系：对希望毕业后直接进入工作岗位的学生，通过分层教学、技能比武、增加实训课等措施，重点提高学生的技能水平；对文化基础较好且愿意继续深造的学生，采取集中办班、个别辅导、业余补课等办法，鼓励和帮助他们继续深造；对基础知识较差的学生，适当降低课程难度，加大技能课和实践课比例。此外，根据学生的构成情况，学院还采取全日制与非全日制相结合等方式，满足不同学生的学习

28、需求。例如，采用“半工半读”或“工学交替”方式培养学生，也可以对不脱产的学生采取业余时间集中教学、累计学分、分散实习的方式进行培养，成绩合格者均可获得毕业证书。在教材方面，我院以教育部制定专业课程规划为指导，结合社会对人才规格需求特点来选定或组织教师编写课程，以便于实用型人才的培养。（五）可能共享基地院校的布局描述海南软件职业技术学院地处海南省琼海市，毗邻亚洲论坛永久会址博鳌。，琼海市是海南省东部的一座重要城市，人文环境好，国民素质高，经济实力强。距海南省省会海口市86公里，距南端的三亚市163公里，南距万宁市60公里，西连定安、屯昌县城，东濒文昌清澜港。学院办学规模的扩大，办学水平的提高，特

29、别地改制创办高等职业教育以来，对琼海市、海南东部乃至海南省的经济和社会事业的发展起了很大的促进作用：一是输送大量的中小信息技术教师和社会各行业应用型计算机人才；二是近两年利用假期对琼海、万宁等七个市县的小学教师进行以现代教育技术为主的计算机应用的培训，取得良好效果；三是长期以来，我院充分利用现有计算机设备、师资条件，对琼海市乃至海南省东部市县的工商、卫生、税务等企事业和行政单位的专业技术人员和其它人员进行各种计算机应用能力的培训，深受好评；四是发挥资源优势，从2004年起，积极参与琼海市农村劳动力转移培训阳光工程的实施，开展农民计算机应用技能培训，提高农村劳动力素质和就业技能，促进农村劳动力合

30、理有序流动，增加农民收入，推进城乡协调发展起了积极的作用。项目的实施可以为琼海市乃至海南省东部市县培训技能、有关各兄弟院校提供更多实训共享服务。根据实训基地的功能，我们可以为无线基站提供测试与维护服务，为通信设备（如数字程控交换机与手机等）提供测试与维修服务。另外还可以利用实训基地中某些设备的二次开发能力，与通信产业企业共同研发相关产品，最大程度地发挥实训基地的效能。（六）项目建设的主要内容和项目实施后的效果分析1项目建设的主要内容通信基础实训室配置40个实训岗位，配置通信原理实训设备20套；移动通信实训室配置40个实训岗位，配置通信网络工程实训设备20套；电工、电子实训室配置高端教师PC机、

31、教师服务管理器；高性能电工技术实验装置25套；家电原理与维修实训室装置全遥控彩电原理与技能培训实验装置10台和电冰箱电气控制线路实验箱10台；维修电工及技能培训实验装置10台、彩讯仪10台和扫频仪10台。2项目实施后的效果分析通过实训基地的培训，可以充分调动学生的学习积极性，强化学生的动手能力，使课堂教学和实践有一个完美的结合，从而保证我们培养出的人才是优秀的、是合乎市场需求的；通过实训基地的培训，学生可以接触到市场上流行的各种通信设备与测试仪器，可以学习按照行业标准设计、规划、开发、安装和维护通信设备或网络，从而可以使他们能顺利地由学生过渡到合格的技术人员；我们还可以将实训基地共享给周边地区

32、的兄弟院校及相关企业，使该实习基地能够促进海南省通信技术水平的提高，从而发挥实训基地最大的效能。（七）向社会提供服务的功能描述以及项目实施的建议1向社会提供的服务（1）培训服务 实训基地建成后，可以为以下单位提供资源共享：a为海南省各职业院校提供实训服务；b为海南省企事业、行政单位提供专题培训服务；c为社会职工提供职业技术实训服务；d为下岗职工提供再就业的教育服务；e为农村劳动力转移培训阳光工程服务。（2）产品服务 我院将与通信行业工程师共同使用这些设备。根据各实训基地的功能，我们可以为无线基站提供测试与维护服务，为通信设备（如数字程控交换机与手机等）提供测试与维修服务。另外可以利用实训基地中

33、某些设备的二次开发能力，与通信产业企业共同研发相关产品，最大程度地发挥实训基地的效能。2项目实施的建议实训基地建设应根据本专业的建设需要，并考虑到实验室的综合应用、学院的资金使用问题和实训基地的使用效率，为促进通信网络与设备、计算机通信及其他相关专业的良性发展，应该满足所有相关专业的需要，做到实训基地共用，避免重复建设，同时能为本地区的兄弟职业院校提供实训岗位。实训设备的采购应该以够用、耐用为准。建设通信基础实训基地主要实训设备推荐采用清华大学科教仪器厂生产的TCM-P模块化通信原理教学实验装置和TCM-S程控数字交换机教学实验装置以及北京恒泰科贸有限公司ZH5002型光纤通信实验系统。TCM

