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1、新教材】2019 统编人教版高中历史必修第一册 中外历史纲要 （上） 教学计划（含教材分析培优补差等）XX 高级中学高一历史组XXX统编人教版高中历史必修第一册中外历史纲要（上） 教学计划 高一年级学生的自主学习能力较差， 问题很多。 有些学生初中历 史基础薄弱。 这给教学工作带来了一定的难度， 要想在这个基础上把 教学搞好，任务很艰巨。所以特制定如下教学工作计划。一、指导思想 准确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于 基础知识和基本技能的教学， 注重渗透历史思想和方法。 针对学生实 际，不断研究历史教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要 的必备的基础知识、 基本技能和基本能力，
2、 着力于培养学生的创新精 神，运用历史的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。以历史课本 为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注 学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探 究、归纳总结得出历史规律的能力， 把培养学生的探究能力及创新精 神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识， 完善知识，弥补不足，以真正体现 知识与技能、过程与方法、情感 态度价值观的三维目标。二、教学目标1、深入钻研新教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识 的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓， 逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
3、2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次， 准确把握新大纲对知识点的基本要求， 防止自觉不自觉地对教材加深 加宽。同时，在整体上，要重视历史应用；重视历史思想方法的渗透。 如增加阅读材料（开阔学生的视野） ，以拓宽知识的广度来求得知识 的深度。3 、树立以学生为主体的教育观念。 学生的发展是课程实施的出 发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建 新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴 趣；发挥阅读材料的功能， 培养学生用历史的意识；组织好研究性课 题的教学， 让学生感受社会生活之所需； 小结和复习是培养
4、学生自学 的好材料。5、落实课外活动的内容。 组织和加强历史兴趣小组的活动内容。三、教学任务和目标增强学生对历史的学习兴趣， 使学生掌握重要的历史事件， 历史 人物，历史现象， 理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特 征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会 收集、整理和运用相关的历史学习材料， 启发学生对历史事物进行想 象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创 新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。 完成中国历史 八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上 学期。三、教材分析高一年级历史必修 中外历史纲要 上册总共分十
5、单元， 28 课， 讲述的是中国历史，课本按学习主题编写了“章末综合” ，梳理基本 线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性栏目， 旨在启发思维， 提倡各抒己见，答案不求唯一。1 、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重 点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生 创新意识和实践能力。2 、重点及难点：如何认清中国历史的发展，了解国情，提高认 识、培养归纳综合能力。四、学生情况分析 高一年级的学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底， 也有的学生对历史这门学科是置之不理， 提不起兴趣来， 学习目的不 明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高。 本期我担任高一年级
6、 3 个班的历史教学， 整体水平不错， 但是个别同学的学习方法和态度还 有待提高。五、教学方法和措施1 、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确 重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。2 、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课 落到实处。3 、讲究教学技能和教学艺术， 加强课堂教学的设计，增强趣味， 幽默感。要充分运用多媒体、 历史地理、 图画、图表，积极创造条件， 以教学的直观性， 调动学生学习历史的积极性和兴趣。 在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极 性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主
7、动性, 发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的 严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代 的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信的 精神六、教学进度安排第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族圭寸建国家的建立与巩固课时分配（6课时）第一课中华文明的起源与早期国家1课时9月1-2日第二课诸侯纷争与变法运动1课时9月3-4日第三课秦统 多民族封建国家的建立1课时9月5-7日第四课西汉与东汉-统 多民族封建国家的巩固1课时9月8-9日章末综合与测
8、试2课时9月10-13日第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展课时分配（6课时）第五课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融1课时9月15-18日第六课从隋唐盛世到五代十国1课时9月20-23日第七课隋唐制度的变化与创新1课时9月24-29日第八课三国至隋唐的文化1课时9月29-30日章末综合与测试2课时10月3-5日第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一课时分配（6课时）第九课两宋的政治和军事1课时10月6-7日第十课辽夏金兀的统治1课时10月9-11日第十课辽宋夏金元的经济与社会1课时10 月 13-16 日第十二课辽宋夏金兀的文化1课时10 月 18-24 日章
9、末综合与测试2课时10月30-11月2日第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战课时分配（6课时）第十三课从明朝建立到清军入关1课时11月4-7日第十四课清朝前中期的鼎盛与危机1课时11月9-11日第十五课明至清中叶的经济与文化2课时11 月 12-13 日章末综合与测试2课时11 月 13-14 日第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存课时分配（ 6课时）第十六课两次鸦片战争1课时11月14-16 日第十七课国家出路的探索与列强侵略的加剧1课时11月16-17 日第十八课挽救民族危亡的斗争2课时11月17-18 日章末综合与测试2课时11月19-20 日第六单元辛亥革命与中华民国的建立课时分配（
10、4课时）第十九课辛亥革命1课时11 月 21-22 日第二十课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化1课时11 月 23-24 日章末综合与测试2课时11 月 24-26 日第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起课时分配（ 4课时）第二一课五四运动与中国共产党的诞生1课时11月26-27 日第二二课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路1课时11月27-28 日章末综合与测试2课时11月29-31 日第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争 课时分配（5课时）第二三课从局部抗战到全面抗战1课时12 月 4-5日第二四课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利1课时12 月 6-7日第二五课人民解放
11、战争1课时12 月 8-9日章末综合与测试2课时12 月 10-12 日第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 课时分配（4课时）第二六课中华人民共和国成立和向社会1课时12 月 14-15 日主义的过渡第二七课社会主义建设在探索中曲折发展1课时12 月 16-17 日章末综合与测试2课时12 月 17-19 日第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期课时分配（4课时）第二八课中国特色社会主义道路的开辟与发展1课时12 月 20-21 日第十四课改革开放以来的巨大成就1课时11 月 22-24 日章末综合与测试2课时12 月 25-29 日期末综合复习与测试（13课时）第一章综合复习
12、1课时12 月 30-31 日第一章综合复习1课时1月3-5日第三章综合复习1课时1月6-7日第四章综合复习1课时1月8-10日第五章综合复习1课时1月11-13日第六章综合复习1课时1月14-15日第七章综合复习1课时12 月 15-16 日第八章综合复习1课时12 月 16-17 日第九章综合复习1课时12 月 18-19 日第十章综合复习1课时12 月 19-20 日综合复习3课时1月20-24日期末测试七、培优补差为了提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生 的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，
13、 形成基本能力。 培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能， 从培养能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和缜密 的思维，并能协助老师进行辅导后进生活动， 提高整个班级的素养和 成绩。工作目标： 在这个学期的培优补差活动中，坚持“抓两头、带中间、整体推 进”的方针，培优对象能按照计划提高学生历史思维、历史思想方法 的应用以及合作能力， 学习成绩好的同学， 能积极主动协助老师实施 补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高。特别是做题、考试这一基本的能力。并在课堂教 学中不断引导学生熟悉并应用各种基本的历史思想方法， 使学生形成
14、 缜密的逻辑思维，并喜欢上历史学习。工作内容：（一）优等生：拓展高考知识，拓宽知识面，促进其能力持续发展。 鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。鼓 励多作历史笔记及错题集，并和同学分享学习方法。（二）学困生 :补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排 比较基础的内容让他们掌握， 鼓励他们大胆问问题， 虚心向别人请教。 多关心学困生的学习，老师对他们做到有耐心、有信心，同时也要多 给他们布置任务， 比如初中没学习懂的东西或者在新课学习中遗留下 来的问题， 要督促他们用更多的时间来完成这部分内容。 除老师的版 主外，还应调动起优等生辅助他们学习， 让他们一起合作学习的效
15、果 更加明显。（三）中等生： 鼓励他们向优等生靠齐，多对学习方法和他们做一些 交流。对该部分同学布置问题时应循序渐进， 有易到难。在讲解题时， 多他们灌输学学思想方法和解题技巧。主要措施：I.课外辅导，利用课余时间。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。7充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
【新教材】2019统编版高中历史必修《中外历史纲要(上)》教学计划(含教学进度表、培优补差等)