34、-P模块化通信原理教学实验装置采用包括模拟/数字信号源、工作电源的通用平台及九套实验模块组成的模块化平台式结构，便于系统的功能扩充。实训时通用平台及实验模块使用连接线连接，增加动手实践性。模块使用支持多次开发的具有在系统可编程功能的ISP芯片，提供用户自主设计的功能，注重给实验者提供动手实践和自主设计的空间。该装置通过选配设备“数字信号显示仪”可连接计算机，并可将实验数据在计算机中进行处理、存储，方便编写实训报告。该装置实训内容符合全国电子类统编教材通信原理和通信原理实验的教学要求，附有完整详尽的实训指示书。教材可选用清华大学电子工程系主任曹志刚教授编写的现代通信原理。 建设移动通信实训基地主

35、要实训设备建议选用北京恒泰科贸有限公司的移动通信实验箱，该设备即着眼未来将使用3G技术，又兼顾现有的GSM/GPRS等现行技术，这是该公司综合现有的应用技术、移动通信产业发展现状、移动通信发展前景方向，在该公司市场研究人员对国内高校通信专业教学现状基础上，提出的新开发产品。该产品性能及特点：高性能移动通信实验箱全面展示了现代移动通信的架构，体现了移动通信设备的内核构成。实验箱采用高性能ARM架构的处理器芯片，主频达60MHz，内嵌操作系统支持，紧跟移动通信发展潮流，具有多种高级软件功能。紧跟时尚潮流，采用了高分辨率的TFT彩屏，分辨率达320x240像素。高性能可扩充的增值设备，可扩展30万像

36、素的CMOS摄像头。在不更改硬件设备的情况下，可以后续软件升级，及时加入新的前沿实验内容。高性能移动通信实验箱具有直观友好的实验交互界面，让学生在互动中学习移动通信知识。全面而有创意的实验内容设计，内容丰富，包括了移动通信网络架构、移动台组成、移动台入网、移动通信话音服务、移动通信短消息服务、移动通信数据传输服务，更多的内容在后续升级版中会得到充分体现。学生通过亲手操作实践，可更深入理解现代移动通信的核心技术；移动设备检修实训设备建议选用北京通测科技有限责任公司生产的CMU200通用无线通信测试仪和手机综合测试仪。这套设备支持各种无线通信制式，适用于所有无线通信终端的测试，广泛应用于RF开发、

37、模块设计、生产线测试、手机校准调整、品质检测、高级维修、基站模拟等多种场合，具有无与伦比的测试速度，无可比拟的高测量准确度和优良的测量重复度，其纯模块化设计，可随时扩展硬件和软件功能。以上公司均为国内知名的专门生产通信实验设备的厂家，行内声誉好，品牌知名度高，售后服务完善，产品长效性和稳定性好，并支持二次开发，性价比高。因此采用他们的产品作为实训平台风险相对较小。三项目实施方案的保障机制（一）人才培养发展规划我院计算机通信与电子技术相关专业每年招生400多人，社会培训年均700多人次。向社会输送具有计算机通信与电子技术的技能型人才。 我院现有计算机实验、研发室21间，包括硬件维护维修实验机房、

38、软件工程实验机房、网络工程实验机房、计算机辅助设计实验机房、软件研发室、多媒体制作室、基础电工实验室等，设备配置尚未齐全，无法满足通信网络的组建与调试、主流通信设备的配置、测试与维修的技能培训，因此学院拟增加通信基础实训室、移动通信实训室、以满足专业发展的需要。在人才培养方式上，长短结合，一方面为全日制在校学生（包括兄弟院校）提供实训机会，另一方面为社会各类人士提供短期专题培训。（二）项目资金的具体用途资金用途主要包括三个方面：1. 场地布置与修整；2. 配置实训设备；3. 软件购置以及人员培训。（三）基地建设的运行机制和保障机制（含财务、人事、分配制度等）为了适应教育发展的需求，目前学院已经

39、成立实训管理部门，专门管理实训基地，人员及资金由学院统一调配，由实训基地产品所带来的收益作为设备维护、耗材补充、补贴发放（学生模拟岗位实训发放补贴）以及设备更新的资金。（四）区域内实训基地资源共享的措施及分年度建设方案实训基地建成后，对下岗职工提供免费实训服务，对其他人员进行有偿服务，所得资金主要用于对现有实训设备进行维护。基地建成初可以为海南省各职业院校提供共享实训服务，也可以为海南省企事业单位提供专题培训。实训基地建成初期（2至3年间），主要为海南省的企事业单位培养、输送通信网络与应用电子技术技能型人才。随着经验的积累以及与行业的深入协作，3年后争取形成区域性行业信息集散中心、技能人才教育研究培养中心。同时开展人才培养与产品生产、开发工作，切实推动区域性网络化的进程。